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1、,1,2,3,4,5,6,7,8,9,课程内容体系,单元三 班级一日常规工作管理,3,常规：顾名思义就是指日常的规则。,也就是指在以班集体为单位的这样一个集体环境中，老师是如何帮助和指导幼儿建立一定的规则，以保证幼儿在园的一日生活活动和教育活动的顺利开展。,一日生活常规工作,一日教育活动常规工作,班级一日常规管理：,任务1 一日生活常规工作,老师，别让小朋友看见,下午起床时，贝妮悄声说：“张老 师，我找您有点事。”我问她：“怎么了？”贝妮趴在我耳边说：“今天我忘了小便，尿床了。”“没关系，我给你找一条裤子换上，把湿的脱下来。”我刚要去拿裤子，贝妮搂住我的脖子说：“这件事别让小朋友看见，还有，别
2、告诉我爸爸妈妈，我自己会跟他们说的。”看她那认真的样子，我也很认真地答应她。,案例分析 贪玩是每个幼儿的天性。生活中大人们不太关心的一些事物却常常成为他们贪恋、玩耍的对象。比如“水”，孩子们玩耍起来简直是爱不释手，这在小班孩子的身上表现得尤为突出。有一阵子，我发现班上不少孩子总喜欢往盥洗室跑，于是跟孩子进入盥洗室，看到6个水龙头齐刷刷地被开到了最大。看着孩子们满身满脸的水花以及正不断地被浪费的白花花的水，一股无名之火窜上脑门，“住手”我的话音未落，瞳瞳兴奋地拉着我的衣角说：“老师，你看!好大的瀑布啊!这是我们做成的。”面对这种情形，如果你是老师，会如何处理这件事？,一、幼儿园一日生活的理念 生
3、活常规：幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而指定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。,二、幼儿园一日生活组织遵循的原则 幼儿在幼儿园的一日生活都是课程，班主任在组织一日生活的各项活动中应该遵循以下几方面原则：（一）整体性原则 把一日生活组织成为一个具有合理结构和内在逻辑联系的整体，使之发挥“整体大于部分之和”的效应，这是一日生活整体性组织原则的关键所在。,（二）游戏化原则 幼儿在游戏化的一日活动中，心理过程和个性品质能得到更快更好的发展；游戏能提高幼儿的观察能力想象能力、创造能力；游戏可以促进幼儿社会交往能力的发展。,（三）动静交替原则 幼儿的年龄特点决定了他们的注
4、意力集中的时间是短暂的，这就要求幼儿教师要根据他们的不同需要安排适宜的活动：活动形式适宜、时间长短适宜、活动内容适宜。其中，活动形式要求有动有静，让幼儿松弛有度，大脑的不同区域轮流运转，身体的大小肌肉都得到锻炼。,（四）分散与集中原则 个体、小组、集体活动相结合，灵活多变的活动组织形式，能满足幼儿多方面发展的需求，给予幼儿不同的帮助。,（五）双主体原则 一日生活组织是教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。教师和幼儿是同等重要、互为主体的，这种影响不是单向、线性的，而是双向交互的；不是一次性、间断的，而是一个链状循环的连续过程。,（六）预成与生成相结合原则 幼儿园的生活中处处可能蕴含着有价
5、值的教育内容，教师可以随机将这些内容纳入计划，生成课程，这既可以看作是教育的生活化，也可以看作生活的教育化。,三、一日活动常规实施细则,来园及晨间活动,进餐活动,课间操,教学活动,户外活动,午睡活动,离园活动,小班幼儿一日常规要求 生活活动愿意上幼儿园,不哭闹。来园时会向教师问好，离园时会和教师说再见。学会独立进餐，逐渐喜欢吃各种食物，学会正确使用小勺，养成饭前洗手、饭后擦嘴与漱口以及经常喝水的习惯。养成勤盥洗的习惯，会用肥皂正确洗手，知道使用自己的毛巾。逐渐学会自理大小便。学习脱衣服和鞋，把它们放在固定的地方，逐步养成良好的睡眠习惯。不用手或脏手绢揉擦眼睛，不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里。
6、知道没有成人的同意，不随便吃东西。不乱扔纸屑，不乱折花枝，知道节约粮食，节约用水。知道身体不舒服时告诉成人，能配合医务人员进行预防接种。,小班幼儿一日常规要求 户外活动及早操喜欢参加体育活动，在活动中感到愉快。学习模仿操及简单的徒手操，动作基本到位。学会一个跟着一个走，能较灵活地控制走路的方向。集中教育活动愿意参加集体教育活动。活动中不随便走动，听从教师的指令，主动参与。游戏喜欢和小朋友一起玩。学会使用玩具，并能将玩具放回原处。,中班幼儿一日常规要求 入园情绪愉快、积极地来园参加活动，主动使用礼貌用语；配合保健医生晨检，身体不适知道告诉教师；入园时不携带物品、零食。进餐幼儿坐在自己的位置上安静
7、进餐，会正确地使用碗勺，独立地吃完自己的一份饭菜；不偏食、细嚼慢咽，不撒饭，保持桌面和衣服干净；饭后放好碗勺并用自己的餐巾擦嘴。早操认真有精神地跟教师进行早操活动，听口令、站队；会做徒手操、轻器械操。,中班幼儿一日常规要求 集中教育活动活动中注意听教师、同伴讲话，发言先举手，大胆在集体面前回答问题，养成良好的语言听说习惯；活动中喜欢动脑，大胆操作；养成正确用眼、握笔、坐立、举手发言的姿势。游戏积极参加各项游戏活动，会收放玩具和使用玩具；遵守游戏规则，不喊叫，不乱跑；学习与同伴合作，主动交往，爱护玩具；在教师的引导下，自己选择游戏材料、内容、同伴、角色、场地。,中班幼儿一日常规要求 喝水会辨认标
8、记，正确取放自己的口杯，不争抢杯子；喝水时不玩水、不喝生水、不玩口杯；口渴时会主动告诉教师。盥洗能按要求正确洗手，洗后保持干净，不到处乱摸；用自己的毛巾擦手脸；洗手时不玩水，不喝生水。,中班幼儿一日常规要求 入厕能自理大小便，会使用便纸；便秘、腹泻时及时告诉教师。午睡安静入寝，会正确穿脱衣裤、鞋，并摆放整齐；不带各种小玩具上床，睡姿正确。离园做好离园前准备，带好物品，在座位上安静等待，教师叫到名字后才能离开。离园时使用礼貌用语。,大班幼儿一日常规要求 入园与离园情绪愉快、积极地来园。入园时主动向教师、小朋友以及周围的人问好，愉快地接受晨检。到园自己安静选择玩具，或写字、画画、看书，不大声讲话。
9、晨间结束，自觉将玩具放回原处。当天值日生提前到幼儿园，主动帮助排好桌椅、摆放玩具。入园时不携带危险品、零食。离园前，自觉整理好自己的仪表，有人接的幼儿先把自己的椅子塞进桌子底下，带好自己的物品，主动跟教师说“再见”；没人接的幼儿安静地坐好等待，不和陌生人走。,大班幼儿一日常规要求 户外体育活动整理好自己的服装参加活动。听到早操音乐迅速排好队，认真做操。做操时眼睛看教师示范及舞姿，耳朵听音乐节奏及变化。动作到位，跑动迅速，不拖拉，不懒散。正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。主动擦汗，休息后自觉补充水分。在户外不吵闹，不推挤，专心做操，早操结束后自觉安静休息，不大声讲话。
10、,大班幼儿一日常规要求 集中活动活动中保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，不搞小动作，积极思考并大胆表述自己的想法，回答问题方、不扭捏。正确操作学具材料，未经允许，不随意摆弄桌面的学具、学习用品。写、画时握笔姿势保持正确。爱惜物品，操作完将其放回指定地方并摆放整齐。值日生协助教师收拾整理学具及材料。,大班幼儿一日常规要求 坐会搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转椅子时要拿起椅子摆好再坐下，放椅子时不能有声音，知道爱护桌椅。上课坐姿：双脚自然并拢平放，双手平放在桌上，长时间坐时可以轻轻靠在椅背上。绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放，上身不歪斜，眼物距离适当。避
11、免不正确坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐时翘脚；驼背坐。上课自觉安静，将手平放在桌上，有话应举手，得到教师的允许后再说，要积极回答问题。懂得安静地倾听别人讲话。,大班幼儿一日常规要求 点心及午餐会辨认标记，正确取放自己的口杯，不争抢杯子。有秩序地盥洗，不拥挤用正确的方法洗手、擦手，不玩水，洗完后自觉回到座位安静地等待。值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，整理桌面。专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确使用毛巾擦嘴，漱口。知道接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。要求幼儿吃饱，饭后轻放餐具，然后进行安静的活动，如散步、看书等。吃饭应一手扶碗，一手拿汤匙。餐后自己清理
12、桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，将自己的椅子放到桌上。值日生自觉留下维持秩序并整理教室。,大班幼儿一日常规要求 午睡及起床入厕后回教室，安静排队上楼梯（靠右走），脱掉衣裤和鞋子，将衣裤和鞋摆放整齐后有秩序地上床。上床时不带小玩具。保持正确睡姿，侧卧或仰卧；不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。醒来后，不说话，不影响别人。起床后，先穿好衣服，叠好被子，穿好鞋，自觉回到班上等待教师。整理好自己的仪表，自觉饮水。起床后不随意乱跑，整理好自己的服饰，直接进入教室安静等待教师。,大班幼儿一日常规要求 游戏与区角活动选择自己喜欢的区角，与同伴商量后，自觉围靠区角玩耍。积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，不发出噪音，不影响同伴。与同伴友好合作，主动想办法克服游戏中的困难。活动后将玩具材料分类摆放整齐。,
