《班级心语.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级心语.docx（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、班级心语 班级心语 叶邑实验学校 白涛 内容摘要：班级是学校的缩影，班主任是班级之父，是培养什么样的人的重要担当者，即德育工作的最主要执行者。教育学生，笔者认为主要有五种素养，才能成功。 关键词 ：成长、爱心、宽容、原则 作为一个教育人，我多年来常常会思考一个简单而又复杂的问题：我们要培养什么样的人？ 多年从事基础教育工作，面对的是成长发展中的学生。每一名孩子，都是不可复制的奇迹和独特存在。尊重他们，珍视他们，呵护他们，是教育的职责；研究儿童，发现儿童，引领儿童，是教育者的义务。在教育过程中，我非常认同教育家卢梭的理念：“儿童是人”，“儿童是成长中的人”，“儿童是儿童”。 我想，首先要承认学生
2、是一个社会中的人，人格具有独立性；其次强调学生是不断成长的人，发展具有阶段性；最后，学生的本性毕竟还是“儿童”，性格具有天真性。因此，学校教育的关键，就是我们能否尊重他们的基本权利，遵循他们的成长规律，正视他们的天真本性。能否让这些在天分、个性、潜能等方面存在着差异的鲜活的生命个体，得以充盈、生长,现实中，这需要智慧，更需要胆量。教育者都明白，在众多的教育职责中，德育首当其中，因为这是方向问题。 而班主任是一个班级工作的组织者，是班级工作的执行者，是学生学习生活的带领者，德育重担的落实者。一个班级的成功与否，与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作：多、杂、繁、重，要想做好，那非得有一定
3、的方法与技巧。如何做好班主任工作？下面我就谈一下本人的一些认识。 第一、班主任要有仁爱之心 “己欲立而立人，己欲达而达人”。要想将班主任工作当作是一份事业，而不是一份职业，这首先得充满对学生的爱，就像释家一样普渡众生，博爱仁德。这样学生才会乐于接近你，真心地听从你的教导。亲其师才能信其道。班主任的爱既有像伙伴般的友爱，又有慈母般的仁爱，更有严父般的关爱。不要吝啬你的爱，赠人玫瑰，手有余香，付出终有回报，每逢节日，看着案前来自各届学生的贺卡，我深深沉浸在幸福的喜悦之中，浓烈地感受到来自学生对老师的那份敬爱。爱，是班主任工作中的最关键、最重要、最核心的内容。只因拥有对学生那份疼爱，你才会平静地面对
4、学生所犯的错误，才不会认为学生给你找麻烦；只因拥有对学生那份关爱，才不会认为班主任工作繁杂苦累，反而觉得有意思、有意义；只因拥有对学生的那份真执的爱，你才会想方设法创造性地开展工作，为学生的今天负责，为学生的一生谋幸福。 第二、班主任要讲原则 “千教万教教人求真、千学万学学做真人”。一个班级没有良好的管理制度，在一个脏、乱、差的氛围中，还谈什么学习，讲什么育人。一个良好的班级文化的确立，离不开严明的纪律制度、严格的执行力度。木受绳则直，金就砺则利，不立规矩，难成方圆。今年开学有这样一件事： 在新生入学报名的第一天，当我看到有的学生从后门或者没有敲门走进教室来到我面前报名时，我都坚定地对他说：“
5、请你出去，重新再进来一次”。在家长和同学的诧异中，我又会和蔼地对他说： “同学，欢迎你来到七班，但请你从前门进入教室”。于是，从后门进的同学纷纷退了出去，郑重地从前门轻轻地敲门三下，请示老师，得到准许后才进入教室。后来听家长说，就是开学的第一件事，让我们觉得你挺严格的，连门都不能走错。交给你这样的老师，我们就放心了。在开学后不久，我随之与学生共同讨论建立了一套班级中有关学习、卫生等多方面的规章制度，并由学生自主进行管理。在执行过程中，并没有遇到太多的阻力，这一切的可能都与我开学精心地给他们上的那一课有关吧。同时，在平时处理学生的问题时，我也向学生阐明：老师对事不对人，我处理你只对你所犯的错误作
6、出处理，并不是针对你个人。处理只意味着对过去的终结，并不是对今后下了定论，处理问题的关键是让你明白你为什么错，是为了让你今后不再犯同类的错误，前事不忘， 后事之师，今后还得你自己努力。这样，让学生既感受到老师对问题处理的坚决，又让学生感觉到教师处理问题的良苦用心。 第三、班主任要有耐心 “捧着一颗心来，不带半根草去”。面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到使其认识到错误，又能心气平和地改正错误。 再举一例说明：去年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格孤僻傲慢，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错
7、不见，小错不断，经常迟到早退，虽多次教导效果不大，也难以走进其心灵，为此，我欲擒故纵。不久渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批评的处罚，为此，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚。当时，他就对我说：“我有这么多次吗？我记得还差2次呀！”我一听心中暗喜，我就将班级日记表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的。”这时我知道他被触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响。他听着听着对我说，老师你能再给我一个机会吗？我保证以后一定改正。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意。随后，我在班级中事先做
8、了一些工作，请求同学们给他一次机会。然后，让他在班级中公开读自己的错误说明书，并提出请同学们给他一次机会。在同学们渐渐举起的手臂中，他流泪了。后来他告诉我，在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处。在征得同学们的同意后，我向同学们宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报进行处理的权利。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现。至于什么是重大立功表现，得由大家评判。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜爱，他自己也体会
9、到与人和睦相处的快乐。后来，他在日记中诚挚地提及那次处罚，他说那次处罚是他一生中最有意义的处罚，让他学会了做人，学会了与人相处。他现在深深地体会当时我对他的良苦用心。 第四、班主任要有创新能力 “工欲善其事，必先利其器。”创新包括教学方法的创新和教育方法的创新。面对新教材、新课改，如何培养学生的创新能力及创新意识，是摆在每个教育者面前的重大课题。创新能力及创新意识是教出来的吗？创新能力只能培养，不能教！创新能力就像种子一样，它需要一定的环境：包括土壤、气候，科学的灌溉、施肥、培养，才能发芽、生根、开花、结果，这样的环境就必须由班主任去创设。 党中央提出的把我国建设成创新型国家，这对教育者来说是
10、一个重大使命。我通过各种信息教育学生，例如，我国古代的墨子博学多才，擅长工巧和制作，传说他曾制成“木鸢”，据说三天三夜飞在天空没有掉下来。鼓励学生学墨子那种勇于创新，善于创造的能力，创造性开展工作，让学生多思，多动手，亲身操作，让学生在活动中，在班级事务中逐步培养创新的能力及意识。 第五、班主任要有广博的学识 “道不远人，人之为道而远人，不可以为道。”班主任不仅要管理好班级的事务，而且还要协调好各课的学习。现在的新课改、新教材，使得学生要同时学习语、数、英、生、政、史、地七门文化课及音乐、美术、体育、计算机、劳技、研究学习共13门功课，如何协调合理地安排时间，直接关系到学生素质能否真正地提高，
11、能否取得理想的成绩。要想做好协调工作，那就得要求班主任有着多方面的知识。 上知天文，下知地理，有点言过其实，不过至少知道上述各课的基础知识及基本学习的技巧，这样才能合理的安排，科学的调度。这要班主任像导演一样，博采众家之长，多同课任老师交流，才能做到游刃有余，轻松地完成教育任务。 总之，班主任老师热情、宽容、幽默、富于爱心，学生才能自信、自尊，才能热爱集体关心他人。否则，学生就会用敌视对敌视，用阴冷对阴冷，长此以往学生的性格可能就会变得偏狭、冷漠、暴戾。老师的责任不仅仅是教书，更重要的还有育人。美国教育家杜威先生说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的人生！”老师的心态一定要阳光，要以阳光的心态走进校园，走进课堂，走进学生的心灵。用一个阳光的心态为孩子塑造一个阳光的未来。
