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1、真正的愤怒29真正的愤怒 教学目标： 1、能独立认识本课生字。理解“龟裂、苟延残喘、水窖、作孽”等词语的意思。 2、了解导致“真正的愤怒”的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。 3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。 教学重点： 了解导致真正的愤怒的原因。在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视。 教学难点： 了解导致“真正的愤怒”的原因，懂得应该珍惜有限的水资源。 教学准备：ppt课件、学生
2、理解词语 教学时间：1.5课时 教学过程： 一、理解“愤怒”，揭示课题 1、教师板书：愤怒。理解“愤怒”，读一读。 2、补充课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1、出示第一节，读。 2、默读2-9节，思考：在我的眼中，这是一碗怎样的水？在老妇人和小姑娘的眼中，这又是一碗怎样的水呢？板书：一碗水 3、交流。 学习句子：在我眼里，那碗里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊！反义词理解“浑浊“，板书：浑浊 出示：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。理解“不约而同”。 在老妇人和小女孩眼中，这又是一碗怎样的水？板书：珍贵 三、深入文本，品读感悟 1 浏览课文26节，用直
3、线划出能体现水珍贵的句子。 2、交流学习。 (1)黄河河底龟裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。理解：龟裂、苟延残喘。 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。 品味：滴、一点点。能否将“滴”换成“浇”？指导朗读。 调整栏 小姑娘迟疑了一下，转身走向苗圃后面的屋子，屋子里的椅子上坐着一位老妇人，脸上带着世事洞明的安详。 说话练习：她为什么迟疑？可能会想什么？ 水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。 图片理解：水窖。为什么要上锁？抓住关键词指导读句。 只见小姑娘她双手捧着那碗，像捧着整
4、个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！” 体会“双手捧着，像捧着整个世界”的用意。“熟练、小心”分别告诉我们什么？指导朗读。板书：珍惜 3、学习第7节，感受真正愤怒的表现。 过渡：水是如此的珍贵，她们是如此的珍惜水，因此，看到我用这珍贵的水洗脸，出示句子：听到水落地的声音，老妇人和小姑娘不约而同地投来愤怒的目光。齐读。这是真正的愤怒。出示 学习老妇人的表现。理解：作孽。“孽”在词典里的解释为“恶事”。“作孽”就是做了罪恶的事。 “我”到底做了件怎样的事，被老妇人称为是“作孽”？指导朗读。 学习小姑娘的表现。理解其一系列动作的目的。指导朗读。 过渡：看到老妇人和小姑娘的表现，我惊呆了。
5、老妇人意味深长地说引读 缺水的苦我们是不了解的，我们这儿只要把水龙头一打开，水就会源源不断地流淌出来。在我国大西北，由于极度缺水，点击图片补充介绍“缺水地区的人们生活困难”。 总结：水对缺水地区的人们来说比他们的生命更重要。这碗珍贵的水，被我用来洗脸而糟蹋了。 因此，引起了老妇人和小姑娘真正的愤怒，但小姑娘又以这种特殊的方式给予了小树苗。 学到这里，老师不禁产生了疑问，这里那么缺水，水那么珍贵，为什么要种这么多小树苗，要知道小树苗的成长可离不开每天的浇水啊！ 指名回答，总结：这里缺水就是因为环境不好呀。用水孕育的小树苗长大后能改善环境，防止水土流失，给缺水地区的人们带来希望啊！ 板书：孕育希望
6、 4、回顾课文中对老妇人和小姑娘的描写、环境的描写，理解老妇人和小姑娘在缺水条件下植树护绿的行为是多么不容易。 老师：这道理小姑娘明白，所以她拿着一个特制的大瓢 调整栏 四、总结全文，指导行为 1、学了课文，你想对老妇人和小姑娘说什么？ 2、总结：同学们，我们中国的水资源并不多，介绍。 让我们牢记从我做起，珍惜每一滴水！ 多种树木，改善缺水环境! 作业布置： 1、把这个故事讲给父母、亲戚朋友听，告诉他们要珍惜水！ 2、完成书上阅读新体验中的题目。 3、完成书上说写双通道，了解中国还有哪些地方严重缺水。请你写一条公益广告语。 板书设计： 29 真正的愤怒 “我” 一碗水 祖孙俩 糟蹋 珍惜 孕育希望
