《词类活用形容词课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《词类活用形容词课件.ppt（20页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、词类活用形容词,词类活用形容词词类活用形容词【知识网络】1、通假字、词类活用文言实词2、一词多义4、古今异义3、偏义复词(五)词围用,制造业的发展越来越依赖于管理与技术的创新，以量取胜的规模型发展模式越来越不适应市场竞争和未来发展需要，谋求以精益生产管理为核心的内涵式发展，实现从生产型制造向服务型制造转变已经成为制造业转型升级的必由之路。建设高度仿真的教学车间，并通过校企合作植入精益生产理念，充分利用与产业升级同步的仿真教学环境来实施工学结合，探索以学校为主导、同步产业升级的校企合作、工学结合人才培养，是提高人才培养质量和办学水平的有效途径。一、现状及问题（一）数控技术应用专业所对应的产业发展
2、快、人才要求高 随着产业转型升级，企业生产方式转变，企业信息化、柔性化建设的深入推进，企业对数控人才的要求也日益发生变化。企业需要的不仅仅是一个会机械操作机床的工人，同时也要求其能全面理解和适应企业生产方式、熟知执行标准和操作规程、能进行有效沟通甚至能提出不同见解，创新性开展工作的技术技能型人才。（二）职业学校人才培养质量滞后于生产实际 由于职业学校人才培养周期较长、教学理念相对落后、实训环境规划功能单一、专业教师对产业新发展了解不多、教材滞后等原因，数控专业教学普遍停留在单一、甚至滞后职业能力的培养，最终导致学生到企业工作需要经历较长的不适期，无法满足产业升级、企业生产方式转变的现实需要，也
3、不利于学生个人职业生涯的发展。究其原因，主要是学校在校期间的“学”与企业真实的生产的“工”不匹配、不结合。二、努力求变 为改变学校人才培养的“学”与企业真实生产的“工”不匹配、不结合的状况，学校在办学实践中进行了多种尝试：（一）承接生产任务 学校联系企业为其加工零件，但企业出于多种原因考虑，下达学校加工任务的零件品种往往比较单一，工艺要素简单，学生实践一段时间就觉得没有东西可学，工作随意性较大，导致生产任务不能及时完成，企业对该合作方式兴趣也逐渐减退。简单承接生产任务的教学方法和内容，也远远达不到数控技术应用专业对人才培养的要求。（二）聘请企业“能工巧匠”担任兼职教师 一方面，企业兼职教师教学
4、素质参差不齐，另一方面因与其业务冲突，大多不能保证正常教学时间。更重要的是，校内缺乏根据企业标准建设的实训基地，企业技术人员“难为无米之炊”，教者“纸上谈兵”，听者“雾里看花”，教学效果并不理想。以上探索实践表明，在校企合作的过程中，学校虽然付出了满腔热忱，但总是感觉“被牵着鼻子走”，学校希望通过校企合作来实现工学结合的诉求总是无法满足，更无法赢得主动。学校通过认真分析认为：在目前的大环境下，如果要让学校教书育人的诉求从根本上得到保障，学校就应当在校企合作中始终掌握主动权，于是开始萌发了由学校作为建设主体，通过校企合作的方式建设一个在功能上既能“服务教学”又能“符合生产实际”的教学环境，探索人
5、才培养同步产业升级路径的想法。三、探索实践 学校的基本功能是人才培养，同时限于场地、人员、资金等条件，成立或经营一家生产企业不现实。然而根据企业标准和人才培养需要，模仿企业生产方式，建设仿真教学环境则是完全可行的，也可以达到实施“工学结合”的目的。经充分论证，学校决定对现有实训基地进行彻底改造，通过由学校作为建设主体、仿真企业生产实际来确保所建教学环境的“服务教学”功能定位。通过选择合适的合作企业，引入精益生产理念，融合企业生产、管理、文化等元素，并随时根据产业升级进行更新，确保所建教学环境达到“符合生产实际”的效果。以先进的设施、实用的教学内容以及融教、学、做为一体的工作模式，探索实践工学结
6、合人才培养模式。（一）挑选合作企业，运用先进载体进行建设 为确保数控技术应用专业实训教学环境达到高度“仿真”效果，择优选择与具有指导企业实施精益生产实践经验的公司合作，学校投入资金，进行仿真教学环境建设，以精益生产为载体，建设仿真教学环境。衍生于汽车制造业的精益生产方式，是目前全球企业公认的先进的生产运营方式，也是我国制造业企业转变生产方式的首选。该生产方式通过系统结构、人员组织、运行方式和市场供求等方面的变革，使生产系统能很快适应用户需求的不断变化，并能使生产过程中一切无用、多余的东西被精简，最终达到生产各方面的最好结果。（二）与企业深度合作，实施多项举措确保高度仿真 按照精益生产要求，建设
7、高度仿真教学车间，把车间搬进课堂：1.改善教学环境，实行5S管理。按实训内容划分功能区，撤走多余物料，形成数控铣加工实训区、加工中心实训区、质量确认站等9个区域。整理实训器具，包括数控机床安装接油盘，防止漏液，有利于教学环境的整洁。电气管线重新铺设，做到安全美观整齐。统一安全防护标识、操作警示标识的制作和张贴。将教学环境仿真改造成生产工作环境。2.引入企业规范，完善操作规程及教学流程。参照实施精益生产的企业生产车间，结合工作内容，制定标准化操作单等40个管理文件，设计看板管理。参照生产工作流程，制定“班前会-计划布置-上机操作-过程记录-质量确认-小组汇报-班后总结”一日教学流程等。3.融入精
8、益生产内容，编写实用教材。结合教学车间设施及数控加工工作内容，编写标准化操作、标准工位管理等实用教材，使之成为师生将精益生产融会贯通的工作和学习手册。（三）产业升级与企业生产方式转变同步，实施人才培养 1.将企业转变生产方式的要求融入课程标准。由专业带头人负责组建团队，企业精益生产工程师与教师共同参与，开展企业实地调研、网络调研，召开工作任务分析会，分析产业转型升级、企业转变生产方式对数控加工人才需求，分解数控加工岗位职业能力与职业资格要求，根据企业转变生产方式的全面要求确定数控技术应用专业核心课程的课程定位、知识、能力与态度目标。准确定位课程目标有利于数控机床操作与编程能力、精益生产与班级管
9、理能力、团队合作精神、职业素养等能力的培养。以数控机床常规操作为基础，精益生产能力培养为重点，制订课程标准及专业教学标准。2.按精益生产方式构建校内仿真环境工学结合实训模式。一是按精益生产的工作流程，制定教学规范流程，规定教师教学和学生学习的相关步骤和内容，每个步骤和内容明确所需要使用的管理文件。二是落实记录表单，加强考核管理。每项工作都有相应的记录单记录工作内容，记录单包括设备点检记录、工位5S点检记录、质量检验记录等。每天由班长或组长进行出勤考核、工作完成情况考核等。三是实行物料定置管理。通过整理，把实训过程中不需要的东西清除掉，不断改善实训课堂现场环境。通过整顿，促进人和物的有效结合，做
10、到一物一位，实现实训现场管理规范化和科学化。四是突出质量意识培养。标准工位操作要求学生进行自检和互检，产品的最终检验则在质量确认站进行，由质量确认站对产品质量进行确认和管理，确保不传递缺陷产品，同时把质量信息及时反馈到标准操作工位，遏制缺陷的再次发生。五是实施5S管理。使用5S定置图对标准工位的5S进行维护，使用5S点检表对实训现场的5S进行维护，通过规范的看板文件，告诉教师和学生标准工位物品的摆放要求及维护标准。通过5S点检表让教师和学生保持对实训现场的定期检查，并要求师生随时保持现场的清洁和整齐，进而营造一个良好的实训环境。六是采用分层审计制度，按职责将实训现场管理人员分为三层，并规定每层
11、审计人员及审计频次。通过分层审计，监督各项规范管理措施的落实，确保制定的各项制度得到严格遵守和执行。按项目引领、任务驱动模式设计的教学项目，辅以基于工作过程的精益生产工作方式，让学生从进入实训车间的第一刻起，便融入精益生产知识的学习，教与学始终围绕“人人都有改善的能力，事事都有改善的余地”的精益学习目标，使学生在浓厚的氛围中感悟学习精益生产内涵，不断强化工作能力，培养团队合作精神，实现工学结合。3.通过仿真教学环境强化学生综合职业素质培养。仿真教学环境的管理和使用，折射出的企业环境和文化，有利于提高学生学习的主动性和参与性，促进学生对企业文化的认同感和职业归属感，在潜移默化中提升学生职业素质。
12、四、体会与思考（一）选择的合作企业，应注重考虑能否为专业建设和发展提供真实或高度仿真的生产环境，是否全身心为专业教学服务。（二）在实践中，如何利用仿真教学环境和有效载体来再现生产过程是关键，这对教学内容、教师的教学能力、教学组织均提出了更高的要求。同时，需制定新的教学效果评价标准。（三）校企合作、工学结合是职业教育永恒的主题，但长期以来，学校一直处于被动，不能赢得太多的话语权。在现有条件下，建设高度仿真的教学环境，把车间搬进课堂，营造企业生产经营氛围，以学校为主体的校企合作、工学结合模式是可行、高效的探索和实践，在职业教育具有较强推广价值。体育游戏有效地统一智力和体力，具备创造性、启智性、娱乐
13、性、知识性、竞赛性、休闲性、趣味性等特点，获得很多教师与学生的青睐。在初中体育教学中应用体育游戏有利于教学氛围的活跃，进而激发学生的学习热情。组织游戏活动，有利于激发学生的竞争欲望和敢于进取的精神。此外，体育游戏还能使学生的情绪获得改善，让学生摆脱生活与学习中的忧愁，有助于学生坚强意志的培养，加深学生之间的交流和沟通，进而大大地提高教学效率与教学质量。1.初中体育教学中应用体育游戏的策略 1.1做好体育游戏开展前的准备事项 组织游戏通常都是为了顺利地完成教学任务，为此首先选用关于教学知识的游戏内容，以及兼顾学生体能、心理、心别、体质、生理、年龄等存在的差性。如在讲课之前，为了让学生迅速地保持运
14、动的状态，可通过富有趣味性的体育游戏教学，而为了更有效地开展基本内容教学，选择关于教材的一些诱导性游戏，可选用与组织一部分有对抗性与竞赛性的内容讲解，而在讲解结束之前，为了让学生迅速地调节自己的情绪和恢复体力，可选用一些放松性的游戏教学。除此之外，准备好游戏的器材与场地等是确保顺利进行游戏的关键，从而达到理想的效果。1.2组织领导好体育游戏 科学地组织游戏是达到理想游戏效果的根本。首先，教师应当对游戏的名称、要求、过程、规则、方法、评比指标等进行解释，针对一些学生的提问适当解答。其次，教师应当组织好游戏。因为是在教师的指导下开展游戏，在游戏过程中不但应当体现教师的主导性，而且应当激发学生的热情
15、，所以教师在游戏过程中应当实时地完善和解释，进而确保游戏顺利进行。针对游戏当中不遵守纪律和违反规则的学生，应当加以教育与制止。最后，教师应当有效地进行评判。评判是确保游戏达到理想效果的一个关键，一般是由教师充当裁判，倘若发现在游戏过程中学生存在困难，可让学生辅助教师充当裁判员，以避免由于缺少裁判员而难以达到理想的游戏效果，以及在确保游戏公正和准确的基础上提高教学质量。1.3总结及评判体育游戏的过程和结果 在游戏到达一定时间或者是已经达到理想的效果之后，教师要结束游戏。并且，教师要对游戏的胜负情况进行客观的评价。针对一些小组或者是学生在注意安全、遵守规则、意志坚强、爱护公物、遵守纪律、充分发挥战
16、术、互相团结等方面给予点评，注重以激励和肯定为主，进而培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，以及使学生获得相应的知识技能和受到思想教育。2.在初中体育教学中应用体育游戏需要注意的事项 2.1科学地组织体育游戏 体育游戏有多样性的形式，教师要结合学生的身体情况与性格特点等加以选择，针对低年级的学生来讲，需要选用一部分较容易的、切实可行的体育游戏，而对高年级学生来讲，需要适宜地提高游戏的难度。除此之外，教师在游戏中也应当对学生的心理与身体的改变情况进行认真的观察，从而实时地优化游戏，防止游戏导致一些不必要的伤害。2.2有针对性地选用游戏内容和制定游戏的规则 组织体育游戏的目的是辅助教师完成教学任务与实
17、现教学目标，教师需要选用关于教学知识的游戏类别，以便于教师在游戏的过程中为学生渗透体育知识。教师要在仔细地分析教材后有效地统一教学知识和游戏内容，以及优化和完善游戏，以使学生在游戏的过程中学习和把握体育知识。结合体育教学的需要，教师要确保体育游戏的合理、科学、有效，进而顺利地完成教学任务。并且在游戏开展之前，为学生解释游戏的规则和注意事项等。2.3注重体育游戏过程中的纪律性以及组织性 组织体育游戏的目的是实现教学氛围的活跃、引导学生掌握体育知识、提高身体素质等。倘若体育游戏的整个过程太混乱，那么人身伤害的情况就比较容易出现，教师也难以完成教学任务，以及严重地危害学生的心理与身体。为此，在开展体
18、育游戏过程中，教师要反复地强调纪律性和组织性，防止学生由于一味好胜争强而违反游戏规则的现象出现。总之，在初中体育教学中，教师要结合学生的身体素质与心理特点等选用体育游戏，进而引导学生掌握体育知识和增强体质，以及实现学生发散思维的发展，培养学生的创新能力，最终提高教学效率与教学质量。,【知识网络】1、通假字、词类活用文言实词2、一词多义4、古今异义3、偏义复词,(五)词围用,形容词的活用形容词活用作形容名词形容词活用作动词形容词形容词使动危动,规律活用作名词的形容词一般处在句中主语或宾语的位置,表示具有这一性质状态的人或事物,且有时前边有“其”或“之”等代词修饰,翻译时要补出名词含义。名词或代词
19、名词或代词形容词活用为名词形容词形容词主语+宾语古代汉语,例证:是故圣益圣愚益愚。一作主语明的人将军身披坚执锐作宾语“锐利的兵器坚硬的铠甲以小易大L作宾语小的东西大的东西,实践运用、兼百花之长而各去其短。长处、短处2、温故而知新。知识、新知识3、倚南窗以寄傲。傲世的情怀4、问其深,则其好游者不能分也深度5、君安与项伯有故?交情小的方面6、瑜等率轻锐继其后轻锐的部队大的方面小学而大遗。/小则获邑,大则险远的地方世之奇伟、瑰怪,非常之观,常在于险远9、携幼入室,有酒盈樽小孩子10、尧舜,大圣也。圣人11、知否,知否,应是绿肥红瘦。绿叶、红花,实践运用12、攘除奸凶。奸诈凶恶的敌人13、供其乏困。缺
20、少的东西4、宾主尽东南之美。微小的事情15、秦孝公据骰函之固。险固的地势智勇之人16、祸患常积于忽微,智勇名困于所17、夫夷以近,则游者众|平坦、距离近的地方18、不能容于远近。远近的人19、简能而任之,择善面有才能的人,好的意见20、至于幽暗昏惑无物幽深昏膻使人迷乱的地方21、百废具兴。废弛不办的事情22、吾尝豉而望矣,不如登高之博见也高的地方,形容词用作动词现代汉语平灾词不能苎诬形容词如果带了宾语,而又没有使动、意动的意味,就是活用为一般动词。形容词活用为动词,例证:交好楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。形容词位于谓语位置,且带了宾语。宾语吾妻之美我者,私我也。偏爱,规律:形容词直接带宾语时。如:亲贤臣,远小人亲近远离形容词在“所”字之后。如:世之所高,莫若黄推崇形容词放在能愿动词之后。如:其好游者不能穷也形容词放在“之”、“我”等代制必嵛如:妻之美我者,私我也。偏爱形容词后带了介词结愕翠语如:卒使上大夫短屈原于顷襄王。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
