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1、田园诗情教学实录田园诗情教学实录 太仓城厢第一小学 姜老师 一、 导入 1、 通过上节课的学习，我们知道了什么读。 2、 荷兰是一首怎样的诗？ 二、 新授 1、 出示学习目标： 能抓住荷兰的特点。 指导朗读，读出特点。 2、 既然是牧场，看看24小节，看看写了哪几种动物？ 学生说：奶牛 (2)那我们先来看看奶牛。 (3)写了几种奶牛？ 3、 你们喜欢哪一种呢？ 师生交流 前半句是作者看到的，后半句是作者想像的。 谁来读读这顽皮的孩子呢？ 你们还喜欢哪种姿态的牛？ 师生交流，你来读读相关的语句。 同学们看，这句就是作者的想象。 作者写这些牛的时候，又有看到的，又有想象的，这就是细腻描摹，细致想象
2、。 齐读。 4、 我们能不能有按照这样的方法来说说话呢？ 出示：有的，；有的，有的。 (2)师生交流。 (3)教师点评，齐读课文。 5、碧绿如丝绒般你们说，此时此刻的荷兰是一首的诗？ (1)师生交流 (2)学生板书：温馨 6、草原上的骏马又是什么样子的呢？ (1)指名读 (2)你们感觉骏马的特点是什么？ (3)你们看这些词语就是作者细腻的描写，谁再来读读。 (4)学生读。 7、指导背诵。 8、傍晚和夜晚的荷兰分别是什么样的呢？ (1)请大家浏览 说说看这两个时刻都让你想到了哪些词语？出示:寂静和平静。 (3)出示： 独立轻声读读课文5、6小节，思考：傍晚的荷兰是一首怎样的诗?夜晚的荷兰又是一首怎样的诗歌？和同学交流自己的想法，用上课文中的语言。 组内讨论：寂静和平静能交换吗？ 小组展示齐读课文。 夜晚的荷兰又是怎样的小诗呢？ 师生交流。 交流平静和寂静的区别 出示：选词填空 金色的晚霞接着又是一片。 9、出示： 这，是真正的荷兰。 它是说以后也幸福的诗； 碧绿如丝绒般的草原上， 小牛活泼，老牛端庄。 10、荷兰除了牧场之外，还有风车也很有名。出示文字，你们能不能自己读读，再加上感觉把这段文字改成一首小诗。 (1)学生动笔 师生交流 三、总结 1、出示目标，问问学生你们觉得自己能达标吗？ 2、课外搜集有关荷兰的资料，进一步了解荷兰的田园诗情。
