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1、复习：,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿叶在光下,制造有机物,1.,暗处理,将叶片中的淀粉运走耗尽,2.,选叶遮光,设置对照实验,见光,部分为实验组,遮光部分为对照组,.,3.,酒精脱色,4.,碘液染色,淀粉遇碘变蓝色,见光部,分变蓝色,遮光部分不变色黄白色,光合作用：,场所,-,叶绿体，,条件,-,光，,产物,-,淀粉,。,有机物的作用,2.,养育了生物圈中的其他,生物,（通过食物链、食物网）,1.,构建植物体,1,2,想一想，议一议,海尔蒙特利实验,海尔蒙特实验,海尔蒙特,是如何解释柳树增重的呢？,柳树增重可能的原因是什么？,五年后,柳树增重,80,多千克,土壤仅仅减少,100,克,4,
2、海尔蒙特的解释：,1,、柳树吸收了土壤中的少量无机盐,2,、柳树还吸收了大量的水,海尔蒙特的结论,:,水是合成柳树体内有,机物的原料,他忽略了什么的作用？,光合作用,5,1,、把点燃的蜡烛、活着的小白鼠和活着的植物,分别放进密闭的容器，蜡烛为什么会熄灭？小,白鼠、植物为什么死掉？,普利斯特利的实验,蜡烛燃烧或,动物呼吸都,会消耗氧气，,释放出二氧,化碳,普里斯特利实验结论：植物能够更新由,于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气,一、光合作用利用二氧化碳作为原料,6,普利斯特利的实验,为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠,可以继续存活？,植物光合作用能释放氧气，吸收二氧化碳,7,探究：二氧化碳是
3、光合作用必需的原料吗？,清水,氢氧,化钠,溶液,一,二,吸收二,氧化碳,方案一,8,方案二：,清水,氢氧化钠,A,B,9,小组讨论：,1,、应选择什么作为该实验的变量？,2,、除这个变量外，其他条件应怎样？,3,、如何设计对照组？,提示：氢氧化钠,溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。,（可使用少许,25%,氢氧化钠溶液，使,空气中的二氧化碳被吸收）,二、光合作用还能产生氧气,演示实验,实验结论：光合作用还产生,氧气,阅读课本,P123,演示实验,注意，氧气助燃,!,12,讨论交流,1,请描述浸入水中的黑藻在光照条件,下产生气体的状况。,2,将带火星的卫生香伸入试管后发,生哪种实验现象？,3,分析该
4、实验结果，获得的实验结,论是什么？,水中出现气泡,卫生香复燃,黑藻在光下产生氧气,绿色植物进行光合作用的,产物,除了,有机物,外，,还有,氧气,。,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光合作用的实质,绿色植物通过,叶,绿体,，利用,光能,，,把,二氧化碳,和,水,转化成,储存着能,量,的,有机物,，并,且释放出,氧气,的,过程。,光能,叶绿体,（储存着能量）,导管,筛管,14,光合作用示意图,光,合,作,用,的,实,质,物质转变,能量转化,说一说,二氧化碳和,水转变为有,机物,光能转化,为化学能,光合作用,的实质上是绿色植物通过,叶绿,体,，利用,光能,，把,二氧化碳,和,水,转化成储存能,量
5、的,有机物,（如淀粉），并且释放出,氧气,的过,程。,光合作用的反应式,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光,叶绿体,（储存着能量）,产物,场所,条件,原料,光合作用的意义：,1,、满足自身生长、发育、繁,殖的需要。,2,、氧气和食物来源。,3,、维持生物圈的碳,-,氧平衡。,知识整理,光,合,作,用,原料：,条件：,产物：,二氧化碳、水,光,场所：,叶绿体,有机物（储存能量）、氧气,物质转变：,能量转化：,二氧化碳和水,?,有机物,光能,?,化学能,比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何,不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）,三、光合作用在农业生产上的应用,合理密植：,充分利用光照
6、、提高产量,过稀,过密,合理密植,19,间种,一般把几种作物同时期播种的叫间作,20,套种,不同时期播种的叫套种,21,水稻,蚕豆,轮种,22,试管与灯的距离（厘米）,每分产生的气泡数（个）,10,20,30,40,60,25,10,5,1,、植物离光源越近，产生的气泡越多,因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡,越多，说明光合作用越强，因此可以得出结,论：,光照越强，光合作用越强,2,、没有气泡冒出,(125,页,),23,课堂小结,光,合,作,用,原料：,条件：,产物：,二氧化碳、水,光,场所：,叶绿体,有机物（储存能量）、氧气,物质转变：,能量转化：,二氧化碳和水,?,有机物,光能,?,
7、化学能,反应式,:,二氧化碳,+,水,有机物,+,氧气,光能,叶绿体,（储存着能量）,光合作的应用：合理密植,二氧化碳浓度越高，,光合作越强；光照,强度越大，光合作,越强。,给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增,加农作物的产量的方法，被称为气肥法，二氧,化碳被称为“空中肥料”。,具体操作方法,增施有机肥；,直接喷施贮存,在钢瓶中的,二氧,化碳；,（,3,）点蜂窝煤炉。,课外延伸,25,1,进行光合作用时，植物不需要的外界条件是,（,）,A,二氧化碳,B,水,C,高温,D,光,2,植物光合作用的实质是（,）,A,合成有机物，释放能量,B,合成有机物，贮存能量,C,分解有机物，贮存能量,D,分
8、解有机物，释放能量,3,要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可,以采取的措施是（,）,A,多盖高楼，居住在高层,B,美化环境,C,扩大居住面积,D,多植草坪多种树,C,D,B,练一练,26,2,.,某实验小组试图采用下图,部分实,验装置来探究“光照是光合作用的必要条,件”,实验以观察倒置的装满水的试管中有无,气泡产生作为观察指标。这个实验中，最简,便的装置组合为,(),A.,B.,C.,D.,B,27,5,、在“检验光合作用释放的气体”的实验,中，使带火星的木条猛烈燃烧的是,、氧气,、二氧化碳,、氧气和二氧化碳,、氮气,4,、下列哪一项不是光合作用的意义（,）,A,、为动植物和人提供营养和食物
9、来源,B,、为动植物和人提供能量来源,C,、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源,D,、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源,D,A,28,6.,大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是,由于,A.,光合作用的结果,B.,呼吸作用的结果,C.,大气中氧含量增加的结果,D.,氧气大量消耗的结,果,7.,合理密植有助于提高农作物单位面积的产量,其,主要原因是,A.,充分利用了土壤肥力,B.,充分利用了土壤水分,C.,充分利用了阳光,D.,增加了植株数目,A,C,29,8,、鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，作用,主要是（,）,A,、营造鱼的生活环境,B,、增加鱼缸中的食物,C,、增加鱼缸中的氧气,D
10、,、增加鱼缸中的二氧化碳,C,9,、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光,合作用的角度来看，这表明光合作用的必,要条（或重要原料）是：,(),A.,光,B.,水,C.,二氧化碳,D.,适宜温度,B,30,10,、下图中甲是在有光照条件下验证氧,气是否由绿色植物释放出来的装置，乙,和丙是另外两个装置。通常可作为甲的,对照实验装置的是（,）。,A.,只有乙,B.,只有丙,C.,乙和丙,D.,乙和丙,B,31,6,仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用,（,）,7,有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光,能（,）,8,绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤,中吸取,（,）,9,植物体的所有活细胞都能进行光合作用（,）,10,新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天,光合作用,旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的,瓜果味道特别甜（,）,11,植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放,出的二氧化碳被光合作用利用了（,）,32,10,、某学生在玻璃温室内进行植物栽培,实验，为此他对室内空气中的二氧化碳,含量进行了,24,小时测定，下图曲线能正,确表示其测定结果的是（,）（横坐,标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度）,C,33,
