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1、调皮的小闹钟,辨一辨,听一听,管弦乐队,定音鼓,听一听,辨一辨,圆 号,听一听,辨一辨,小提琴,听一听,辨一辨,管弦乐队,欣赏课教学流程,导入,初听乐曲（整）,分段欣赏（分）,复听乐曲（整）,调皮的小闹钟,管弦乐,美 安德森,Leroy Anderson 19081975 莱罗尔安德森 美国作曲家、指挥家,教学目标,1）聆听管弦乐调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。,2）通过参与各种音乐活动感受主题旋律及插部音乐。感受乐曲装饰音和切分音的节奏特点，引导学生去探究、发现节奏的变化。,3）感受乐器声音，听辨乐器的音色。了解管弦乐基本队的组成。,4）尝试用
2、自己的方法为乐曲伴奏，用自编的动作随着音乐来表现乐曲。,导入教学,观看动画歌曲小闹钟,初听乐曲,乐曲情绪是幽默诙谐的？还是伤感忧郁的？,轻松愉快 风趣幽默,乐曲结构,A B A C A回旋曲式,听赏主题,活动三：模唱主题旋律一个乐句,活动二：合着音乐模仿时钟走动（找出节奏有变化）,活动一：合着音乐表演时钟走动,第一主题,第二主题,第三主题,主题旋律,装饰音和切分节奏的出现，让单调乏味的四分音符节奏有所变化，使乐曲情绪更为风趣幽默,复听乐曲,主题旋律出现了几次？,A？A？A,第一插部,第二插部,听一听，闹铃声出现了几次？,复听全曲,根据乐曲的段落举起手中的色块,管弦乐打字机,只有天才和科学结了婚
3、才能得到最好的结果。斯宾塞 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。罗曼罗兰在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。马克思人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。马克思生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思人的价值蕴藏在人的才能之中。马克思万事开头难，每门科学都是如此。马克思 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思 辛苦是获得一切的定律。牛顿 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且
4、标志着科学的真正进步。爱因斯坦天才出于勤奋。高尔基 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。列夫托尔斯泰天才就是这样，终身努力，便成天才。门捷列夫 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。罗曼.罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。爱迪生 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才就其本质而论只不过是对事业，对工作的热爱而已。高尔基 天生我材必有用。李白 天下兴亡，匹夫有责。顾炎武 青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把
5、有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋 人的天职在勇于探索真理。哥白尼 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。罗曼.罗兰 勇于探索真理是人的天职。哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特 越学习，越发现自己的无知。笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦,
