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1、部编版一年级上册,第9课 明天要远足,课题导入,小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？,相关链接,作者简介 方素珍，中国台湾资深儿童文学作家，长期从事童诗、童话及绘本故事的创作、翻译以及语文教科书的编写。,主要作品：我有友情要出租妈妈心妈妈树祝你生日快乐 萤火虫去许愿明天要远足可爱动物操真假小珍珠方素珍童话Pizza你想要一颗星星吗？等童书。,相关链接,生字广场,认读园地,睡 那 海 真 老 师,吗 同 什 才 亮,hi shu n lo sh zhn,tn shn m lin ci,认读词语,地方 真
2、的 说的那么 什么 时候,读一读，注意轻声,d fng zhn de shu de,n me shn me sh hou,朗读句子,那地方的海真的像老师说的，那么多种颜色吗？那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？到底什么时候，才天亮呢？,读一读，读出轻声,拓展练习,试一试，用“吗”来说句话。,阅读思考 这首诗中，什么地方写得最有意思？想想小作者睡不着的时候都想到了什么？“唉”是一种什么样的语气？,课文感知,在床上翻过来翻过去睡不着,海 云,无奈,翻过来，唉睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？,课文讲解,1.小作者想到的是什么地方的海？“那地方”指的什么地方？,要远足的地方
3、的海,试试用“那”说句子,课文讲解,“那”的反义词是什么？,反义词：那这,在小作者心里，那地方的海是怎么样的？,课文讲解,多种颜色,我们一起去看看海吧！,课文讲解,漂亮的海洋真的是多种颜色啊！,趣味拓展,科学知识,海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的，并非只是蓝色。海水和普通水一样，都是无色透明的，但它会反射太阳光的颜色。太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，海水对不同光的吸收、反射和散射的程度也不同。所以，我们就能看见各种颜色的海洋啦。,翻过去，唉睡不着。那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？,课文讲解,2.小作者又想到了什么？,那地方的云,试试用“洁
4、白”“柔软”说句话。,课文讲解,小作者想到那地方的云是什么样的？,洁白柔软,“洁白”“柔软”是什么意思呢？,洁白：很白很白柔软：软软的,你见过的云都是什么样的？,课文讲解,翻过来，翻过去，唉到底什时候，才天亮呢？,课文讲解,思考：在“唉”的后面还有一个标点符号“-”，它叫破折号。你们知道它有什么作用吗？延长语气,课文讲解,试试读出这种感觉。,课文讲解,小作者越想越兴奋，此时她的心情怎样？,着急,你从哪句话看出来的？,到底什么时候，才天亮呢？,这句话除了感觉到着急，还感觉到有什么？,无奈,试试读出这样的感觉。,课堂交流,小作者是这样急着天亮去远足，她太高兴了，翻过来翻过去睡不着觉。你有过这样的心
5、情吗？跟同学们说一说。,拓展练习,明天要远足翻过来，唉睡不着。，？,我们一起填一填吧！,拓展练习,明天要远足翻过去，唉睡不着。，？,我们一起填一填吧！,拓展练习,翻过来，翻过去，唉到底什么时候，才天亮呢？,我们一起填一填吧！,收束全篇,谢谢观赏！,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务
6、指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一
7、组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
