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1、班主任论坛爱与责任浅谈班主任工作中的爱与责任 摘 要：学校教育已成为现代社会最重要的教育方式，学生在学校的学习过程中，班主任对学生的影响可能是最大的。班主任的言行举止，品德修养，价值体系都是感染学生成长的主要组成。因此，班主任对学生的责任与关怀是学校教育的制胜法宝，爱与责任，就是班主任工作的主题。 关键词：班主任 责任 健康 自律能力 价值观 正文： 前言：教育是人类文明传承的伟大途径，是人类目前最庞大的事业之一，世界各国都为教育事业不懈努力，成效卓越。学校是现代教育活动的中心，而学校的教学活动是以班级为单位开展的，每个班级都有一位老师负责学生课堂以外的学习与生活，这就是班主任。班主任是一个班
2、的组织者，领导者和教育者，也是一个班中全体教师的教学工作的协调者。既然如此，班主任的教育工作应该如何进行呢？这是我们应该思索的问题。 1.班主任要对学生有关怀和爱护之心。 1.1班主任对学生有着潜移默化的影响。 从事教育行业的人都知道，学生是老师精神的继承者，也是老师思想的发扬者。老师在与学生的接触过程中，他们相互影响。学生会1 学到老师的专业知识技能，也会学到老师的品德思想，甚至会学到老师的举止神态也有可能。当然，学生也会对老师产生影响，老师会学习学生的单纯心态，会学习学生追逐时尚的本性特征。 我记得有这样一个事情，我给学生开班会时，如果遇到学生事情做不好时，我会批评他们，会以一种失落与无奈
3、的态度，而不是恶语相向。过了一段时间，我看到我们班的班长在教室给学生开班会，同样是批评一些同学，他的态度和语气竟然和我的平常做法出奇的相似。当时我只是淡淡地笑了一下，回来后，跟同事交流了一下，他们让我更肯定我的想法。学生会不经意间模仿老师的形态意识和神情动作，尤其因为学生处在青少年时期，是学习知识与技能的最佳时期，他们时时刻刻都在准备学习，学习的过程也会随时发生。所以，我们的学生是我们该爱护我们的人，他们像我们的子女一样，会将我们的思想与智慧传承下去，会把我们的精神继承并发扬。学生在学校的日常活动中，除了与同学接触之外，就是与老师接触了。同学之间有自己独立的感情，但这不够，学生与老师之间有接触
4、，就不能形同路人呀，学生会尊敬和爱戴老师，老师也应该去关怀和爱护学生，老师与学生亦师亦友的关系才是最值得推崇的。 1.2在教学过程中，班主任关怀学生应该把握的原则。 我记得有位朋友告诉过我，宁可给学生一个好心，不要给学生一个好脸。这可能是对学生最合适的关怀方式，学生毕竟都是孩子，在学习中，会遇到挫折；在竞争中，会遇到失败；在成长中，会遇到困惑；在历练中，会遇到失意。因此，作为老师，我们应该在学生不开2 心的时候，给予他们帮助与支持，让他们感受到关怀与爱护。当然，孩子还容易恃宠而骄，也容易好逸恶劳，教师应该对学生严厉教导，让他们做到自律自强。确实，看问题，做事情，绝对不能一刀切，应该从多个方方面
5、去看，所谓尺有所短，寸有所长，正是如此。教育过程中，我们要爱护、关怀学生，让学生感受到爱的存在，这样，他们会在成长与学习过程中，更健康，更快乐，更幸福。但是，我们也不能溺爱学生，要培养学生独立学习的习惯，发展学生自强不息的拼搏精神。所以，班主任对学生要严格要求，做到严师出高徒。我觉得这就是，班主任关怀学生的基本原则。 2.班主任在教育活动中的责任 责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情，产生于社会关系之中的相互承诺。班主任是班级工作的管理者，因此对班级和学生有着不可推卸的责任。 责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品质，也是取得成功不可缺
6、少的重要因素。责任心能促使人追求工作尽善尽美，进而能够创造性地开展工作，出类拔萃地完成任务。当然，责任心也需要执着的去坚持，并非一朝一夕的事，只有时时刻刻都有责任心的班主任，才是合格的。 班主任的责任主要有; 2.1班主任对学生的人生安全和健康成长有责任。 随着现代社会的高新技术的发展，安全问题也越来越引人注目，不安全事故越来越多。所以，学生在学校的活动中，班主任要给学生3 强化安全意识，培养学生的安全技能。例如，班主任要安排主题班会，给学生加强安全知识教育，揭露生活中的安全隐患问题，还要组织学生进行地震安全演练，火灾应急演练等。即使学生在校外活动，发生不安全事故，班主任老师也有失职之过，也许
7、是因为班主任对学生平时教导松懈所致的。教育的范围应该包括将生存技能和生活常识传授给学生，所以安全技能也是班主任工作的职责所在。 青少年是祖国伟大事业的接班人，是民族的明天之希望所在。他们的健康成长，那是社会不容忽视的责任，所以班主任身上的责任也必须让我们认真重视起来。健康的概念，除了身体的健康之外，还包括心理健康，心理健康也是班主任工作的责任所在。学生处于青少年时期，他们的心理也处于成长期。当然，与初中生相比，高中生的自我评价和自我意识都有了稳定的发展，初步形成了自己的个性倾向和价值观，开始尝试、探索走向独立的生活道路。进入青春期后，高中学生的情感世界常常变化很大，他们情感丰富、充满活力，社会
8、性需求增多和社会性动机增强。此外，逆反心理的出现是中学生常见的一个问题，。中学生的个性发展中，往往会表现出容易“顶撞”老师或家长的现象。对此，一方面要大力发展他们的独立思考能力，随时加以引导、启发、教育活动；班主任在这方面要因材施教，随机应变。另一方面，还要对学生的缺点给予宽容、说服和积极的引导。采取斥责或放任不管，认为年龄大一点就会好起来的想法做法也是不正确的。也不要絮絮叨叨，要以事论事，让学生自己感悟。 2.2班主任对学生的思想品德与学习成就有责任。 4 学校主要的工作不仅在于学生的学业成就，而且还在于品德教育，这就是所谓的教书育人。学生的学业成就，由任课教师从不同的学科入手，让学生获得对
9、自然科学和人文科学的知识。班主任作为任课教师，一定也会对学生的学习情况负责。一般班主任所担任的学科，学生会学得好一点，因为学生会在班主任的课堂上注意力会更集中，也会对班主任所从事的学科更加重视。既然学生对班主任所担任的学科教育更加用心，所以班主任也要对学生的这份投入给予帮助，认真负责，使其获得应有的回报。 道德教育和品德修养是学校教育的基础性工程，青少年思想品德修养与学习一样具有同等的重要性。因此，学校教育整体上也是一种道德教育机构。我国教育界人士说得好；“智育不好是次品，德育不好是危险品，身体不好是废品，心理不健康是易碎品”。作为班主任，对处在心理发展期的中学生，正是进行品德教育的关键时刻。
10、班主任要对学生的品德进行评价，对学生的行为多做关注，及时对学生的思想和行为进行教育。对学生好的思想与品德要给予肯定和表彰，对学生的错误及时指正，晓以大义，要让他们自己反省到自己的错误所在，进而决心改正。 2.3班主任对学生的人生理想和价值观念有责任。 学生在学习阶段，不但学习文化知识，也在这个阶段树立了自己的价值观与人生观，还有自己的人生理想。人生的理想是一个人毕生追求的目标，一个人的价值观是指导其处世为人的准则，也许也是一个人独特的内在特质。随着学生在青春期的成长，他们以自己的认知5 结构为基础，对身边的人与事都有着独特的想法和感觉，也有自己独特的态度与见解，这些态度大致可以分为认可甚至崇拜
11、，或者是反对甚至憎恨。越是强烈的感觉，越是容易对自己的人生理想及价值体系产生影响。 班主任与学生接触较多，班主任的言行举止也会对学生产生很多的感觉和想法，他们以自己以前的经历和思想为基础，对现在的事件进行再评价，进而形成自己的新认识。只要这种新的认识对学生的人生理想与价值观念产生正面的影响，那便是对学生的人生理想与价值观念负责。当然，如果在与学生的交往过程中，遇到学生的人生理想与价值观念有偏差的情形，一定要对学生进行正确引导。让学生的人生理想，可以是凌云壮志，一腔抱负，为祖国建设成就卓越贡献；也可以是默默付出，不求回报，为人民事业奉献无悔青春；甚至可以是孝敬父母，疼爱子女，为养家糊口坚持辛勤劳作；这都是值得我们推崇的人生理想。学生树立正确的人生理想和价值观，班主任应该努力贡献，让他们能够获得理想的成就。 爱与责任，是班主任对学生应有的基本要求，也是班主任工作的真谛所在。在学校教育活动中，班主任要对学生有爱护与关爱之心，对学生也有很多不可推卸的责任。作为班主任，我想爱与责任是我们要时刻思考并付诸实践的不变主题。 6
