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1、肥胖对健康的危害及预防,11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克,肥胖对健康的危害及预防肥胖对健康的危害及预防11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。弗劳德14、法律是为了保护无辜而
2、制定的。爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克肥胖对健康的危害及预防A,一、课堂沉默的表现形式 课堂沉默，简言之就是在各种教学活动中学生的积极性不高，既不回答问题，也不参与各种课堂活动，而这种沉默现象又可以分为积极沉默和消极沉默。积极沉默是指学生在教师提出问题后积极的思考，对其他同学的讲述或回答认真倾听，而消极沉默则指学生对课堂提问或小组活动不闻不问，置身事外，一味沉默。二、课堂沉默现象的类型 通过对英语课堂的观察和记录，结合近几年的教学经验，发现农村英语课堂主要以消极沉默为主，大致分为以下几种类型：1.无奈型沉默 这是指学生有心去学习，但教师所设计的教学对学生来讲太难或者是容
3、量太大，而教师给学生思考问题的时间不够充足，学生还没有想好，就无法在给定的时间里思考出答案，只能默不作声，或者是教学节奏太快，英语毕竟不同于母语，讲得太快的话，学生还没来得及去思考，就到了下一环节，当然就无法回答，进而导致学生无奈所呈现出来的沉默现象。2.内向型沉默 这是由于学生性格内向所表现出来的一种沉默现象。内向型学生由于性格的影响，文静胆小，不擅长表达，有时候就算会回答也闷在心里；其次由于平时不爱说话，不和同学交流，缺少口语练习，“说”这一能力太差，更加无法参与到课堂互动中了。3.冷漠型沉默 由于学生很长一段时间没有受到教师的关注，形成的一种置身事外、以旁观者的身份参与课堂教学的沉默现象
4、。有时候为了面向所有学生，一部分积极的学生频频举手后却没有机会，便放弃了；另一方面，学生在上课时不认真听讲，不参与活动，而教师也未能积极地去带动进而让其改掉这一缺点，长此以往，学生就真的将自己置身事外了。三、造成课堂沉默的原因 那么，造成学生在英语课堂上沉默的原因到底是什么呢？通过和学生的交流，可以概括为以下几点：1.学生方面（1）农村学生的英语学习起步比较晚，英语基础本身就薄弱，除了在学校上的几节英语课外，没有条件去参加课外英语辅导，从而词汇量少，听力、口语较差，进而造成了课堂沉默。（2）农村部分初中生在学习时，不讲究方式、方法，觉得要想学好英语，就必须死记硬背，甚至是被教师逼着学习，教师的
5、精力也有限，一旦脱离了教师这方面的压力，就变得更差了；（3）自信心在英语学习中也是一个很重要的因素。在课堂教学中我经常看到，一部分学生因为缺乏自信，害怕回答错了便不敢开口讲英语，更不用说主动地去回答问题了。另外一部分学生英语口语较差，不善于用英语去表现自己，担心自己回答错了遭到同学和教师的耻笑，会与不会都以沉默应对。2.教师方面 教师的教学方法和学生在课堂上的沉默有着直接的影响。例如，当教师提出的问题超过了学生的实际能力，给学生思考的时间较短，学生就很难作答，只能沉默；问题如果过于枯燥或者太简单，就无法激发他们的学习兴趣，当然就对教师的提问，不想做答。再者，现代教学艺术中也提出教师要跟得上时代
6、的发展。而一些教师的教学模式过于拘泥，上课没有任何新意，没有抓住所教学生的心理特点，使学生对英语课堂失去了兴趣，不想上英语课；另外，师生关系也很重要，学生大都会因为喜爱一个教师而认真地学习他所教的这门课，如果教师将消极倦怠、易怒烦躁等不良情绪带入课堂，就不能和学生建立良好的师生关系，反而加深了距离感。四、解决途径 1.营造良好的英语学习氛围，创造轻松的课堂环境 语言的学习离不开语言环境。因此，教师在平时的课堂教学中应尽量用英语授课，多组织一些英语方面的互动交流，小组与小组的合作学习，组织一些像“英语角”“英语话剧表演”等英语口语交流活动，为学生英语的学习提供一个良好的语言环境，让学生在轻松、愉
7、悦的环境中去学好英语，逐渐培养他们学习和探究英语的兴趣。2.更新教学理念，培养学生学习英语的兴趣 转换教师的角色，采用以学生为主体的教学理念。让自己的理念跟上时代和社会的发展。另外，在英语教学中一定要改变“满堂灌”的旧的教学方式，结合学生的规律，不断地去创新、去钻研教法，真正地把学生摆在中心位置，充分调动学生学习英语的积极性和主观能动性，培养他们学习英语的兴趣，进而鼓励他们提出自己的见解，活跃英语课堂。3.精心设计课堂提问，因材施教 教师在英语教学中应该针对学生不同的性格和特点，因材施教，设计符合不同水平学生的问题，优化教师自身的提问策略，减少甚至消除学生在英语学习中的障碍，增强学生的自信心，
8、不断提高学生的英语水平。教学管理是教学中非常重要的环节，良好的教学管理能够极大的提升教学的质量。在当前的农村初级中学教学管理之中，善于发现其中存在的问题，并及时的做出调整和改善，有助于农村初级中学教学质量的快速提升。一、农村初级中学教学管理中存在的问题 当前农村初级中学教学管理中存在的问题是十分明显的，其中较为常见的问题表现在以下几个方面：（一）师资力量较弱，教师素质急需提高 在学校教学之中，教师的教学质量在其中发挥着非常关键的作用，但是当前的农村师资队伍却表现出较多的问题。第一，骨干教师流失严重。受到当前的社会环境影响，在教学中有一定能力的教师都希望到城?之中去教学，以此来改善自身的环境，这
9、也就造成农村教学队伍中一些较好的教师都到更好的学校去执教，农村初级中学的骨干教师大量的流失；第二，新生力量补充不足。当前新分配到农村进行支教的教师不仅数量较少，而且教师的整体素质较差，这也是造成当前农村初级中学教学管理困难的重要原因之一。（二）规章制度不完善 规章制度的制定是为了教学管理工作能够更好的开展，但是这些规章制度在制定出来之后必然不会受人欢迎，这就需要农村学校根据学校的实际情况，同时制定一些科学合理的奖励机制，以对教学管理产生激励的作用。对当前农村学校的规章制度进行调查发现，存在着往制度多、执行难、教师无所适从、考评不民主、奖惩不公平等问题，造成这一系列的现象最为主要的原因还是在于农
10、村学校规章制度不完善，许多已经制定的规章制度也没有落到实处。（三）学校管理执行的延续性不够 学校在进行管理工作的时候，常存在着管理工作不能够延续，不能够坚持的现象。农村初级中学学校管理有时候对于学校制定的制度和规定严格的执行，在开始制定的一段时间里执行得非常到位，但是随着时间的推移，慢慢的有所松弛，最后几乎已经忘记还有这一条规定。还有在管理中声势非常的大，但是当需要具体实施的时候，又表现出一种疲弱的态度。学校管理工作没能够按照规定和制度严格的执行下去，使得在对学生管理的时候造成许多不公平的待遇，也让学生管理工作变得越来越困难。（四）社会现象问题 许多的农村学生都是由老人来带领，父母几乎都选择外
11、出务工维持家庭生计，这在一定程度上使得农村学生缺少来自于家庭的关爱，家庭教育几乎没有，完全依赖于学校的教育，使得学校德育教育苍白无力，学生厌学现象严重，引发上网玩游戏释放自己，甚至有抽烟，赌博，打架，谈恋爱等坏习气。严重影响教学秩序。二、农村初级中学教学管理的对策 在我国传统的教育体系之中，学校注重的是学生的考试成绩，这也使得农村初级中学教学管理中将更多的精力放在如何提升学生的分数上面。这种教学管理方式在当前的教学改革之下已经不再适应，急需做出科学合理的调整。（一）转变教学观念 传统教学中分数至上的教学理念应当改变，在新时期的教学之中，应当注重学生思想素质的提高，注意培养学生的人生观、价值观和
12、世界观，促进学生德智体全面发展。在教学中转变原有的教学方法，以学生自行探讨研究学习为主，增强学生自主学习能力和实际动手能力，为学生营造一个良好的学习环境。（二）转变学生学习地位 在传统的教学之中，学生一直处于一种被动接受的状态，这种教学管理不利于学生学习兴趣的培养。新时期的教学中应当转变学生的学习地位，让学生变被动为主动。教学管理过程中教师应当和学生处于一种平等的关系，让课堂教学在轻松活跃的氛围中展开，不断提升学生的学习兴趣，同时教学活动的开展和实施应当以学生为主体展开设计，发挥出学生的主体性地位。（三）建章立制，科学管理 对于农村初级中学教学管理而言，建立科学的规章制度、管理制度，然后严格的
13、按照此制度去执行，是当前农村初级中学教学管理中非常有效的一种管理方式。首先，农村初级中学停当制定出具有较高可行性和操作性的管理制度，并要求学校教学管理人员根据实际的教学需要做出调整和总结，使得最终的管理制度能够保持较高的适用性。其次，加强教师队伍的建设。对于现有的优秀教师应当增强他们的归属感，减少优秀教师人才的流失。同时选取一些较为优秀的新教师加入进来，使得教师队伍的整体素质得到提升。（四）管理者要严于律己，宽以待人 对于学校的管理者而言，应当不断的增加严于律己的意识，淡化权力的意识，切实做好学校师生的表率工作。首先，学校管理者应当自己的管理职务有更加清楚的认识，在对学校师生进行管理的同时也要
14、约束自己的言行，为师生做好示范工作，同时在日常学校管理中还应当加强自我评价，不断提升自己管理能力。其次，管理者还要加强同教师之间的联系交流，及时的了解到教师教学的情况，并对他们的教学工作做出系统的评价，对于其中表现优异的教师，应当给予适当的奖励，对于其中表现较差的教师，应当对他们进行鼓励，让他们在今后的教学中能够有较大的改善。并且让教师之间形成良性的竞争关系，让教师队伍形成较强的凝聚力，从而提高农村初级中学的教学质量。三、结束语 综上所述，农村初级中学的教学管理工作需要改进的地方还非常多，是一个较为漫长的过程。在改进的过程中，要求教育工作者不断提高自身的综合能力，以使自己的管理能力、教育能力等
15、都能够有较大的提升，从而让农村初级中学教学管理工作得到明显的改善。,肥胖对健康的危害及预防,A,怎样的身高与体重才算标准呢,儿童身高体重对照表体重kg)男男出生2.938273.648.2-52847.75201月3.66-5.034-45069476542521-57051.2-55.85556075856375716955.776536.961.0-6459.464.5638275632-68661.566.76088e51705637.8987201683736666.4-71.810月8.6-10.6799.9710-76369.0-74.5月月月9.1-11373478871577.
16、1768237488073-1279.7-170485421J10,8102-12,681988480687.02岁11.214.D10.6-1328431083.38g.825岁1211538895879-94.7130-164126-16191173.513,9-1713.5-17,295,0103,1940-101,81418398,7-109了,6-14.5215.7=19910211110910316621115,J-20,41053-1145401285.5发17.4-2231084-1178106.9-116184-23673-22.91112-1210岁20226519.126
17、01166-12681151-1202岁222300214-3021216-13221204-132424334024.1-35.326.5-137826.B-3B.72724091314-14361315-1451,肥胖有什么样的危害呢?,由于体内脂肪比例增高,儿童会经常感觉疲困乏力,贪睡,不原活动;又因为肥胖导致水、糖、脂肪代谢紊乱,表现为嘴馋而特别贪吃。这样就容易促成儿童惰性的养成,变得既贪吃又贪睡,形成越来越胖,越胖毛病越多的恶性循环。越是肥胖,越是贪食,越是懒惰,越不愿运动,失去儿童那种天真活泼好动的天性。儿童肥胖,长大后90%会变成大胖子,容易长成形或形腿,扁平足。生活自立能力下降
18、,身体抵抗力下降,容易羁患消化道及呼吸道疾病过度肥胖导致呼吸系统功能下降,血液中二氧化碳浓度升高,大脑皮层缺氧,儿童学习时注意力不易集中,影响儿童的智力发育。由于体型变化,体力下降以及肥胖后的各种令人难堪的症状,给儿童造成心理上的压力,形成自卑、孤僻以及人格变态,导致儿童严重的心理发育障碍。,是什么引起肥胖呢?,中国食料技网,我还想吃,END,16、业余生活要有意义，不要越轨。华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。罗素贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。马云19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。雷锋20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。布尔沃,
