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1、,小数的初步认识,人教版小学数学三年级下册,凯里市小学张昆,说课,一、教学内容分析二、学情分析三、教学目标四、教学策略分析五、教学流程六、教学反思,一、教学内容分析 1、地位和作用 2、教材编写特点,二、学情分析,小数在现实生活中有着广泛的应用，通过对三年级学生的学前经验调查，发现学生在购物中经常会接触到一些小数，积累了较为丰富的感性认识。所以大部分的学生能说出以“元”为单位小数的具体含义，但是对以“米”为单位的小数的含义比较模糊。,三、教学目标,本课的教学目标为：1、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，会读、会写小数。2、初步感知十分之几的分数可以用一
2、位小数表示，百分之几的分数可以用两位小数表示。3、培养学生主动探索的意识和合作交流的能力，经历观察、归纳、推理等学习数学的过程，使学生体会数学与生活的联系。4、了解中华人民共和国野生动物保护法，激发学生对野生动物的热爱。本课的重难点为：初步感知十分之几的分数可以用一位小数表示，百分之几的分数可以用两位小数表示。,四、教学策略分析,直观演示法、谈话启发法、尝试法、引导发现讲练结合法等。,教法：,学法：,小组讨论、同桌交流,五、教学流程,小结,读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常依次读出每一个数位上的数字。,小数的读法,考考你,1
3、、读出下面的小数。,0.04 120.78,零点零四,一百二十点七八,2、写出下面的小数。,三十四点五六,34.56,去逛超市了噢！,设计意图：出示这幅超市购物图，让学生马上沉浸到平时超市、商店购物的情景中去。这样就自然而然地引出了商品的标价，根据生活经验学生理解标价中小数的意义比较容易，而且还让学生体会到了小数的普遍性。,5,9,8,8,5,2,6,0,0,设计意图：联系生活利用商品价格，从情境中提出问题并解决，让学生采用同伴交流的形式，利用板书和课件进行对比，感悟以“元”为单位的小数所表示的实际含义。,填一填,1米=（）分米,10,1米=（）厘米,100,用分数来表示是 米，,用小数来表示
4、是 米；,用小数来表示是 米，,0.1,310,0.3,110,1分米,用分数来表示是 米，,3分米,用分数来表示是 米，,0.5,0.9,510,910,用小数来表示是 米，,9分米,用小数来表示是 米，,设计意图：由于学生只是通过比较直观的方式初步认识了分数，如果仅从长度单位间的进率让学生来思考小数的含义，对学生来说还是比较抽象的。所以，这个环节通过形象的课件唤醒了学生对分数的记忆。通过长度单位建立分数与小数的联系，让学生知道小数是分数的另一种表现形式。,想一想：（）分之几的分数可以用（）位小数表示。,设计意图：让学生通过观察和比较，加深对一位小数的理解，完成“十分之几”到“零点几”的认知
5、过渡，使学生深刻地理解十分之几的分数可以用一位小数表示，建立起关于小数的数感。,1厘米=（-）米=（）米,3厘米=（-）米=（）米,18厘米=（-）米=（）米,思考,70厘米=（-）米=（）米,设计理念：自主探究的学习方式给了学生探索和发现知识的机会；小组合作学习的方式，又使组员之间形成观点的交锋，思维的共享，达到了学习互补的目的，完成从感性到理性的思维飞跃。,1,100,18,100,70,100,=,=,=,=,0.01,0.70,0.03,0.18,百分之几的分数可以用两位小数表示。,设计意图：让学生通过观察和比较，加深对两位小数的理解，完成“百分之几”到“零点几几”的认知过渡，使学生深
6、刻地理解百分之几的分数可以用两位小数表示，建立起关于小数的数感。,根据上面的规律，填小数或分数,（）,0.8,（）,0.6,（）,0.74,=（）,=（）,0.50=（）,0.35,0.09,设计意图：通过这个练习，使学生更深刻地理解了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，从而突破了难点。,张老师的身高是1米58厘米,1米58厘米=（）米,1.58,设计意图：通过学生把老师的身高写成小数的形式，让学生不仅巩固了所掌握的知识，而且能把学到的知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。也进一步加深乐学生对小数含义的理解。,在2010年温哥华冬奥会上，我国选手申雪、赵宏博以216.5
7、7分的总成绩摘得花样滑冰双人滑的金牌。,1瓶饮料有1.25升。,人的正常体温在36.5至37.5度之间。,生活中的小数,世界上最高的长颈鹿高约6米9厘米。,6.09米,丹顶鹤的体长约是1米20厘米,1.20米,1.2 米,中华人民共和国野生动物保护法 第一条 为保护、拯救珍贵、濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡，制定本法。第三条 野生动物资源属于国家所有。第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。,填一填8.37元=8（）3（）7（）2.65米=2（)6()5（）358厘米=（）米0.25米=米=（）厘米0.73元=元=（）角（）分,元
8、,角,分,米,3.58,25,分米,厘米,7,3,我来填小数,小数（）,.,（）元,.用小数表示阴影部分,小数（）,2.姚明身高米厘米也就是（）米,1.02,2.26,0.4,0.12,小数（）,1.4,我国古代用小棒表示数，为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。,例如，把 3.12 摆成,在西方，小数出现很晚，最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。现在，有一部分国家用小圆点“.”表示小数点，还有一部分国家用逗号“，”表示小数点。,两个拓展的应用，,第一个是让学生了解古今的小数的表示方法和小,数点的设计者，,让学生在学习构建小数的意义的同时，,了解数学的文化。,设计意图：拓展知识的应用，是让学生了解古今的小数的表示方法和小数点的设计者，让学生在学习构建小数的意义的同时，了解数学的文化。激发学生对数学的热爱。,板 书,认识小数像6.08、0.95、12.3 这样的数叫做小数,元 角 分 6.0 8 元 0.9 5 元12.3 元,1分米=米=0.1 米,18厘米=米=0.1 8米,3分米=米=0.3 米,整数部分,小数点,小数部分,70厘米=米=0.7 0米,10,3,100,70,米,分米,厘米,1米58厘米=1.5 8米,六、教学反思,
