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1、读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝；读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。苏轼,陈情表,李 密,忠则出师孝则陈情,千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见陈情表有相当强的感人力量，真可谓是“至真、至诚、至性、至孝”之文。古文观止以“历叙情事，俱从天真写出，无一字虚言驾饰。”赞叹本文抒情的真实自然。,李密（224287），一名虔，字令伯，武阳人。李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝，故以“孝”名于乡里。为人刚正，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因
2、侍奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是写下了陈情表这篇表文。,作者简介,公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，打出“了以孝治天下”的旗号。而李密先后被荐为“孝廉”“秀才”皆未应召，又召为太子洗马，诏书切峻，于是写下此表，再次以祖母年高无人奉养为由，婉言辞谢。言辞恳切，真挚感人。,背景简介,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,奏章,禀告自己苦衷的奏章,表，又称表文，古代文体，属奏议类，是臣属给君王的上书，用于陈述衷情（表志陈情、
3、诉说心曲），陈情是表文的特点，故可以有表现其情质文采的余地。,解 题,注意加横线字的读音,险衅xn 闵凶mn 期功j 强近之亲 qing 应门yng 床蓐r 门衰祚薄zu 茕茕孑立qing ji猥以微贱wi 逋慢b 拔擢zhu 优渥w 盘桓hun 矜育jn 陨首yn,理解生难词,险衅,艰难祸患，指命运不济。,闵凶,忧患不幸，指不幸的遭遇。,见背,婉辞，指长辈去世。,成立,成人自立,期功,指关系比较近的亲戚,夙,早,婴,缠绕,废离,停止照料，离开,逋慢,有意回避，怠慢上命。,狼狈,比喻进退两难,宠命优渥,恩命优厚,盘桓,逗留，徘徊不进的样子。,乌鸟私情,乌鸟反哺之情，比喻人的孝心。,理解生难词,
4、告诉,申诉,辛苦,辛酸苦楚,区区,拳拳，形容自己的私情。,由课文标题展开思考：,为什么要“陈”？,“陈”什么情？,如何“陈”？,?,就晋武帝征召他出来做官一事，陈说不能立即应诏赴职的原因,为什么“陈”？,陈什么情？,如何陈情？,除臣洗马，辞不就职。（晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。）,夙遭闵凶；更相为命；不能废远；愿乞终养。（陈述幼时的孤苦及祖孙的相依为命，祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求终养祖母的衷情。）,融理于情，融情于事，情动理明，（朴素细腻，曲折委婉，以情动人）,文章内容,所陈之“情”,1情况（事实）2衷情 童年不幸及祖孙相依为命的苦情“乌鸟反哺、愿乞终养
5、”的孝情 对“诏书切峻、责臣逋慢”的畏惧之情 因处境狼狈而产生的忧惧之情 对“过蒙拔擢，宠命优渥”感激涕零之情“生当陨首，死当结草”的忠情 3情理（忠、孝之道）。,研习第一段？哪句话是作者陈述的总提？下面哪些内 容都属于“闵凶”？,纵的方面：（生孩六月至于成立）,六月：慈父见背,四岁：舅夺母志,少：多疾病,九岁：不行,父丧母嫁,多病零丁,（原因）,（不易）,表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦。,横的方面：（外、内）,既无伯叔,终鲜兄弟,晚有儿息,外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮,强调“门衰祚薄”，人丁不旺、祖孙相依为命。,门衰祚薄,陈以往之情：臣以险衅夙遭闵凶,父丧母嫁,多病零丁,门衰祚薄
6、,夙婴疾病,故不能“废远”（为下文伏笔）,用白描的手法表现了“躬亲抚养”的艰难、辛酸与劳苦，情感朴素、真挚。第一段：叙述自己的悲惨遭遇和祖母疾病缠身的困境。,1.本段分几个层次？各自的重点是什么？,第一层重点叙朝廷征召之殷；,第二层重点写自己进退两难的境地。,研习第2段,2.本段哪些写到朝廷对自己优礼加？,前太守臣逵察臣孝廉。后刺史臣荣举臣秀才。诏书特下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。,3.作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？,感恩戴德之情,4.如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？,事态严重：诏、责、逼、催等，含蓄地表明了强己所难之窘迫。,（诉说自己辞不
7、就职的矛盾心理-“臣之进退，实为狼狈”，情辞悲切，动人心肺。）“奉”“沐浴”，称颂朝廷，并表感恩之情，可见语言的得体和机智。,处境狼狈：“欲奉诏奔驰”，“刘病日笃”；“欲苟顺私情，则告诉不许”。,第二段：叙述朝廷多次征召的经过和自己进退两难的处境。,1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？,提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。,A、抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。,B、自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。,C、正面陈述刘之现状，是“不能废远”的惟一原因。,研习第3段,2、品味第一层，作者为什么举起“孝”这面
8、大旗？“凡”句有何含义？,B、“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。第三段：说明自己不能奉诏的原因（母孙二人相依为命，是以区区不能废远）。,A、目的是为孝敬祖母找到理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开拓，将自己的言行巧妙地纳入晋武帝的治国体系中，使之产生认同感。,3、品味2、3层，看本段的语言特点,A、“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。,B、“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，”，一组四字句，皆出于至孝之心，感人至深。,特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞恳切
9、。,1、本段中哪句话是表文主旨？,2、贯穿全段的是哪两个词？,3、用语有什么特点？,（“愿乞终养”）,（“尽节”“报养”忠孝两顺）,（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）,具体研习第4段,尽节之日长忠,报养之日短孝,沐浴清化,察举拜除,薄奄危,生当,死当,愚诚,微志,真挚感人,不能废远,臣无祖母无以至今日,孝情,过蒙拔擢宠命优渥,忠情,揭示矛盾,孝治理,病笃情,分析矛盾,4、李密最后提出解决孝与忠矛盾的办法是什么？他是怎样提出这个办法的？,解决矛盾,尽忠长,尽孝短,愿乞终养,先尽孝,后尽忠,文思缜密，脉络分明，陈情于事，寓理于情。,5.由本段可见全文感情真挚、悲恻动人，原因是什么？,（事之
10、实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。）,（言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。）,（心之诚：生当陨首，死当结草）,第四段：提出解决忠孝矛盾的办法（先尽孝后尽忠）。,课文分析,陈现今之情：进退狼狈，不能废远,察臣孝廉,举臣秀才,拜臣郎中,除臣洗马,沐浴清化,忠,日薄西山,气息奄奄,人命危浅,祖母病笃,孝 治大道,孝,恩重如山,情深似海,奉诏奔驰,不能废远,尽忠日长,尽孝日短,先尽孝后尽忠,陈日后之情：愿乞终养，死当结草,忠孝难全,构思艺术,叙孝情,表忠情,找依据,释误会,乞矜悯,祖母情深似海,圣上恩重如山,“以孝治天下”,“岂敢盘桓 有所希冀”,生当陨首，死当结草,忠孝两难,先尽孝
11、后尽忠,动之以情,晓之以理,示之以忠,思维严谨,陈以往之情,陈现今之情,陈日后之情,臣以险衅，夙遭闵凶,愿乞终养，死当结草,进退狼狈，不能废远,李密,简洁朴实,作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。,晋武帝能答应李密的请求吗？,李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。终于打动了晋武帝，使他看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，“乃停诏”。终于准许所请。且赐与二奴婢，令地方官供养祖母，直到祖母去世，才让他出
12、仕。,讨论,文中的孝表现在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）,表现：1、臣侍汤药，未曾远离 2、以供养无主，辞不赴命 3、刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 4、庶刘侥幸，保卒余年,二、赏析语言,1、四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。2、对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。3、比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。朴素细腻，曲折委婉,把你认为精彩的语句画下来，说说这些语句有什么特点（句式，用词，修辞手法）？好在哪？,古文观止评论陈情表的语言：“至性之言，悲恻动人”。,“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。”,语言艺术,四
13、字骈句,对 偶 句,“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”,比 喻 句,“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”“乌鸟私情，愿乞终养。”,比喻句赏析,“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情“乌鸟私情，愿乞终养。”以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。州司临门，急于星火。“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。比喻句：形象生动，感情浓烈
14、，富有感染力。,成语集锦孤苦伶仃 朝不保夕茕茕孑立 形影相吊日薄西山 气息奄奄皇天后土 人命危浅门衰祚薄,词类活用,1、猥以微贱2、非臣陨首所能上报3、臣具以表闻4、刘病日笃5、凡在故老,形容词作名词，卑微低贱的身份,名词作状语，向上,使动，使知道,名词作状语，一天天,形容词作名词，年老而有功德的旧臣,古今异义,1、九岁不行2、零丁孤苦，至于成立,古义：不能走路。今义：不可以，不中用，不好等等,古义：成人自立今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在；（理论、意见）有根据，站得住,4、则告诉不许,古义：申诉（苦衷）今义：说给人，使人知道,3、而刘夙婴疾病,古义：缠绕今义：不满一岁的小孩,一词多义
15、,1、薄 门衰祚薄 但以刘日薄西山2、矜 犹蒙矜育 不矜名节3、命 辞不赴命 人命危浅 更相为命,浅薄,迫近,怜惜,自夸,任命,生命、性命,生活,4、以 臣以险衅猥以微贱臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下但以刘日薄西山是以区区不敢废远谨拜表以闻,因为,凭,用,用,因为,因此,相当于“而”连词,5、当 当侍东宫 臣生当陨首6、见 慈父见背非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,任，充当,应当,“我”,看见,非臣陨首所能上报这实在不是我肝脑涂地就能报答得了的大恩大德啊。,今臣亡国贱俘我现在已是个卑贱的亡 国之俘虏。,臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。我的苦楚，并不是只有蜀地的人士和梁益二州的长官才清楚,
16、判断句（含否定判断）,被动句,而刘夙婴疾病,婴疾病被疾病缠绕，为疾病所困。状语后置句历职（于）郎署州司临门，急于星火,课堂小结 文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母，如倾吐肺腑，没有一点藻饰、做作或夸张，于朴实中见至真、至美、至善。语言形式，骈散交用，多用四字短语表情达意。思路清晰，语言机智得体，内涵丰富，惟多读方能体会。,乌鸟私情乌鸦从春天筑巢建立家庭、生蛋、孵化小乌鸦，至小乌鸦出蛋壳后，大乌鸦要天天不辞辛苦外出寻找食物，喂养小乌鸦，每天要往返数十次，觅到食物首先要喂饱刚出生的小乌鸦。随着时间的推移，小乌鸦一天比一天长大，由生出羽毛到逐日丰满，并学会了飞翔直到可自行外出觅食了。可是大
17、乌鸦却因为孵化、喂养小乌鸦而劳累大病一场，连羽毛也掉了，再也不能外出觅食了，只能躺在巢里。这时已长大的小乌鸦，为了回报大乌鸦的养育之恩，就天天外出觅食给大乌鸦吃，使大乌鸦逐渐恢复健康，掉了的羽毛又长出新的羽毛，可以和小乌鸦一道外出觅食了，这就是乌鸦反哺的故事。,作业,1背诵全文2写一篇赏析作文500字3课后练习4搜集中外关于“孝”的小故事，讲给大家听。,1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫瑰的刺伤到你，就不敢去摘玫瑰。7大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。8命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁若自怨自艾，必会坐失良机！,
