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1、儿童戏剧文学,学习目标,一 认知儿童戏剧文学的概念和构成要素,二 把握儿童戏剧文学的艺术特征,三 掌握儿童戏剧文学的鉴赏方法,四 学习儿童戏剧文学的创编要领,五 了解创造性戏剧教学的感念及训练程序,什么叫戏剧,戏剧是以演员在特定的场地扮演角色，,表演故事情节，,来反映社会生活，,以引起美感的，,一门涉及音乐、舞蹈、灯光、布景、道具、化妆、造型、服装等艺术手段的综合性 艺术。,表演,大陆戏剧,戏曲,话剧,歌剧,舞剧,偶剧,舞台剧,电视剧,电影,儿童戏剧概念内涵,儿童戏剧,是用儿童的思想、儿童的想象、儿童的语言、儿童的情感、儿童的经验，,通过戏剧的手法，,来表现大宇宙间动植物的生活、人和物的关系、
2、社会现象、人生意义，,以增进儿童的知识，丰富儿童的语言和情感，发展儿童的思维和想象力，陶冶儿童的美感，坚定儿童的意志，充实儿童的生活，诱导儿童向上的一种艺术”。,儿童戏剧文学,一 定义,是儿童戏剧的文学因素，是儿童戏剧舞台演出的脚本，是儿童文学的一种重要体裁样式。,二 儿童戏剧文学特征,（一）主题浅显、明确,儿童戏剧主题多是显而易见的惩恶扬善、苦尽甘来、涣然冰释、真相大白等内容,以期起到对于儿童观众的感化、引导、教育等作用。,例1 小熊拔牙,例2“妙乎”回春,（二）冲突简洁、明朗,1.戏剧冲突是戏剧的生命线，它是构筑戏剧情境，展现人物性格，反映社会生活，揭示作品主题的重要手段。,二 儿童戏剧文
3、学特征,（二）冲突简洁、明朗,2.戏剧冲突是生活矛盾在文学作品中的艺术反映。在作品中的表现方式多种多样：可能表现为某一人物与其他人物之间的冲突，也可能表现为人物自身的内心冲突，还可能表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突。,二 儿童戏剧文学特征,（二）冲突简洁、明朗,3.成人戏剧冲突复杂，条条冲突犬牙交错，例如：曹禺话剧雷雨,幼儿戏剧冲突简洁、明朗，例如：包蕾童话剧小熊请客,二 儿童戏剧文学特征,（三）角色形象鲜明、生动,1.例如“妙”乎回春里的小猫,2.例如小熊拔牙里的小熊,3.例如小熊请客中的狐狸,二 儿童戏剧文学特征,（三）角色形象个性突出、富于童趣、正邪分明,1.个性突出、富于童趣是吸
4、引幼儿观众的利器,如，“妙”乎回春里的小猫,2.正邪分明便于幼儿树为模仿的榜样，或者当做引以为戒的反面教材，如小熊拔牙里的小熊，小熊请客中的狐狸,二 儿童戏剧文学特征,（四）角色语言个性化、动作化、儿童化、口语化，富于潜台词,1 个性化，体现角色特征,2 动作化，便于演员行动,3 儿童化、口语化，使儿童戏剧富含儿童情趣，利于幼儿产生亲切感。,二 儿童戏剧文学特征,（四）角色语言个性化、动作化、儿童化、口语化，富于潜台词,4 富于潜台词：是指剧本语言暗藏没有直接、明白表达出来的言外之意、弦外之音。,例：小熊请客中，狐狸有段独白：“哼！又是一个坏东西！（想了想）你们不带我去，我自己去”，这段独白暗
5、示了剧情的后续发展。,二 儿童戏剧文学特征,三 儿童戏剧文学类型,（一）按容量和场次划分，可分为多幕剧、场景剧和独幕剧,例如：多幕剧小熊请客,独幕剧小熊拔牙,情景剧家有儿女,三 儿童戏剧文学类型,（二）按题材内容划分，分为历史剧、现代剧,抗战题材历史剧戴“星星”的孩子,现代剧寻找“红头发”,三 儿童戏剧文学类型,（二）按题材内容划分，分为历史剧、现代剧,三 儿童戏剧文学类型,（三）按艺术形式划分，可分为,儿童话剧,儿童歌舞剧,儿童木偶剧,儿童戏剧文学鉴赏,一 感受故事，把握主题精神美,小熊拔牙：通过写好吃懒做的狐狸绞尽脑汁想要不劳动、吃白食，却被斥责、拒绝、赶跑的故事，批评了好吃懒做的坏习惯,
6、至善至美，精神培育,儿童戏剧文学鉴赏,二 感受角色，体验人物形象美,三只小猪：塑造了一个勤劳、智慧的猪小弟形象,见贤思齐，见不贤而自省,戏剧冲突是戏剧生命线,狐狸遇到小猫，想吃白食，被斥责、拒绝后，骂小猫。,狐狸遇到小狗，阿谀奉承、想吃白食，被斥责、拒绝后，骂小狗、垂头丧气。,狐狸遇到小鸡，口蜜腹剑、想吃白食，被斥责、拒绝后，骂小鸡、恼羞成怒、穷凶极恶。,小熊请客,三 感受矛盾冲突，享受戏剧形势美,儿童戏剧文学鉴赏,四 感受角色语言，感知天真童趣美,“妙乎”回春小兔：“好像只有妙手回春”小猫:“不对，你记错了，我这儿有书为证。（翻书）翻不着,反正是你记错。”,儿童的词汇、句式、口吻、腔调，活泼
7、、明快又诙谐幽默，充满了儿童情趣。,不容置疑的绝对式的说话语气，容易令幼儿观众产生亲切感。,儿童戏剧文学创编,1 剧情简单，主题正确,2 故事生动，人物有趣，寓教于乐,3 冲突单纯、明晰,4 篇幅短小,5 具有游戏性,6 热闹感人,7 有创意,把戏剧方法与戏剧元素应用在教学或社会文化活动中，让学习对象在戏剧实践中达到学习目的一种教育教学方式,创造性戏剧教学法,定义,创造性儿童戏剧教学法的课程项目,1 初级课程,音律活动、模仿动作、感官活动、声音与口语练习,2 高级课程,角色扮演、默剧、即兴表演、说故事、偶戏与面具、故事戏剧,故事戏剧的活动程序,1 故事导入,2 故事发展,3 戏剧表演,4 故事回顾,5 故事的再创造,创造性戏剧教育意义,3.建立自信,4.培养同情心,5.培养合作能力,2.引导儿童明辨是非、见贤思齐,1.激发求知和探索兴趣,6.发展语言,8.情绪释放与纾解,7.发展肢体,10.愉悦身心,9.提高审美能力,谢谢观看,
