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1、理想的教师如何塑造和实现教师理想 石堤镇中心校：杨泽举 摘要：红尘滚滚，有谁能心如止水？身处市场经济“闹市”，有几人能静下心来？教师作为知识和文化的传播者需要专业化的技能，但更需要丰富的精神世界作基石。教师应该是人群中受教育相对较高的群体，我们应该有更活跃的思想和追求上进的意识。我曾经问自己，“我是教师，到底要干什么？到底能干什么？”书上有现成的答案，“从事教育、教书育人、培养他人、传道授业、指导和帮助学生成展。”我也问自己，“希望自己能怎样？” “称职、合格、成功、优秀、卓越。”我一边在努力去尝试做一名合格、优秀、理想的教师的同时，也在为“吃、穿、住、行”而忙碌奔波。十年的教育生涯，一路风尘
2、，与自己的期望还是相差太远。所以有时我迷茫。我们教师的理想实现了吗、理想的自我塑造出来了吗？ 关键词：教师 实现理想 塑造理想 “捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生的座右铭，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。作为一名新世纪的教师，在新课改的推动下，我们要学习陶行知先生高尚的道德情操，以高度的责任感和敬业精神做好教书育人工作，为提高全民族的素质尽心尽力，使自己成为心灵世界的开拓者，智慧田野的播种者，人类文明的传递者。这是每名教师实现自己人生理想的根本前提和根本保证。 我心目中理想的教师 朱永新教授在我的理想教育一书中说过：“我心目中的理想教师，是一个胸怀
3、理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；追求卓越、富有创新精神的教师，是一个善于学习、不断充实自我的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。” 本人借用以自勉。人民教师身在学校，心系祖国，他们爱岗敬业，辛勤耕耘。然而，社会在进步，时代在变迁，先进的教育思想在逐渐地取代腐朽的传统教育思想。如果停止了学习，停止了攀登，停止了追赶时代的步伐，最终只能放慢追赶别人的脚步。终将不能
4、培养出社会需要的人才而被社会所淘汰。俗话说得好，给学生一杯水，教师本身应该有一桶水。陶行知先生也说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 转眼间，我踏上教育这片沃土已10个年头了。蓦然回首，看看自己这几年所走过的路，有悲、有苦、有乐、更有甜。每当面对一副副充满稚气的面孔，望着一双双渴求知识的眼睛，看着一片片需要知识阳光辐射的绿叶，听到一声声情真意挚的问候，捉住那一双双需要关爱的眼眸，我心醉了，我富有了，我怀疑，离开了他们，我什么都没有，走下讲台，我什么都不会。我真的明白了，精神生活的富有挤走了物质生活的贫乏和空虚。我深深地依赖着神圣的讲台。 每位教师都
5、有自己的人生观和世界观。既然选择了教师这一“太阳底下最光辉的职业”，就要有把自己的一生奉献于教育事业的坚定决心。教师无小节，处处为楷模。教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深远的影响。所以我们就必须加强自身的修养和提炼以满足学生的需要，教育的需要。 1、增加文化底蕴。 “没有一艘船像一本书、也没有一匹骏马、能像一页页跳动的诗行、把人带向远方，”书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了，久而久之，就会透出教师特有的书卷气，一种其他行业人群所没有的气质，这种气质的外化就是古人所云“腹有诗书气
6、自华”也。商人重利，一个老师就要重文人气质，重提高自身的人文功底，多一点书卷气。 2、摆脱平庸。 在这个物欲横流的社会里，教师这个崇高的职业功利化了，教师们也“同化”了，人文品格丧失，书生气没有了，清高没有了，聪慧没有了，沉静没有了，变得粗俗、鄙陋、愚钝，浮躁，日趋平庸。那么就要用“古今浇灌”。从名人传记中可以读到奋斗的精神，从描绘高科技发展的文字中可以读到雄视天下的胸怀与气度，与智者对话，你可以领悟到人生的短暂和生命的崇高；从飘逸着古典情韵的诗句，你可以遥想个人的悲欢和时代的兴衰。淡泊名利。 适应时代发展。 霍姆林斯基所说：“一个老师每年不读五六部书，几年之后，他就不好当教师了。” 在这个知
7、识激增的年代里，在这个竞争激烈的年代里，想避免淘汰，唯一的方法就是读书-读书-再读书，只有广泛的吸收中国古代文化、近现代文化，学习外国文化，学习现代化知识，才可能对新世纪整个世界的变化，以及当代经济、文化、信息对语文教学所产生的影响做出积极的反映。让“读书创造成果”成为我们当今和未来“赢”的策略！我们的教学对象是知识量很可观的学生，面对这样的学生，如果我们老师的思想跟不上时代步伐，与学生的“代沟”就会愈拉愈大；如果我们的人文素养跟不上时代步伐，就无法再“为人师”。未来社会需要的是立体型、多元型、信息型的人才，教师如果没有足够的知识文化底蕴更深遂的认识和见解，怎么指导学生横向涉猎、纵向求索？试想
8、，我们不了解多媒体技术和信息高速公路，怎么引导学生理解网络知识？ 应该如何建构自己的精神世界 一个生命就是一次奇迹。对于每一个个体来说，生命都是不可复制的，所以生命伟大而值得敬畏。谁不想自己的人生充满意义，谁不想逝去的日子无怨无悔，那么老师们，就让我们确立自己的人生目标，并努力去实现它。确立的目标就是定做人生，实现目标就是升华人生，而为目标拼搏，就是充实人生。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，当我们置身于太阳底下“最光辉的职业”的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多功能是一种责任，一种使命，一种必须用你全身心的投入，才能换取心灵的慰藉。为了实现这个目标，我们教师立足于讲台，置
9、身于课堂，用知识和心血，用智慧和品格，塑造着崭新的一代。在我们用粉笔谱写的平凡人生里，同样也拥有精彩的篇章。让我们俯首看一看身边的人和事吧。 自我幸福体验 自我生命价值 自我生命质量 仁者不忧，智者不惑，勇者不惧；教师的职业崇高而艰辛。月季花开了一茬又一茬，孩子送了一批又一批。八月的阳光依旧无比灿烂，八月的孩子依旧活泼可爱。人们都直白地看待生活。人活着，不外乎为“吃、穿、住、行”而忙碌奔波。习惯了父辈们日出而作，日落而息的生活。走上教育岗位的我，跳出了农民的圈子，再不会体验日晒雨淋的艰辛，也用不着咬着牙承受扁担压弯脊梁的痛苦。但是眼见讲台外面的繁华，花花世界的车水马龙，灯红酒绿，我也感受到了外
10、界生活氛围的纷扰。有时，我也想削尖脑袋，挤进市场经济的夹缝。去折腾一番，可是讲台情结牢牢地系住了我。尽管有时我牢骚满腹，气愤难平。但是一到面对学生时，心中的那份对讲台的迷恋，对学生的热情，就象地窖里的马铃薯，尽管没有阳光和土壤，仍要发芽抽苔。走上讲台，我兴奋莫明，豪情万千。聚集了充满希望的目光，于是我把汗水洒在讲台，把疲劳卸讲台，我把饥饿扔在讲台，把生命溶入讲台唯有粉笔的色彩妆扮了我生命旅程的唯一风景。 远去了青春年少的冲动，也暗淡了好高骛远的激情。一页页平凡的教学日记尘封了我十年教育旅程。十年啦！没有轰轰烈烈的骄人业绩，也没有鲜花簇拥和掌声相伴。甚至连年少时西装革履，汽车洋房的梦想都已破灭。取代这一切的是一群以我为轴心而转动，天真、活泼的孩子，他们的理想、童真、童趣填补了我那些没落理想的空白。我本想呕歌自己的职业，但我们平凡，我本想抒发自己的情感，可我们的确过得很实在。理想是梦境中到达的地方，我们只有充实自己从而实现人生的理想。理想用不着人去塑造，但会在日益平凡的教学工作中和我们不期而遇。在前进的步伐中去见证，去验证。 参考文献： 1、我的理想教育 2、教育新理论 3、给教师的建议 4、近代科学的回顾与展望 5、中小学语文课程标准解读 6、小学教育学科研究方法
