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1、珍珠鸟 第一课时教学设计珍珠鸟 主备教师： 教学目标： 1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用居然、不由自主造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。 3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学难点、重点： 理解信赖就能创造出美好的境界的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。 教学准备：挂图 投影仪 录音机 教学时间：两课时 第一课时 教学内容；初读课文，了解课文大意 课时编号：064 教学目标： 正确流利朗读课文，理解生字词语，初步了解课文内容。 教学过程: 一、导入新课 小
2、朋友们，本学期我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。 二、揭示课题 1、板书课题 2、简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。 三、初读课文 1、出示自学题。 、给课文各自然段写上序号。 、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。 、读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。 拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足 2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。 3、检查自学。 、抽读生字卡片，注意读准下列生字： 撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏 、解释词语 拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动 指名学生试读课文，教师相机指点。 、齐读课文。 四、细读课文 1、第1、2自然段。 指名读 第1自然段开头用真好！反映作者什么样的心情？ 这一段最后一句话里的巢指什么？ 舒适而温暖的巢是谁给珍珠鸟安排的？这反映我对珍珠鸟什么的感情？ 我对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第2自然段再回答。 小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。 齐读第1、2自然段。 五、写字指导 六、布置作业 1、朗读课文三遍。 2、读、抄词语。
