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1、通过案例深度学习民法典婚姻家庭编 PPT教程,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,通过案例深度学习民法典婚姻家庭编 PPT教程通过案例深度学习民法典婚姻家庭编 PPT教程6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心
2、克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。民法典通过案例深度学习婚姻家庭编利目2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了民法典,自2021年1月1日起施行,这是新中国成立以来第一部以法典”命名的法律。民法典涵盖了公民从生老病死到衣食住行、从婚姻家庭到生产生活的各个方面,学好民法典关乎你我切身利益“从摇篮到终老”,民法典“罩着”你一生,如此重要,岂能不学!,建构主义理论认为：数学学习并非是一个被动接受的过程，而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程，也是一种再创造的过程。因此，我们的初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和
3、谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。作为优秀的数学教师，不仅要学习和掌握各种类型的教学模式，还要在实践中不断加以创新，才能针对当前课程及教学内容选用恰当模式，并因材制宜地调控和综合运用最优组合模式，从而达到最佳教学效果。在教学实践中，不断地学习摸索，总结实验，针对不同课型选择不同教学模式，收到较好的效果。一、创设情境激发参与 思维自惊奇和疑问开始。课堂教学开始，教师创设和学生已有的知识、经验相适应的问题情境，造成学生的认知冲突，可激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地，从而为课堂教学的成功奠定良好的基础。问题情境要放在学
4、生跳起来够得着的“最近发展区”，让学生在力所能及的范围内跳起来主动“摘果”。二、自主探究积极参与“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界，要发展学生智力，培养学生能力，就要解决学生学习的参与度的问题。这就要求教师在整个教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。如果创设的情境达到了前面的要求，那么学生会自然地产生一种探究的欲望。
5、此时，教师只要适当地组织引导，把学习的主动权交给学生，让学生自主地尝试、操作、观察、动手、动脑，完成探究活动，并和学生一起分享数学发现的欢乐，一起为解决某些数学问题而思考、猜测和尝试，成为学生数学学习的引导者、组织者和合作者。三、合作交流竞争参与 在学生自主探究的基础上，适时引导学生同桌合作、小组交流、全班交流，可以取得相互启迪、相互弥补、相互质疑、相互竞争的效果，这是实现课堂教学多维互动的重要环节。师生互动、生生互动，有助于充分展示思维过程，暴露存在的问题，使学生主体在与环境的交互作用中不断能动地进行知识建构，有助于思维的碰撞、灵感的激发，从而发展学生的创新思维能力。如在“三角形的中位线”一
6、课的合作交流中，我让学生上台展示剪拼的成果，并说明剪法、拼法及其道理。学生争相陈述自己的观点，并不时地评价别人。这样，同学们相互质疑，相互激发，为课堂教学的成功奠定了良好的基础。四、建构知识，能动参与 在学生自主探究、合作交流、体验感悟的基础上，教师适时引导学生发现、概括，完成新知识的建构。要鼓励学生个体进行能动的思维、富有特色的理解与加工，并把新知识纳入个体已有的认知结构，找出新知识与新方法的难点、疑点、关键点，能动地建构完整、清晰、正确的新知识。如在“三角形的中位线”一课中，教师可引导学生在剪拼、展示交流的基础上得出：我们剪纸所沿的重要线段就是三角形的中位线。教师通过引导，继而提出：谁能说
7、出三角形的中位线是什么样的一条线段？由刚才的剪拼，你认为三角形的中位线会有什么样的性质？你是如何想的？怎样证明？你认为三角形中位线定理与先前所学定理结论的表述有什么不同？它有哪方面的作用？五、拓展运用创造参与 新知识的运用与拓展，需要教师设计合理的问题层次与序列，让学生在知识运用与创新中体悟、总结运用知识解决问题的方法与规律，以发展学生的创新思维能力，让学生在其中体验成功，感受创新的快乐。要不断引导学生：你是如何想出来的？你的根据是什么？还有别的方法吗？哪个方法更好？六、反思归纳 提高参与 在教师组织下，引导启发学生进行思维过程的重新整理总结，达到认识的深化与认知结构的完善，在反思中发现的新问
8、题又可以深化进行探究和延伸。通过实施激励评价，让学生反思探索过程，使学生获得积极的情感体验与掌握探究学习的方法和策略，帮助学生建构知识，勉励学生勇于探索、勇于创新的精神，将学生的学习态度、情感以及克服困难的精神内化成主动发展的动力，提高学生主动发展的能力。元认知理论认为：反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体验。数学的理解要靠学生自己的领悟才能获得，而领悟又靠对思维过程的不断反思才能达到。如没有这一理性的反思，以上的方式就会流于表面化。引导学生进行自我反思可以使学生进行自我总结、自我评价，使认识上一个台阶，逐步完善认知结构，并进一步开拓探究的空间。因此，有效引导学生进行自我反思是教学获得
9、成功的保障。为有效培养学生养成自我反思的习惯和能力，教师可在课堂上许多环节适时“布白”，如在出现规律处留下思考的空白，在创设情境处留下悬念的空白，在新授部分结束后留下回味的空白并给学生适度的时间和空间，采取“以提问促反思”的策略，即在教学中教师应从学生的“最近发展区”入手，在任一学习环节中不断提问、追问，使学生在这些环节中，或质疑问难，或自我展现，或答疑解难。让他们对自身活动进行回顾、总结以及具有批评性的再思考，就能求得新的、深入的认识或提出疑问作为新的教学起点。从而他们的思维得到了碰撞，认识得到了升华，体验得到了丰富，“元认知”能力得到了培养。“教学有法，但无定法”，就数学课堂教学而言，不可
10、能存在一种放之四海而皆准的教学模式，教师要善于充分挖掘每个模式的教学功能，避免陷入教学模式单一僵化的误区，另外，从教学改革角度看，教学模式的综合、灵活运用，本身就是创新和发展。作为一名研究型的教师，要在继承和发扬每种教学模式传统优势基础上，不断整合与创建新的教学模式，注重计算机辅助教学与其它教学模式的有机结合，衍生和发展更新更有效的教学模式，形成个人独特的教学风格。数学作为中学阶段的一门重要学科，具有内容系统、逻辑严密的特点，是中学其他理科教学的工具课，也由此?履讯冉细撸?教学紧，内容显得有些枯燥.教者如能在教授知识时应用一些生活实例，兴趣引导教学，强化学生对课程的探索欲望，提高学习热情，对激
11、发学习热情、活跃学科气氛、增加学习动力十分重要.一、兴趣教学在代数中的应用 1.二元一次方程组解法学习时教者可与学生共做这样一个游戏，让学生说出自己父亲或者任一个熟悉的人的年龄与自己的年龄和与年龄差，然后教师很快说出该生和另一个人的年龄各是多少，通过几组实验之后，学生都很惊奇.此时学生情绪高昂，怀着探究的心理以解其中的奥妙，教者及时加以引导，说这只是一个简单的二元一次方程组问题，如同学们认真地学习了这一部分课程，也将和老师一样的神机妙算.于是，学生满怀探究其中奥妙的心情来学习和钻研这部分课程，带着想法和信念使得教学收到满意的效果.2.一次方程应用中，教者可选用民间流传着的诗赋式数学题再次激发学
12、生热情.如，鸡兔同笼不知数，三十六头笼中露；看来脚有一百只，几多鸡儿几多兔.又如，一是馒头一百僧，大僧三个更无增；小僧一个三人分，大僧小僧各几丁.这些古老的题目朗朗上口，句句押韵，为课堂增添了乐趣，也为将来解决问题埋下了伏笔.从中理清他们间的关系，也渗透了简易方程的解法和思维练习.在问题的解法中，可采用最基本的列方程解法，还可以让学生去讨论分组法、砍足法等各种有趣快捷方法，这样学生通过根据自己的喜好去灵活的运用各种方法去解决问题，也体现了数学的一题多解和解法的多样性.由于这种问题叙述生动，活泼新颖，尽扫数学题目的枯燥乏味，令学生耳目一新，跃跃欲试，回味无穷.3.学习近似数时，可先设置问题，一斤
13、小米5角3分，一支铅笔3分，现在有5角三分，既要买一斤小米，又要买一支铅笔，该如何去买？这两件物品真可谓鱼和熊掌不可兼得，有些学生将可能出现许多猜想，觉得这是不能实现的结果.根据近似数与有效数字知识提示大家，若直接买就不能达到目的，如一两一两的买，则每两5分3厘，由四舍五入知识就只需付5分钱，这样买十次后就可实现两样都买的目的.这样既提高了学生的学习兴趣，又学会了迂回解决问题的能力.二、兴趣教学在几何教学中的应用 1.成比例线段学习中，引导学生解决一些生活中的实际问题，如怎样测国旗杆的高度，如果直接测量很难实现，当学生都感觉问题棘手时，教师可在天气晴朗的日子带学生去国旗杆前，讲述有关成比例线段
14、的知识，让学生动手找一标杆量出标杆高、杆影长、旗杆影长，用：旗杆高旗杆影长=标杆高杆影长，从而算出旗杆的实际高度.由于这样的问题解决既体现了数学的智慧，也反映出数学和生活密不可分，是一门在生活中产生，又无处不在的自然学科，同时通过学生室外测量、作图、计算的实践活动，培养学生敏锐的思维，积极的解决问题能力，潜在的创造力以及学习热情也被充分地调动起来.2.不规则物体体积计算中，用排水法来计算或者直接用量杯得物体体积，在教学中，如果只用理论教学，学生也可能学会这种方法，但记忆不深，理解不透.可以把这节数学课带到物理实验室去以做实验的方式上，先准备好水槽、量杯以及几种不规则的物体，如石头、铁块等，让学
15、生自己动手去做实验，明白物体排开水的体积应该就是物体的体积，然后根据盛水的水槽或者水桶的底面积乘液面上升的高度来算出物体体积，也可用溢桶量出物体体积，这样通过实践动手，使这个知识点理解清晰，运用灵活，就是在以后碰到一些变化问题也能着手去分析、解决.把一个纯理论的结论建立在动手动脑活动中，收到好的教学效果.三、巧 记 数学课的公理定理以及公式的记忆中引用一些古人记忆方面的故事，去启发学生.如，3.141 592 653 589 793 238 462 643 383 279的记忆，从前，有一个特别喜爱喝酒的私塾先生.他为了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁难人的题目让学生们做.有一回，他酒瘾又犯了，
16、但是还不到放学时间，他便只好故伎重演，叫学生背诵圆周率，放学之前得背出30位小数，否则不许回家.“山巅一寺一壶酒（3.141 59），尔乐苦煞吾（26 535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6 264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3 279）.”还有不等式解集的“大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，小小大大解不了”等等，只要方便记忆，都会成为促进数学学习的催化剂.四、多媒体及教具教学 多媒体在现代教学中应用众多，平时在上课之余花点时间设计一些比较直观的教学课件，一些简单动画，使数学课堂得到装饰，学生们也可以动手去做一些有意义的学具，积极鼓励学生去实践，
17、去讨论，去演示自己设计的精妙（哪怕很普通），这样从侧面调动了学生对这门学科的关注和努力，通过动手动脑使数学课堂充满活力了和趣味，形成一个学数学，用数学的良好氛围.总之.数学源于生活，既是人类智慧的结晶，又无时无刻应用于生活，充满着奥妙和情趣，只要我们多联想，多发现，就能从中找出许多新颖、活泼、趣味的生活中的数学问题，从而启发、诱导学生，改变只传授数学知识的枯燥，提高学生的学习兴趣，并通过所学的数学知识直接或间接的实践活动，使学生获得在实际生产生活中得到应用和印证，从而产生成就感而满足，激励学生爱数学、学数学，应用数学.,民法典通过案例深度学习婚姻家庭编,利目2020年5月28日,十三届全国人大
18、三次会议表决通过了民法典,自2021年1月1日起施行,这是新中国成立以来第一部以法典”命名的法律。民法典涵盖了公民从生老病死到衣食住行、从婚姻家庭到生产生活的各个方面,学好民法典关乎你我切身利益“从摇篮到终老”,民法典“罩着”你一生,如此重要,岂能不学!,1、弘扬社会主义核心价值观树立优良家风写入法典为更好地弘扬家庭美德,体现社会主义核心价值观,此次民法典婚姻家庭编首次将家庭应当树立优良家风,弘扬家庭美德,重视家庭文明建设写入法典。这是社会主义核心价值观融入民法典的又一重要体现。树立优良家风写入法典立法者对于婚姻家庭关系中道德伦理规则的尊重,有利于鼓励和促进人们培养家风,提升社会整体风气,2、
19、新增亲属、近亲属家庭成员的法定范围民法典婚姻家庭编新增规定,亲属包括配偶、血亲和姻亲。配偶母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女为近亲属。配偶、父母、子女和其他共同生活的近亲属为家庭成员,、新增告知严重疾病义务结婚登记前不如实告知的对方可请求撤销该婚姻小强:我在婚前便患有精神疾病,与你恋爱期间怕你知晓我的病与我分手所以我你隐瞒了病情。丽:你在婚后发病,我才知道这个情况,你知道吗?此时我是可以向法院申请撤销婚姻的法官说法此次民法典婚姻家庭编删除了“患有医学上认为不应当结婚的疾知严重疾病的规定,即一方患有严重疾病的,应在结婚登记前如实告知另一方不如实告知的,男一方可以向姻登记机关或
20、者人民法院请求撤销该婚姻。,随着强制婚检制度退出历史舞合,法律未再强制规定男女双方在因此,除婚姻法中规定的不适婚姻关影响。然而近年来,因婚后发现配偶婚重大疾疾病,实践中也很难统一裁判,此次修改为严重疾病更便于司法的认定与裁量。婚姻关系有别于普通人之间的关系,夫妻之间应该有充分的知情权_特别是对重大事项的知情极,因此惠严重疾病一方个履行如疾病不美是禁止结婚以及娟姻无效的法定情形,而成为可撒销婚姻的法定情,4、修改因胁迫结婚请求撤销婚姻的时间起算点小强:小丽你嫁给我吧,我是认真的,婚后我们会很幸福的。小丽:我们刚认识不久,相处时间太短了,再等等吧。日,小强带小丽回了农村老家小强:你不嫁给我,我就杀
21、了你,这里是我家,没人帮得了你。小丽:呜呜呜,我答应嫁给你,别杀我两年后小丽:我终于逃出来了,我要去法院请求撤销婚姻,法官说法婚姻法规定,受胁迫的一方撤销婚姻的请求,应当自结婚登记之日起一年内提出。此次民法典婚姻家庭编将时间的起算点修改为应当自胁迫行为终止之日起一年内提出”。例如该案中,小丽被小强长期控制在其位于农村的家中,一直处于受胁迫状态,如果以结婚登记之日起算,势必不利于保护小丽的合法权利,故以胁迫行为终止之日为起算时间,更为合理,也更有利于维护受害方的权益,5、设立离婚冷静期制度维护婚姻家庭稳定我们恋爱多年,这才刚结婚,你对我的关心就少了,整天熬夜打游戏小强:我没有不爱你,也没有不关心
22、你,玩游戏只是业余消造啊我以后一定会改的,别生气了好不好日,小丽下班后小丽:你又在打游戏!这日子没法过了,我回娘家,你自己过吧明天我就去婚姻登记机关申请与你离婚,法官说法为了维护家庭稳定,减少轻率离婚、冲动离婚现象,民法典婚姻家庭编设置了离婚冷静期制度,规定自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内不愿意离婚的,可以向婚姻登记机关撤离婚登记申请。前款规定期间届满后三十日内,双方应当亲自到婚姻登记机关申请发放离婚证;未申请的,视为撤回离婚登记申请。值得注意的是,离婚冷静期制度只适用于到婚姻登记机关协议离婚的情形,并未规定法院诉讼离婚亦须适用离婚冷静期制度。冷静期制度,可以有效避免夫妻间冲动离婚、轻率离婚,有利于引导当事人理性对待婚姻,谨慎行使权利,同时对保护家庭关系、维护家庭稳定也起到了重要的缓冲作用。,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
