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1、义务教育课程标准实验教科书四年级 下册 研课标 说教材,说课标,研说内容,说教材,说建议,一、说课标,第二学段目标,识字与写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,基础积累,学习汉字的兴趣，养成主动识字习惯,累计认识汉字2500个，会写2000个,会使用字典，词典，有初步的独立识字能力,硬笔熟练书写正楷字，毛笔临摹正楷字帖,阅 读,课外阅读,朗读,理解课文把握内容,诵读与积累,理解词句,有感情朗读,学会默读提出疑问,学习略读粗知大意,把握内容体会感情,复述大意感受作品,体会标点符号的不同用法,积累词句、段落及其它语言材料,诵读优秀诗文背诵50篇,养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字
2、,习 作,不拘形式，注意表现内容,课内习作每学年16次左右,留心观察，乐于表达，增强自信心,愿意读给别人听，分享习作的快乐,学习修改习作中的病句,根据表达需要使用冒号引号,运用平时积累的语言材料,用简短的书信便条进行书面交际,口语交际,把握内容简要转述,具体主动地讲述故事用语言打动他人,能用普通话与人交谈,清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法,综合性学习,观察自然、社会表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能力简单问题,提出问题，搜集资料共同讨论,组织趣味活动，学会合作,二、说教材,说教材,编写意图,编排特点,加强整合，围绕专题组织教材,安排“综合性学习”全面落实课标提出的目标,丰富课本内容拓
3、宽学习资源,加强导学功能，引导学生主动、积极地学习,略读,目 录八组专题选读课文生字表1生字表2,语文园地,课文,走遍千山万水,口语交际,我的发现,以诚待人,教材结构,执着的追求,战争与和平,故事长廊,热爱生命,大自然的启示,田园生活,日积月累,习作,立体整合,习作,阅读,综合性学习,识字与写字,口语交际,学习默读，不出声，不指读,修改习作并主动与他人交换修改,听人说话努力了解讲话内容,听人说话抓要点并能简要转述,默读有一定的速度，每分钟不少于300字,在老师指导下组织语文活动,较强的独立识字能力,养成主动识字的习惯,有主动识字的愿望,初步学会默读,热心参加校园社区活动,策划简单的校园和社会活
4、动,学习修改习作中有明显错误的词语,在写话中乐于运用学到词语,听懂说话能把握内容并简要转述,三、说建议,说建议,教学建议,阅读,识字与写字,习作,口语交际,综合性学习,选读课文,略读课文,精读课文,引导交流促进阅读,粗知大意,放手于学生,指导朗读默读,精读词句积累语言,精读内容体会情感,经常练笔养成习惯,感情真挚内容具体,交流评价重在鼓励,注重规范和指导,引导评价提高能力,注重延伸,激发欲望,面向全体训练到位,强调合作,突出自主性,跨领域学习,自主识字,多种方法识字,书写指导训练,启发引导激发兴趣,评价建议,形成性评价,定性评价,成长记录袋,多鼓励多表扬,学生自评,教师评价,学生互评,家长评价,教师,内容,学校,创造条件，配置设备,高度重视,开展各类活动,课外学习资源,开展语文学习活动,课程资源开发和利用,教学资源,争取社会支持（家长义教）,谢谢指导,
