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1、研究成果概述的撰写成果概述是研究者通过对研究过程与成果加以提炼与升华，告诉大家自己研究了什么问题，解决这一问题过程中形成的智慧与技巧是什么，形成了什么样的认识、取得了什么实效的文字资料。 发现有不少研究者成果概述的撰写很不规范，为成果公告的进行造成了较大的困难。表现为：过多的去讲了研究背景；过多去讲了研究报告中的某一个方面等等，没有突出表达好自己研究的是什么问题、解决问题的方法是什么，形成的认识和成效是什么。也就是说，我们很多的成果概述没有概述出“果”，而是在某个局部的“枝”与“叶”上打转转。 成果概述是对研究报告核心部分的提练与浓缩。成果概述最终表达的好与坏，本质上反映出研究者的研究思路是否
2、清晰，研究实践是否深入，也是研究成果是否真实、有用的标志之一。从一定意义上讲，写好成果概述，对研究者而言，是对研究成果提炼与表述科学性、规范性的又一次自我检验与提升。一项没有认真研究，缺乏深入实践，只是在研究报告中增加文字量，东拼西凑，自己也不明白自己讲了些什么的“研究”，肯定写不出好成果概述。 基于上述的实践与认识，二期沈阳市一线教师课题结题办法中规定：“成果提要不能清晰表明研究主题、内容、措施、成果的”不能通过鉴定。 关于成果提要的表述在结题申请书的第二项中进行了相关的提示：成果提要包含以下内容：1.研究的主题 (40字) ；2.研究的内容 (60字) ；3.采取的具体措施；4.取得的成果
3、(100字)。对于成果概述进行字数限制，意在让研究者用简捷的语言，完整提炼自己研究的核心内容，其实这也是教育科研需要具备的基本素养之一。 为了帮助大家写好成果概述，这里给出一个基本的框架与实例供大家参考。 表述框架： 研究从出发，重点研究了如下内容：。探索出的具体措施要有：。研究中探索总结出了，研究在发挥了积极的作用。 实例： 关于促进学生审美体验的行动研究从促进学生个体的审美发展，推进全面的素质教育的基本目标出发，重点探索如下内容：1.审美教育的基本精神；2学生审美体验基本途径；课堂教学审美化的基本要素。通过研究总结出：审美教育的基本精神为愉悦性、和谐性、创造性。2.学生审美体验可以通过学科教学、师生关系、实践活动等多种渠道加以展开。课堂教学的审美化的基本要素包括：教学目标和谐美；教学内容形象美；教学过程结构美；教学方法艺术美；反馈过程互动美。本项研究总结了促进学生审美体验的基本途径与课堂教学审美化的基本要素。研究增强了学生热爱生活，积极向上，勤于学习等良好素质。研究工作在本地区较有影响，受到相关学术组织的好评。
