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1、陈情表,李密,广州市第十七中学 黄晓霞,第一课时,诵读课文,回答问题,1.陈情表以情动人，有情之人，读罢此文，无不感慨唏嘘，为之动容，那么，你是不是一个有情的人呢？你从中读出什么情了呢？,读出了李密对于老祖母的孝情和对晋武帝的忠情。,2.“表”是什么？,古代奏章的一种，多用于臣向君陈请谢贺(如出师表)。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。写法上有叙有议，但是叙事和议论都带有感情色彩。,3.李密“陈情”对象居然是皇帝，这到底是怎么回事呢？,公元263年，司马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了
2、安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。最后终于准如所请。,4.那李密是如何把他对老祖母拳拳到孝敬之情陈述
3、出来，打动晋武帝的呢？他都有哪些招式呢？小组交流讨论，概括李密陈情的招式。,第一招：历数童年悲惨的经历第二招：陈述进退两难的无奈第三招：以皇帝之理消皇帝之疑第四招：先尽孝后尽忠缓兵之计,【课后任务】,负责人：古诗文小组长建议：一、三四、二五各由一位组员负责。分享交流：将整理的资料展示在语文学习手册当中，三位组员都要认真学习掌握，并在你已经学习过的内容下面签上名字和日期。,【课后任务】,任务一：找出文章中八处词类活用的情况并解释这些词语的意义和用法。任务二：找出文章中的四个通假字，写出本字并解释。任务三：找出文章中十个古今异义词，并指出古意和今意。任务四：总结文章中“以”字的含义。任务五：找出文
4、中的特殊句式，指出是哪一种类型，并翻译句子。,第二课时,上节课我们找出了李密向皇帝陈情的四大高招，回顾一下，是哪四大高招？李密最终用四大高招让皇帝同意了他的请求，今天我们就一起来分析，这四招高在哪里。,第一招：历数童年悲惨的经历,夙遭闵凶：父丧母嫁、多病零丁、门衰祚薄、刘夙婴疾病,高：博取同情,第二招：陈述进退两难的无奈,忠：叙朝廷征召之殷，表明自己对于朝廷对自己的赏识特别感激。一句“臣欲奉诏奔驰”，更是清楚地对皇帝表明他迫切地渴望接受命令的心情。一片忠心，哪能不打动皇帝？孝：陈述自己进退两难的境地。一个转折，把自己因为孝而无法赴任的心情抒写了出来，用狼狈来体现自己的无可奈何，情辞悲切，动人心
5、肺，这一招也出得高啊！,高：获取理解,第三招：以皇帝之理消皇帝之疑,伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。李密抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。,高：以理服人,第四招：先尽孝后尽忠缓兵之计,李密使出了不得不让晋武帝答应他的请求的一招。祈求先终养祖母。为了表达自己的诚意，最后李密还信誓旦旦，希望能够得到晋武帝的彻底信任。,高：获取信任,【课后任务】,一、基础作业翻译句子。1、诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。2、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。3、生当陨首，死当结草。二、收集素材。负责人：写作小组长任务：每个小组收集两个与孝道有关的古代素材，写清楚这两个故事的始末。展示：将故事展示在语文学习手册当中，全组同学均要阅读，并请阅读过的组员在相应素材边签名和写上阅读日期。,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,
