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1、人教版初中语文七年级下册,1,2020/3/25,教学目标：,1,、了解人物描写的方法及作用。,2,、掌握并学会运用分析人物描写的方,法及作用。,2,2020/3/25,阔脸短毛，长嘴大耳，圆,身肥肚，穿着一身坦胸露,乳的黑布衣，手提一把九,齿钉耙。,3,2020/3/25,尖嘴缩腮，金睛火,眼,毛脸雷公嘴。,4,2020/3/25,人物描写的方法：,肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写,外貌描写,神态描写,5,2020/3/25,?,外貌描写,指把人的容貌（脸型、五官）、身体,形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个,部分，用生动具体的语言描述出来。,?,外貌描写，不要求写全貌，它重在
2、表现人物的性格，,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人,物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即,通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。,它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人,物的身份、风度、神韵和表情，对塑造人物的性格,和形象起烘托作用。,6,2020/3/25,?,1.,孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；,青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡,子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，,也没有洗。,?,2.,她又矮又胖，浑身的肉像发起的白面团儿。,?,3.,他面皮如同旧皮包那样黯淡，高颧骨像皮包里塞着的什,么硬东西支楞出来。
3、正好把一副普普遍遍的白光眼镜架住。,外貌描写,7,2020/3/25,?,神态描写,神态描写专指脸部表情，表现人物,内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。描写,时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，,专注的神情等。,8,2020/3/25,?,1.,胡德林和胡福财这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神,贯注地瞄准敌人射击。,?,2.,我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写,的。,?,3.,这位父亲双眼直直地看着这些好心人，只是重复着一,句话。,神态描写,9,2020/3/25,?,语言描写,言为心声，人物的话语最易“泄露”,人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，,它可以充分、细
4、致地将人物的内心世界袒露出来，,因此，人物的语言描写是刻画人物形象的重要手,段。,语言描写要反映人物的个性特征，表现人物思,想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位，,使读者如闻其声，如睹其容。语言描写包括人物的,独白和对话，主要表现为对话描写。,10,2020/3/25,?,“杰姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我看。我把,头发剪掉卖了，因为我不送你一件礼物，我过不了圣诞,节。头发会再长起来的你不会在意吧，是不是？我,实在没办法才这么做的。我的头发长的快得要命。说句,恭贺圣诞吧！杰姆，让我们高高兴兴的。你猜不到,我给你买了一件多么好多么美丽的礼物。”,语言描写,11,2020/3/25,
5、?,动作描写,动作描写就是让人物用行动来表现自己。,行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特,征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表,现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物,性格、塑造人物形象的主要方式。这里所说的行动，,不是人物的一切行动，而是最有意义、最能显示人物,性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的,习惯性动作和下意识举止在内。,12,2020/3/25,当她拿叉子的时候，她发抖得那么厉害，那叉子竟,掉了下来。她饿到了这地步，她的头竟像老人一般颤巍,巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯,塞在嘴里的时候，她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼,泪从两腮
6、上流下来，直流在面包上。她始终只管吃，拼,命地吞着那湿透了眼泪的面包，同时她喘得很厉害，她,的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒，好教她不至于噎着；,然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。,13,2020/3/25,?,1.,他捧起杯喝了几杯酒，转身离开。,?,2.,只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，,提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起,来。,?,3.,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，,写了两个大字：“法兰西万岁！”,动作描写,14,2020/3/25,?,心理描写,心理描写是对人物在一定的环境下产,生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描,写。它
7、旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。,如果说人物的肖像、语言、动作的描写侧重于展示,人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或,感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露,人物的内在隐秘世界。它们的互相结合，就能够使,人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也,更加富有艺术感染力。,15,2020/3/25,?,1.,我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！,我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。老师啊，,发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万,别让我不及格啊！,?,2.,捧着那新书，我的心情沉重得像坠着一块大石头，想,读却读不下去。我在想，眼下该怎样面对刘利同
8、学？怎,样面对这新书？我惭愧，我懊悔，我的内心在深深地悔,恨自己昨天的所作所为。,?,3.,看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：,一枝画梅，有什么稀罕的呢？,心理描写,16,2020/3/25,我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼,小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上,有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。,我想：“她一定是梨花。”,提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有,什么表达效果？,真题例析,要求：思考时可用这样的句式：“我认为,_,是对,的,描写，因为这句话形象生动地写出了,的,，表现了,的,。”,动作描写,肖像描写,17,2020/3/25,我们正在劳动，
9、突然梨树丛中闪出了一群哈,尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸,上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。,我想：“她一定是梨花。”,提问：这段话对哈尼小姑娘运用了哪些描,写方法，分别有什么表达效果？,动作描写，形象生动地写出了哈尼小姑娘行动的,敏捷轻盈，表现出哈尼小姑娘天真活泼的性格。,肖像描写，形象生动写出哈尼小姑娘漂亮的样子，,赞美哈尼小姑娘天真可爱。,18,2020/3/25,答,题,技,巧,判断方法,明确人物,表层理解,深层挖掘,表述方式：运用,的描写方法，生动形象,地写出了,（谁）的,（,内容：,样子、,情态、心理等）,，表现了,（心,情、性格、精神、情感等）。,19,2020/3/25,人物描写的作用及答题方向：,肖像,(,外貌,),描写,包括神态描写,(,描写人物容貌、衣,着、神情、姿态等,),：交代了人物的身份、地位、,处境、经历以及心理状态、思想性格等情,况。,语言,(,对话,),描写和行动,(,动作,),描写：形象生动地表现,出人物的心理,(,心情,),，并反映了人物的性格特征,或精神品质。有时还推动了情节的发展。,心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭,示了人物的性格或者品质。,20,2020/3/25,
