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1、精品文档 舞蹈燕儿飞的教案 一、教学理念与目标 中职学前教育专业学生毕业后大部分要从事幼儿教育工作，所面对的是学龄前儿童。舞蹈作为素质教育的重要组成部分，不仅是学前教育专业学生自身素质提高的必修内容，而且也是未来从事幼儿教育工作中必不可少的职业技能。针对这一问题，我们选择了中国民族民间舞考级教材作为主要教学内容，即解决了学生毕业后从事幼儿教育工作教学需要的问题，而且在平时教学中也深受学生喜爱。 中国民族民间舞考级教材是由北京舞蹈学院中国民族民间舞系十余名专家教授倾心编创，教材本着”素质教育与愉悦教育并重”的原则，旨在传承丰富多彩的中华民族文化。教材以56个民族舞蹈为素材，选取各民族舞蹈中最有代
2、表性的典型性元素进行组合的编创，根据不同年龄学生的生理、心理特征与感知能力，科学的进行编排，寓教于乐。教材共分为12级，每级包含10个舞目，有浓郁的地方、民族特色。我们学校主要选用了13级中的一些幼儿舞蹈、民族舞蹈等进行教学。 本节课在整个教材中位于二级考级教材第六首的位置，根据学生上节课所学的第二首傣族舞蹈吐泡泡的小鱼，决定继续把二级的蒙古族舞蹈燕儿飞教授给学生，让学生在学习中可以进行民族风格的对比，更深入的了解我国民族民间舞蹈的魅力。本节课所面对的是一年级学前教育专业学生。 本节课目标：1、通过本节课的学习，对学生进行柔臂及软手的初步训练。 2、使学生了解蒙古族舞蹈特点。 3、初步学习简单
3、队形的变化。 二、教学内容 二级考级内容蒙古族舞蹈燕儿飞。 重 点：柔臂和软手的动作要领 难 点：在舞蹈中体会蒙族舞蹈的风格 三、教学过程： 1、组织教学 整队 2、基本功训练 压肩 压脚 一位脚擦地 3、复习旧课 我和学生一起复习回顾上节课所学舞蹈二级考级内容傣族舞蹈吐泡泡的小鱼 4、导入新课 上节课我们学习了傣族舞蹈吐泡泡的小鱼，这节课我们要学习蒙古族舞蹈燕儿飞。蒙古族因其生活特点主要以狩猎、游牧为主，所以其舞蹈优美、端庄、稳健、开阔，舞蹈语汇十分丰富。 5、进入新课 示范蒙族舞蹈燕儿飞 讲授分解动作 分组练习加入队形 检查教学效果 6、小结 今天我们学习了中国民族民间舞考级二级蒙古族舞蹈
4、燕儿飞，大家的学习积极性都很高，有个别同学动作不是很标准，可以在下课后和老师交流。还有几组同学表现的 非常好，把动作和队形都展现的很流畅，在这里提出表扬，希望继续发扬下去。 7、作业 在练习蒙古族舞蹈燕儿飞的时候多体会蒙古族民族舞蹈的特点和风格，并且上网多浏览一些蒙古族舞蹈，下节课我们可以交换心得。下节课我们要把燕儿飞按照小组的形式进行一个小测验，希望大家好好准备！下课。 中国民族民间舞蹈等级考试 1-3级师资培训班理论考试题 培训地点： 来宾市魅力舞蹈室 培训时间：月285月1日 培训级别： 1-答卷人： 文丽华 飞吧，小蜜蜂一级舞目教案 一、教学目标 训练以手腕带动手臂上提下压，同时配合脚
5、下碎步，为今后手臂“三大节”的训练做初步的练习。 二、教学方法 碎步、飞翔手、单飞翔手下旁腰、折腰拍手、提压腕、软手。 三、教学难点 1、飞翔手是由手腕带动手臂做上提和下压。 2、做软手时，由手腕带动手臂从肩前位柔软的提压至横开手位。 四、教学步骤 前奏 1、1- 四人分两组，台两侧横排准备。 第一遍音乐 1、1- 右侧人左起向左横跳一步成正步位半蹲，同时双分手至旁按手。左侧人做右侧人的反面动作。- 踮脚碎步，飞翔手。 2、1- 重复第1节1-8动作。 3、1- 重复第1节5-8动作两遍成一竖排。 第二遍音乐 1、1- 单数人正步位半蹲，右起单飞翔手下旁腰。双数人做反面动作。 3- 身还原。
6、5- 做第1节1-4的反面动作。 2、1- 体对1点，踮脚碎步回到一横排，飞翔手至盖手胸前交叉。 3、1- 双膝跪地，保持舞姿折腕拍手两次。 5- 双跪坐，折腕拍手三次打开至旁平位。 压腕至旁按手。 第三遍音乐 1、1- 双跪立，飞翔手两次。 2、1- 双跪坐，右起单飞翔手，目视右手，最后两拍还原。 5- 做第2节1-4的反面动作。 3、1- 双跪坐，胸前交叉手提腕，身右拧，目视2点。 3- 保持舞姿，压腕，身还原，目视1点。 5- 保持舞姿，提压腕，身左拧体对8点，目视8点。 7- 保持舞姿，第7拍提腕，最后一拍胸前压腕，目视1点。 第四遍音乐 1、1- 双跪立。 5- 右起上步成正步位，双
7、分手至旁按手位。 2、1- 体对3点，踮脚碎步向3点前行，肩前软手四次至横开手位，右倾头，目视1点。- 保持舞姿，半蹲。 3、1- 体对3点，碎步向7点后退，软手四次回至肩前位，左倾头，目视1点。 7- 保持舞姿，半蹲。 结束 1至2、1- 体对2点，飞翔手三次踮脚碎步，形成一斜排。 5-碎步向右自转一圈，斜下位手心相对软手，身前倾，目视右手。 3、1- 体对2点，保持舞姿半蹲，目视1点。 浅谈学习中国民族民间舞蹈等级考试教材的体会和认识 以前对于中国民族民间舞蹈的认识仅限于电视荧屏上的表演。直观印像是漂亮、优美，舞蹈种类多，高难度。对于民族舞零基础的我简直遥不可及，而在这次通过1-3级中国民
8、族民门舞蹈考级强化训练后，我有了更深更近的了解与体会。中国民族民间舞蹈简直太有吸引力与魅力了，完全与其它街舞、拉丁、流行舞有很大的不一样。中国民族文化博大精深，每个民族有自己的民族特色，各民族舞蹈也具有自己的民族特色。所以给学习民族舞蹈带来了很大的挑战性及丰富性。 中国民族民间跳舞通过生活、大自然、动物等形态融入各民族文化特色来展现。令我印象最深刻的是蒙古族的燕儿飞，小时候耳熟能详的儿歌居然可以通过这样跳，简单的蒙古舞蹈特色使其肢体语言的完美展现，完全把我带进了蒙古大草原，通过中国民族民间舞蹈学习训练，打破了平时我跳舞存在的小陋习，它更讲究如何让自己更优美，更享受，即使是一个小小的动作。 作为
9、一名从事幼教工作的老师，我非常热爱我的工作同时也热爱舞蹈，希望通过此次的学习能让我的学生也能从小热爱舞蹈，锻炼学生的肢体展现能力，打好跳舞的基础，我将在我的工作中努力的推广中国民族民间舞蹈，我将通过以下几点来安排 一、课堂、早餐、活动课、体育课中普及； 二、开设针对性的舞蹈课堂； 三、对舞蹈基础好的学生实行教级安排； 四、让学生参与更多校外的民族民间舞的演出； 五、学校家长会上的舞蹈展示； 六、平时课堂对学生有关民族民间舞的儿歌的普及和面部表演的训练； 七、在此基础激发学生表演欲望及创新能力。 相信通过我的热爱及努力，我会教出一份满意的成绩单。 谢谢！ 中国民族民间舞蹈 等级考试教材 2014
10、年7月 第一级 1、小熊舞 教学目的：模仿小熊的动作特征：席地而坐、舔掌心、吃蜂蜜、突出 小熊憨态可掬的形象。 关键动作：前舔、后含、耸肩。 教学提示： 1.以模仿小熊、表演小熊为主，围绕突出小熊的特点而展开的训练。 2.盘腿做含展动作时，上身要经过直立状态。 2、西 瓜 教学目的：以儿歌的唱词引领学生进入模仿状态。 关键动作：滚动、舔胯。 儿 歌：西瓜西瓜圆又圆,红瓤黑籽在里边,打来井水镇一镇,吃到嘴里凉又甜。 、球球操 教学目的：以训练腰为目的，通过模仿小球的形态，训练前、旁、后 腰以及背肌的能力。 关键动作：卷腰、胸腰、旁腰。 教学提示： 1、 通过坐地及站立两种不同的状态，训练学生胸腰
11、、中腰以及旁 腰的柔韧度。 2、 坐地向后卷腰时，要将脊柱最大限度拉伸。站立下胸腰时，要 感觉上、往远。 打花巴掌 教学目的：在欢快的儿歌声中，训练学生的节奏感、方位感。 教学提示： 1、打巴掌时，以手心交叉击打并带有弹性，眼随手动。 2、体前上、中、下的方位要明确；上 - 头部的斜上方；中 -身 体的中轴线；下 - 腹部的斜下方。 儿 歌： 打花巴掌儿呔，正月正，老太太爱逛莲花儿灯， 烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀， 穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀； 打花巴掌儿呔，二月二，老太大爱吃白糖棍儿， 烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀， 穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀； 打花巴掌儿呔，三月三，
12、老太太爱抽关东烟， 烧着香儿呀捻纸捻儿呀，茉莉茉莉花儿呀， 穿纸莲呀，江西腊呀海棠花儿呀， 茉莉茉莉花儿呀，海棠花。 5、蜗牛 儿歌：蜗牛出洞串门子，背着一间小房子，雷声隆隆下大雨，蜗牛拍拍小肚子，雨点来了我不怕，我会躲进小房子。 以儿歌带领学生在没模仿小蜗牛缓慢的爬行中，对学生脊柱进行抻、拉、含、仰的训练，并在手臂交替划圆运动中，进行手机抡、拉、抻的训练。 关键动作：软手 提示：1、团身时，尽量将身体收成球状，再将脊柱最大限度进行抻、拉、含、仰。 3、 手臂做抡、拉、抻时，要贴身体走立圆路线，手尖尽量往远够。 六、我的小手手 主要舞蹈动作取材于东北秧歌的“绕花”组合，它以训练手腕的灵活性为主
13、，为今后学习东北秧歌手绢动作进行初步的训练。组合以手位不同方向的交替变化，配合手腕动作，结尾时要启发孩子自由发挥变换各种造型，训练手腕的灵活性，对于手腕的灵活性，对手腕这一关节的运动规律有初步的认识。 关键动作：摊手、轮指 提示：1、盘腿坐时，要求立腰拔背，双肩放松、下垂。 2、做腕部动作时，手腕放松，手指自然伸直，眼随手动。 3、摆手时，手臂随动，切忌手臂上下摆动。 七、飞吧、小蜜蜂 组合模仿下密封振翅飞翔，训练以胳膊肘带动小臂，做上下张合、手臂提压，为今后手臂“大三节”的训练做初步的练习。 关键动作：提压腕、软手 提示：1、此组合主要是腕部的练习，做飞翔状时，由手腕带动整个手臂上提和下压。
14、 2、软手的训练可借鉴小蜗牛在地面手臂的动作，慢慢掌握手关节一节一节的运动。 3、脚下的碎步与上身要协调配合，横向移动向3点时为前行，向7点时为后退。 八、数星星 儿歌：一颗星星亮晶晶，两个星星眨眼睛，三颗星星笑眯眯，四颗星星乐开心。 以儿童数星星为设定的情景，训练学生眼随手动的表演意识，及小臂 肘关节的能动性。 提示：1、眼睛实现的高、中、低要明确，并注意提示学生在“数星星”时眼睛及情感的传递。 2、小臂动作的节奏和路线要明确、清晰。 九、我是小画家 儿歌：我是一个小画家，手拿画笔来画画，从坐往右划横线，两只小手抻最长，左边小手指天空，右边小手到海洋，你们猜我画什么，顶天立地是竖线。在画一个
15、小斜线，小方块里它最长，这是横，这是竖，斜线穿过正中间，左手拉开一张弓，右手指向红太阳，横线斜线跷跷板，两头相合是圆圈，这是圆，那是圆，日月星辰转圆圈。 一句儿歌的歌词，以肢体的不同运行路线所构成的多种线形、图形，如方形、圆形、弓箭形来启发学生对线条的认知，并以肢体代替画笔进行小画家的“肢体绘画”。 提示：1、从肩胛骨开始手臂、手指尽量伸长，向外延伸。 2、注意手臂与身体整体配合的关系。 3、一定要求边歌边舞。 十、小鸡琢米 组合以“小鸡琢米”的动作为表现对象，模仿对“小鸡琢米”的形象，训练学生小腿迅速后踢的灵活性。 关键动作：碎步、勾腿鸡走步 提示：1、舞蹈中的体态，立腰，双手放于斜后。 2
16、、半脚掌的步伐要细碎、平均。 3、小腿后踢时重拍在下，勾脚迅速踢屁股，呈现小腿快出快回的灵敏性。 4、膝部保持松弛，并随动作上下屈伸。 5、每次做琢米的动作，上身要尽量前俯，形象的提现小鸡琢米时的形态。 第二级 一、 小红扇 安徽花鼓灯流传于怀远、凤台、淮南、凤阳、蚌阜等地农村。花鼓灯兼容南北文化之长，逐渐形成自己特有的表演形式与舞蹈风韵。花鼓灯是一种自娱娱人并带有竞技性的广场艺术。表演是即兴的，虽也有一定的形式和程序，但具体表演什么，却因人、因地、因时而异。表演者之间默契配合，各显身手，斗妙争能又和谐统一。群众称这种表演为“玩灯”，称男角为“鼓架子”，女角为“兰花”。兰花：也叫“拉花”“包头
17、的”“花鼓娘子”，一般着花衣裤或花衣、长花鞋，头顶一个带有飘带的彩绸球花，球花的两飘带垂于胸前，持折扇、手帕表演。 该组合取材于安徽花鼓灯中兰花的形象，通过训练使学生 握扇子的基本运用方法，并认识花鼓灯常用锣鼓节奏点。 关键动作：飘扇、碎晃头、合开扇 提示：1、执扇法：双手以拇指、食指，分别请捏于扇骨的中间。 2、碎晃头时，立腰、后被上提。以头顶带动，小幅度、快速左右晃动。 3、舞蹈注重突出小兰花俏皮、可爱、活泼的形象。 二、吐泡泡的小鱼 傣族舞蹈历史悠久，丰富多彩。鱼舞比其它傣族民间舞蹈更为柔和、细腻，灵巧而活泼。流传于德宏傣族、景颇族自治州的瑞丽县。据说在傣族发现了鱼并学会捕鱼的时候起，就
18、跳起模仿鱼儿的舞蹈。 该组合取材于傣族鱼舞，傣族称作“嘎巴“，以模仿鱼儿吐泡泡时的神态及动态特征为主，表现鱼儿在风平浪静的水中漫游，通过训练使学生初步掌握傣族舞蹈的手形、臂形、气息对及节奏。鱼舞的鼓点比较缓慢、轻盈，丰富的鼓语不亚于孔雀舞。鱼舞多采用鱼形手式，或以双手向外划圆和双臂在后摆动为典型动作。 关键动作：手形 吐泡泡的嘴型 提示：1、注意舞蹈节奏是重拍在下，并与动作、呼吸协调配合。 2、吐泡泡的动作要与眼神协调配合。 3、做立掌时，虎口张开，手指上翘，除拇指外的四指并拢：注意手臂的“三道弯”； 三、小蝌蚪变青蛙 儿歌：小蝌蚪，像黑豆，成群结队河中游，慌慌忙忙哪里去，我要和2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 15 / 15
