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1、真理诞生与一百个问号之后教案真理诞生于一百个问号之后第一课时教案 课时教学目标： 知识与能力： 1、 学会“澡”“械”等五个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 过程与方法： 组织学生研读三个具体事例，从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 情感态度与价值观： 懂得只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理的道理。使学生养成善于发问并不断探索的习惯。 教学重点： 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，凡事多问几个
2、为什么。 教学难点： 学习课文用具体事例说明观点的写作方法，初步了解议论文的形式。 课前准备： 多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1出示幻灯片，认识这些科学家吗？选择一个简单地介绍一下。 2你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？ 3教师小结： 二、初读课文，整体感知 1请同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2出示词语及练习： 指名读词语。 齐读一遍。 词语理解小练习。 3、再次快速默读课文，看看叶永烈先生是怎样证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的。 学生自由回答： 那这三个事例分别在哪些自然段呢？ 三、精读事例，找出规律 1、请同学们默读
3、三、四、五自然段，然后任选一个事例，在小组中，用自己的话简要地说一说。 默读思考，小组练说 交流反馈 2、精读第一个事例 想一想这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？ 默读后交流：先写发现问题，再写反复研究，最后写得出结论。用横线画出“反复研究”的句子。 请三位同学分读三部分，注意关键词。 你想到了什么，仿佛看到了什么？ 谢皮罗教授会遇到哪些困难？你从谢皮罗教授身上学到了什么？(追根求源，坚持不懈) 洗澡水的漩涡，这个事例给你什么启发？你觉得这个事例证明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点了吗？ 3、理清思路，找出关键词来概括这三件事：洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。 4、刚
4、才我们对第一个事例已经分析得很透彻了，现在请同学们自由读一读另外两个事例，然后对比第一个事例，看看这三段话在写法上、内容上有什么相同点？ 都是从细小的，平常的现象中发现问题 三个人都善于独立思考，锲而不舍 写法相同：发现问题 、反复研究、 得出结论 都证明了“真理诞生于一百个问号之后”这一观点。 四、回归整体，学习第二自然段 三个事例，都在告诉我们“真理诞生于一百个问号之后”，文中有段话，向我们详细地解说了这个观点，那就是课文第二自然段。 请一位同学为我们读一读。 联系三个事例，说说你对这段话的理解。 这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ ？的含义是：发现的问题，不断的追问 ！含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。 五、总结收获 六、作业 1、摘抄对自己有启发的语句。 2、小练笔：仿照课文中的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 七、板书设计： 20、真理诞生于一百个问号之后 提出论点 证明论点 总结论点 ？ ！
