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1、通用技术介绍,一、通用技术课程是一门什么课程？,通用技术在本课程中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术,是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。通用技术课程包括 9 个模块，技术与设计1和技术与设计2是必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。选修的有电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养,选修1（电子控制技术）,以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其
2、应用。,选修2（建筑及其设计）,立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。,选修3（简易机器人制作）,基于计算机技术的学习平台、将机械传动与单片机的应用有机组合的选修模块。具体内容有单片机及其控制程序、单片机与控制电路、单片机与传动机械。,选修4（现代农业技术）,该模块设置了可供选择的6个研修专题，它们是：绿色食品、品种资源的保护和引进、无土栽培、营养与饲料、病虫害预测及综合治理、农副产品营销。,选修6（服装及其设计）,旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计及简单制作增添生活情趣、提高生活品位、增强审
3、美和造美能力的选修模块。具体内容有服装与材料、服装与文化、着装设计、服装设计。,选修7（汽车驾驶与保养）,侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。,二、为什么要学习通用技术?,1随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在，成为社会变化的重要因素。2世界各国高中早已开设了技术类课程。加拿大20世纪80年代俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一英国1988年开始从小学美国20世纪70年代法国高中20世纪80年代日本从1994从小学到高中开设韩国初中到高中从1990开设,二
4、、为什么要学习通用技术?,我国经济发展的现状:现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。4、通用技术是高中学生必修课程 技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程就是要培养学生的基本素养。,三、如何学好通用技术课程？,（1）要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。（2）采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进能力的提高。,（3）要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方向,为进入学习过程做好心理准备。
5、了解的“章节构成”,能使我们总揽全貌“马上行动”使我们所学的知识与能力得到即时的巩固、应用。,四、评价的管理（要求）,通用技术课程学生学业成就的评价等级分为优、良、合格和不合格。1、积极参与技术课程中的学习和实践的全过程（认真听课、阅读、讨论、积极回答问题）；2、技术活动档案袋记录基本完整，方案、作品3、书面测试达标；应视为合格。取得合格或合格以上成绩者，获2学分。对有特别优秀的设计、制作成果，或有所创新、发明的学生，应给予加分特别鼓励。,相信通用技术的学习一定会成为同学们豆寇年华中夯实基础、挑战自我、享受创造与发展乐趣的美好生活的一部分。,1.1 技术的价值,1.1 技术的价值,1.技术与人
6、2.技术与社会3.技术与自然,1.什么是技术?技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。2.技术具有保护人的作用（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术,技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。技术上具有保护人的作用：（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术,三星堆出土文物,技术就是人类
7、为了满足自身的需求、愿望，以能更好的适应大自然，而采取的方法和手段。技术上具有保护人的作用：（A）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（B）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（C）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（D）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术（E）人类要出行于是有车船制造技术（F）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。,阅读：P002从火到灯人类走向文明的历程,问题:(1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？(3)请在”光明之树”上标出
8、人类已经制造出的灯的顺序。讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和发展？,案例分析 从火到灯人类走向文明的历程,篝火,动植物油灯,烛灯,煤油(气)灯,从火照明到电照明更亮,更省,更清洁,更高效,更安全,1809戴维（英）电弧光灯,1906爱迪生（美）白炽灯,请在课本上标注,1,2,3,4,5,课本003页讨论,阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术,思考并回答,需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？（A）印刷技术满足了人的需要（B）农耕技术满足了人的需要（C）摄像技术满足了人的需要（D）B 超技术满足了人的
9、需要,（A）学习文化知识（B）吃饱穿暖（C）把美好的东西留存下来（D）了解身体内部奥秘,思考：1.原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住？2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽肉以外，还有什么用途？3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再恐慌？,技术具有解放人的作用,QQ,简要说一说以下技术在没有之前你是怎么样满足需求的，这项技术出现了又是怎么解放你的？可以有选择性的谈谈自己对这项技术的利弊的看法。（也可以自己选择一项技术进行）,手机,MP3/MP4,医疗技术,交通工具,游戏外挂,多功能核桃夹,卡拉OK/KTV,梳子,2、运用技术解放人,解放
10、了人的双手,扩大了人的能力,熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高,战胜了疾病，延长了寿命,解放了双脚,方便出行,丰富人们的生活,思考：以下技术怎样解放人？,讨 论,交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响 身体健康。你认为应该如何看待这一问题?,表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官,拓展了活动空间,提高了劳动效率,增强了利用自然、保护自然、合理地改造自然的能力。,技术对人的解放作用,阅读：爱迪生的故事,讨 论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验,谈谈参与技术活动
11、对你个人发展的作用和意义。人类在探究技术、使用技术、发展技术的过程中,不仅改变着客观世界,而且改变着主观世界。技术促进人的精神和智力的发展,使得人的创新精神和批判能力得到提高,思维方式发生转变,自我价值得以实现。所以:技术具有发展人的作用,1.技术与人:技术具有保护人、解放人、发展人的作用,1.1 技术的价值,技术的产生,保护人,解放人,发展人,满足人的需求,2.技术与社会,(1)技术促进社会生产的发展阅读分析案例：福特 T 型车的生产流水线,讨论：技术对企业的发展具有什么重要意义?,辩论：有人认为,技术发展导致失业;也有人认为,技术发展提供了就业.总结：技术促进社会生产的发展。,（2）技术丰
12、富社会文化的内容,阅读案例：农业技术的发展与劳作方式的变革。思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变?,比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？结论：技术丰富社会文化的内容。,（3）改变社会生活的方式：,案例：相同距离不同交通工具行驶时间对比图,讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么?,技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨大的变化,改变了社会生活的方式。,促进社会生产的发展,丰富社会文化的内容,改变社会生活的方式,自由讨论:技术在军事、政治、文化等各个领域所以起来的作用,提示:古代打仗和现代打仗使用武器和作战方式有何不同,问题
13、:技术对大自然又有哪些作用呢？,3、技术与自然,阅读案例：都江堰“活”的水利博物馆 阅读案例：荷兰风车,荷兰风车,讨 论,都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什么？依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。还有哪些例子?如:三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。,技术的发展给自然环境带来了哪些问题？,荒漠化加剧,水土流失,大气污染,水质污染,种植草皮、树木，圈养牛羊,减少二氧化碳排放,植树造林、退耕还林,使用清洁燃料,禁止污水排放,污水净化,白色污染,减少泡沫塑料、塑料袋使用,技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能，尤其是现代高新技术的发展，更应注重环境保护。自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。,
