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1、,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，想象课文所描绘的雷雨景象。（重点）3.联系生活感知，默读边读边想象雷雨前、中、后的 景象。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：本文抒发了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？,本文抒发了作者怎样的
2、思想感情？,“黑沉沉”说明雷雨前的云很厚、很黑、很低。压”写出了乌云的来势凶猛，形象生动。“一动也不动”指没有一点风，树叶都静止不动了。“一声也不叫”说明了暴风雨来之前很安静，为下文的忽然狂风大作做了铺垫。,你从文章的开头体会出了什么？,铺垫,满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。,忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。,“忽然”说明了大风来得快，“垂”写出了蜘蛛逃跑的速度之快。因为当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕，所以才会逃走，这句话起到了侧面烘托的作用。,“忽然、垂”说明了什么？,侧面描写,两个“越来越”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。,两个“越来越
3、”写出了什么？,闪电越来越亮，雷声越来越响。,积累越来越响 越下越大越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）越（）,来 高 来 响,来 壮 来 好,“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现出当时雨下得又大又急，声音响。,“哗，哗，哗”表明了什么？,哗，哗，哗，雨下起来了。,雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。,“都看不清了”写出了雨下的很大，雨景模糊。,“都看不清了”说明了什么？,两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。,两个“渐渐地”说明了什么？,渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。,此时和雨前的感觉完全不同，乌云散去，天亮起来，空气也变得清新了，让人心情愉悦。,此时和雨
4、前的感觉一样吗？,天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。,雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。,“挂”写出了彩虹高悬天空的样子。“坐”是把蜘蛛当作人来写，写出了蜘蛛在雨过天晴之后安然在网上捕虫的样子。,你从“挂、坐”体会出了什么？,拟人,抓住典型事物描绘了雨后的情景，与前文对雨前的描写照应，“挂”形象地表现出彩虹高悬天空的样子，十分美丽。“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉快生动地表现出来。“池塘里的水满了”进一步证实刚才下的雨很大。,雨后的景物和下雨前有什么不同呢？,池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。,阅读方法解密：按时间顺序描写景物,概念：按时间顺序描写景物适用于写一处
5、景物的不同时间的变化。如同一景物一年四季的变化，同一地点早晨、中午、傍晚、深夜的不同景色。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了雷雨前、中、后的景象。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,核心问题：,课文表达了作者对大自然的热爱。,本文抒发了作者怎样的思想感情？,1.一读：读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。,课文从雷雨前、雷雨中、雷雨后写雷雨的。,串珠问题：,2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。,雷雨前（13自然段），雷雨中（46自然段），雷雨后（7、8自然段）,3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各有什么特点？,雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动
6、。雷雨中，树、房子都看不清了。雷雨后，太阳出来了，一切恢复了平静。,4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？,这篇课文按时间顺序写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。,雷 雨,雨中越下越大渐渐小了空气清新,雨后太阳彩虹池塘水满了,雨前乌云大风闪电、雷声,认真观察,乐趣无穷,这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。,雨星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。一会儿，粗大的雨点儿落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋
7、顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。,雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。,天行有常，不为尧存，不为桀亡。荀子造化可能偏有意，故教明月玲珑地。李清照,【雷公和电母】,雷公和电母是神话传说中的一对天神。他们二人司掌天庭雷电。传说雷公视力差，难辨黑白，夫人电母
8、寸步不离，捧着镜子，先行探照，明辨是非善恶后，雷公才行雷。电母和雷公成了天生的一对。雷公面目狰狞，电母相貌端雅。雷公手持槌楔，电母手持双镜。他们一旦作法，就乌云密布，狂风大作，飞沙走石，电母射出耀眼的利剑，雷公向石龟投下一个大响雷，只听得“轰隆”震耳的一声巨响，恶人便身首异处。,本文用字精炼而且准确，语言优美而生动，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到了大自然的神奇与美丽，培养了我们留心观察天气的兴趣。,朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。,教师点拨：朗读课文首先可以借助工具书解决生字词，
9、然后多读几遍做到正确、流利。在熟读的同时边读边想：课文有哪些表示时间变化的词语，不同的时间段的景色有什么不同，最后达到背诵课文的要求。,参考答案：雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动不动、蝉一动也不动。雷雨中：树、房子都看不清了。雷雨后：太阳出来了，一道彩虹挂在天空，蜘蛛又坐在网上，池塘里水满了，青蛙也叫了。,读句子，注意加点词，再把句子抄写下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一条彩虹挂在天空。,教师点拨：本题提示我们通过理解关键词语来理解句子的意思。题目中的几个句子中加点的词都是这句话的关键词。我们可以通过查字典、联系上下文，或结合自己的实际生活经验来理解词语的意思。压
10、：用威力制服，镇服。这个词写出了乌云的气势很吓人的样子。垂：东西一头挂下来。这个词把蜘蛛沿着吐出的丝逃走的状态刻画的惟妙惟肖。挂：悬。这个词把彩虹的美丽、可爱刻画的活灵活现。,读一读，说说你见过什么样子的雨，是怎样的情景。毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨,教师点拨：首先我们可以通过查阅工具书，再联系实际生活经验来理解题目中给出的不同雨的样子，然后再仿照课文描写雨的方法来说一说。毛毛雨：指形成雨的水滴极细小，下降时随气流在空中飘动、不能形成雨丝的雨。通常指很小的雨。阵雨：指降雨时间较短，雨的强度变化很大，开始和停止都很突然的雨。有时伴有闪电和雷声，多发生在夏天。雷雨：伴有雷电的雨，多发生在夏天的下午。暴
11、雨：大而急的雨。,参考答案：我见过毛毛雨。雨丝很细像牛毛，像花针，细细的，密密的在空中飘落。有时钻进脖子里，凉凉的，很是舒服。,一、拼拼写写。li shnw yn q y chu xi h ku hun yn p xin hi f,雷 声,乌 云,气 压,户 口,欢 迎,扑 向,垂 下,黑 发,二、巧填量词。一()大风 一()彩虹 一()高楼一()叶子 一()蜘蛛 一()闪电,阵,条,座,片,只,道,三、根据课文，在恰当的字下打“”。1满天的乌云，黑沉沉地(飘压)下来。2忽然一阵大风，(吹扑)得树枝乱摆。3(打拉关)开窗户，清新的空气迎面(扑涌吹)来。4一只蜘蛛从网上(落垂掉)下来，逃走了。5
12、蜘蛛又(爬坐停)在网上。6一条彩虹(挂落)在天空。,激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句关于读书的名人名言50条我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于
13、摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄知识，主要是靠主动抓出来的，不是靠教出来的。-钱三强学而不厌，诲人不倦。-孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况学而时习之，不亦悦乎！-孔丘倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅热爱书吧-这是知识的泉源！-高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔
14、基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗培根读书对于智慧，也象体操对于身体一样。-艾迪生英国作家当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。-伏尔泰理想的书籍，是智慧的钥匙。-列托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。-高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。,
