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1、生活活动各环节所蕴含的教育目入/离园环节蕴含各领域的教育目标 领域 健康 培养目标 情绪安定愉快 具有一定的适应能力 具有良好的生活与卫生习惯 具有基本的生活自理能力 语言 认真并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯 喜欢听故事，看图书 具有书面表达的愿望和初步技能 社会 愿意与人交往 能与同伴友好相处 关心尊重他人 幼儿表现 经常保持愉快的情绪；表演情绪的方式比较适度，不乱发脾气 能较快适应人际环境中发生的变化；能较快融入新的人际环境 养成每天按时睡觉和起床的习惯 能将玩具和图书放回原处；能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣 能听懂日常会话；听不懂或有疑问时能主动提问 能大方地
2、与人打招呼；愿意表达自己的需要和想法；愿意与他人交谈 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语；别人讲话时能积极主动地回应 主动要求成人讲故事，读图书；专注地阅读图书 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法；会正确书写自己的名字 愿意和小朋友一起游戏；愿意和长辈交谈，有事愿意告诉长辈 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求；学习轮流、分享、合作等 长辈讲话时能认真听，能听从长辈的要求；会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 具有初步的归属感 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园；愿意并主动参加群体生活；在群体活动中积极
3、、快乐 感受规则的意义，并能遵守规则 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动 餐点、饮水、如厕、盥洗、午睡等生活环节蕴含的教育目标 领域 健 康 具有基本的生活自理能力 手的动作灵活协调 语 言 认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯 培养目标 具有良好的生活与卫生习惯 行为表现 坚持午睡；不偏食、挑食；不暴饮暴食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品；吃东西时细嚼慢咽；饮用白开水，不贪喝饮料；保护眼睛、牙齿等 自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、系鞋带，根据冷热增减衣服；整理自己的物品 熟练地用勺子、筷子吃饭；能使用简单的劳动工具或用具 别人对自己说话时能注意听并做出回应；有
4、意识地听与自己有关的信息 愿意表达自己的需要和想法 别人对自己说话时能注意听并做出回应；使用恰当的礼貌用语；根据场合调节自己说话声音的大小、语气 社 会 能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心尊重他人 学习解决与同伴之间的冲突 自己能做的事情自己做，不会的愿意学 关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己和生活方式或习惯 遵守基本的行为规范 科 学 初步感知生活中数学的有用和有趣 感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系 在探究中认识周围事物和现象 遵守规则；节约粮食、水电等资源 能感知和体验天气对自己生活和活动
5、的影响；能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响；初步了解众的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命 体验和发现生活中很多地方都要用到数，可以用数学的方法来解决问题 通过一一个对应、数数的方法，比较两组物体的多少 注意物体较明显的形状特征；能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品 转换环节蕴含的教育目标 领域 健 康 语 言 愿意讲话并能清楚地表达 情绪安定愉快 具有一定的适应能力 具有基本的生活自理能力 认真并能听懂常用语言 培养目标 能随着活动的需要转换情绪和注意 能较快适应环境中发生的变化 能按类别整理好自己的物品 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思；在集
6、体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问，结合情境有感觉到不同语气、语调所表达的不同意思、理解一些相对复杂的句子 能口齿清晰地说儿歌、童谣或复述简短的故事；能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，能有序、连贯清楚地讲述一件事情 行为表现 具有文明的语言习惯 喜欢听故事，看图书 说话自然，声音大小适中，懂得按次序讲话，不随意打断别人 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣；喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听；对图书和生活情景中文字符号感兴趣 具有初步的理解能力 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节；对看过的图书、或听过的故事能说出自己的看法，初步感受文学语言的美 具有书面表
7、达的愿望和初步技能 社 会 具有自尊、自信、自主的表现 能与同伴友好相处 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法、事物或故事；会正确书写自己的名字；写画姿势正确 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由 能根据自己的兴趣、想法选择和进行游戏或其他活动；在活动中出主意、想办法；敢于尝试有一定难度的活动和任务；与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说明理由 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 对群体活动有兴趣；愿意并主动参加群体生活；在群体活动中积极、快乐 基本遵守规则，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务 具有初
8、步的归属感 积极参加集体活动，愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴；能感受和体会到家乡人的发展变化并为此感到高兴 科 学 亲近自然，喜欢探究 动手动脑探索物体和材料；动手动脑寻找问题的答案；探索中有所发现时感到兴奋和满足 具有初步的探究能力 用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果；对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同；发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化；学习制订简单的计划，对过调查收集信息；用数字、图画、图表或其他符号记录 感知和理解数、量及数量关系 。 艺 术 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望；艺术欣赏时常常用
9、表情、动作、语言等方式表达自己的理解；和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验） 喜欢进行艺术活动并大胆表现 愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；艺术活动中能与他人配合，也能独立表现 户外自由活动环节蕴含的教育目标 领域 健康 培养目标 表现 户外活动不仅对幼儿形成健康体态、愉快的情绪、适应环境能力、动作的平衡、协调、灵敏、力量和耐力等具有极大的作用，还能够发展幼儿的生活自理能力和安全意识、自我保护能力，如运动时注意安全，不给他人造成危险；根据冷热自己增减衣服、系鞋带等。可以说，健康领
10、域的大多数目标都可以通过户外活动不实现。 语言 认真并能听懂常用语言 别人对自己说话时能注意听并能做出回应；能结合情境有感觉到不同语气、语调所表达的不同意思 愿意讲话并能清楚地表达 愿意表达自己的需要和想法，愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题；完整讲述自己的所见所闻和经历的事情 具有文明的语言习惯 社会 愿意与人交往 能与同伴友好相处 使用恰当的礼貌用语，根据场合调节自己说话声音大小，语气 愿意或喜欢和小朋友一起游戏；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享 想加入同伴游戏时，友好地提出请求；会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏；能想办法吸引同伴和自己一起游戏；对大家都喜欢的东西能轮流
11、、分享；活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；与同伴发生冲突时能自己协商解决 具有自尊、自信、自主的表现 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；能按自己的想法进行游戏或其他活动；能主动发起活动或在活动中出主意、想办法 关心尊重他人 喜欢并适应群体生活 遵守基本的行为规范 科学 在探究中认识周围事物和现象 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；能有礼貌地与人交往 对群体活动有兴趣；愿意并主动参加群体生活；在群体活动中积极、快乐 基本遵守规则；理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性；能感知和体验天气、不同季节的特点，发现对自己生活和活
12、动的影响，能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等；能发现常见物体的结构与功能之间的关系 初步感知生活中数学的有用和有趣 体能和发现生活中很多地方都用到数；感知和体会有些事物可以用数来描述；发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决 感知和理解数、量及数量关系 感知形状与空间关系 能用数词描述事物或动作；会用数词描述事物的排列顺序和位置 感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词；能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述我们的位置和运动方向；辨别自己的左右 艺术 喜欢自然界与生活中美的事物 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引；乐于收集美的物品或向别
13、人介绍所发现的美的事物 喜欢进行艺术活动并大胆表现 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调；经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象 具有初步的艺术表现与创造能力 能跟随熟悉的音乐做身体动作；能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景；能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词不表达自己的心情；能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望；艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解；和别人分享交流自己喜爱的艺术作品和美感体验 喜欢进行艺术活动并大胆表现 愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动；用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想，用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象；艺术活动中能与他人配合，也能独立表现
