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1、生活与哲学典型例题,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,生活与哲学典型例题生活与哲学典型例题1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未
2、能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。在中国载人航天迄今为止的历程中，失误乃至失败也并非没有发生.因为有过失误和挫折，中国航天人发明了“定位准确、机理清楚、故障复现、措施有效、举一反三”的“归零”五原则，做到对方案严谨的设计、对计划科学的论证、对质量“苛刻”的标准正是这些，战胜了征途中的一次次坎坷，创造了一次次的腾飞奇迹。“我们随时准备面对困难和挫折，勇于探索，不畏
3、风险，但同时采取措施科学地化解风险，控制风险。”中国载人航天工程总设计师周建平说，这，就是中国航天人面对困难和风险的态度。上述材料是如何体现意识的能动作用？人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、计划性、主动创造性。中国航天人发明的“归零”五原则，严谨的设计方案，科学的论证计划体现了意识活动的特征。(3分）意识对改造客观世界具有指导作用，要重视发挥意识的能动作用。“归零”五原则，严谨的设计方案，科学的论证计划作为正确的意识，指导中国航天人减少失误，科学化解风险，控制风险，取得航天事业的一次又一次成功体现了这一点。（4分）意识对人体心理活动具有调节和控制作用，高昂的精神，可以催人向上，使人奋进
4、。勇于探索，不畏风险的态度和精神状态激励着中国航天人战胜困难和挫折，创造了航天事业的一次次奇迹表明了精神力量的促进作用。（4分）,英语阅读是英语学习能力的综合体现，也是初一英语教学的重点和难点，对于由小学升入中学学习的学生来说，是相当有难度的学习内容。因此，教师在教学过程中应该充分重视这部分知识，采用有效的方法帮助学生掌握英语阅读的技巧，从而提高他们的阅读能力。一、以课文为依托，培养学生的阅读能力 刚由小学升入初中的学生们面对阅读理解学习都表示很有压力，然而，英语阅读理解能力是可以在平时的学习中慢慢培养出来的，教师在平时的教学过程中可以有意识地引导学生学习，培养他们的阅读理解能力，如在牛津版初
5、中英语教材的教学过程中，教师就可以针对阅读（Reading）一部分内容进行详细讲解，让学生通过阅读，形成正确的阅读思维方式，总结阅读方法，从而提高阅读理解的能力。例如，在牛津初中英语初一英语上册Unit 2的教学中，教师可以先让学生从身边熟悉的事物出发，结合学习内容，进行分组讨论，进而熟悉文章的背景知识，拉近与课文内容的距离。其次，教师可以给学生一段时间让他们进行自主预习，并找出文中不懂的词汇或者句子，通过与同桌或者学习小组中的合作探究解决问题。最后，教师可以根据课文的学习内容，找出文章中可能提出问题的地方，让学生通过合作找出问题的答案，甚至也可以基于课文内容，提出一些开放性问题，启发学生进行
6、创造性思维，如让学生口头表达自己的校园生活，在口头表达和思考过程中掌握文章内容，培养英语阅读的能力。二、教授英语阅读技巧，提高学生的阅读理解能力 Ali wanted to _ to his wife.A.get something B.have a letter written C.bring a flower D.say good-bye 如果学生在阅读过程中注意到第一句话“Ali,who was working a long way from home wanted to send a letter to his wife,but he could neither read nor wr
7、ite.”将会很容易选出答案B。而在接下来的一题中：When Ali told what he wanted to do Nasreddin was _.A.not pleased B.pleased C.excited D.angry 如果学生能留意文中的句子“Nasreddin was not pleased.”则也能很快选出答案A。在阅读理解过程中，有时候学生还需要通过抓住关联词等来解决问题，如在一篇英语阅读理解中，要求学生猜出句子“You shouldnt have blamed him for that,for it wasnt his fault.”中“blame”的意思，如果学生
8、能把握“for”一词的意义，就能推出问题的答案是“批评，指责”。另外，在很多时候，教师还要教授学生根据文章主旨句，推测文章含义的方法。这样的题目通常包括“mainly about;mainly discuss;best titile”等标志性的词汇，在解这样的题目时，学生要注意首段和各自然段的第一句话，将其含义连接成一个整体，这样就形成了一段总领性强、概括性强的内容。通过对这一内容的分析，学生往往很快就能找到问题的答案，但是也要小心“首段陷阱”，不要一看开头就选择答案。有的时候，特别是在讲述故事的文章中，学生往往不能从一句话看出文章的主题，那么此时就要注意仔细阅读全文，理解每个句子的意思，从文
9、章的字里行间去理解作者的意图，这样才能推断出文章的主旨大意。例如在一篇讲述不识字的Ali找Nasreddin为他写信的故事中，最后一题为：This story tells us _.A.not to ask anybody for help B.not to trouble others at night C.not to ask for help without money D.not to trust others 在回答这道题时，学生从文章的第一句话是找不出主旨句的，因此必须要通读全文，才能看出Nasreddin之所以不愿为Ali写信，是因为Ali来找他的时间太晚，这让他很不高兴，因此学
10、生就可以找出答案，即选项B。三、小结 现在不少学生对政治课缺乏兴趣，其原因主要是思想政治课包括的内容很多，理论又比较抽象，学生学起来有一定的难度，基本都是先背熟，再慢慢理解。再加上现行的考试制度和人们的错误认识，就给政治课教学加深了难度。因此，目前初中思想政治课面临巨大的挑战，如何增强思想政治课的活力，积极探索新形势下思想政治课的创新教学，是摆在我们广大政治教师面前的一个十分重要而又严峻的课题。多少年来，初中思想政治课教学普遍采用五环节教学模式。这种教学模式阻碍了学生自学能力和创新素质的培养和发展。从教学领域看，陈旧的教学观念、传统单一的教学方式和方法、落后的教学手段，严重制约着初中思想政治课
11、教学质量的提高，而现代教育的观念要求把学习的主动权交给学生，把那种教与学的割裂状态、静止状态，转变为教与学的互助过程。尝试教学法改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到练在刀口上，讲到要害处，做到尝试训练讲析有机地结合，真正做到精讲多练。一、搞好尝试前的预习这是尝试成功的必要保
12、证。对每一课要做整体预习，对每一框要做单项预习。预习前教师要做适当的要求，提示必须完成的任务。例如，我们在讲良好性格具有共同特点时，针对这一课理论性比较强，学生理解难度大的特点，要求学生结合良好性格所具有的特点，联系自己的实际或社会生活中的现象，各举一两个例子，并回顾以前所学过的情绪意志这两个概念的含义，这样既增加了学生的学习兴趣，也达到了预期的目的。二、提出尝试目标，做好尝试准备该阶段是学生在预习课本的基础上，围绕提出的目标进行自我学习，圈画重点、难点，做好训练的准备。值得注意的是尝试目标的设计是整个教学环节的关键，制定中，教师要深挖教材，针对学生的层次，抓住重点，分散难点，启发和开拓学生的
13、思维，培养学生的创新精神和实践能力，体现出启发性、指导性、阶梯性的原则。例如在讲析第七课勇于开拓进取中，从整体把握知识结构的需要，提出知识目标、能力目标、思想觉悟和运用的目标，先让学生从整体上把握，再从局部上进行了解，为第二步的尝试做好准备。三、出示尝试题这一步是为学生的尝试活动提出的具体任务。尝试题必须紧扣尝试目标，而又拔高目标，并对学生具有一定的启发性，激发学生的尝试兴趣，激活学生的思维活动，激发学生的大胆尝试力。尝试题的制定要有针对性，分清层次，这样都能使优等生、中等生、差等生在尝试中获得成功，各有所得，各有所乐，这样学生的预习积极性就能充分调动起来，认识、分析、解决问题的能力也会逐步提
14、高。四、自学课本尝试出示题以后，学生根据内容和出示的学习目标，进行积极的思考，发展思维能力，培养自学能力。在这个过程中要发挥各学习小组的作用，组员可以讨论、交流，谈观点，谈看法，可以各抒己见，互教互学。教师在其中进行适当的指导，随时了解和掌握学生的自学情况，发现学生中出现的问题和独立的见解，应给予正确地评价或充分的肯定，并注意对学生进行分类指导，培优补差。在这一过程中，教师要起疏导释疑的作用。五、尝试训练这是对尝试练习的补充与发展。在挖掘教材课题内涵的前提下，结合生活实际进行训练，训练内容采用变式方法，既有新鲜感，也有深度和广度，进一步培养学生的自学能力。巩固所学知识，使学生向更高的层次迈进。
15、六、讨论交流学生在自学、质疑、训练的基础上，根据学生存在的问题或多数学生感兴趣的社会问题，有利于学生思想认识培养思维能力的问题，组织学生分组讨论，在这一过程中，可以结合课后的读读、想想、议议 进行。讨论的形式可以灵活多样，讨论时不同观点的同学可以提出不同的意见，教师给予适当的指正、评论，起到导行的作用。尝试教学这一模式，是各种教学法中的一朵奇葩，具有强大的生命力，它的适用符合全面实施素质教育的要求，激发了师生的两个积极性，也促进了非智力因素的开发。便于教师的教，学生的学，在教学中取得了良好的效果，培养了学生的创新精神和实践能力，自身素质也得到了全面的发展。,美国媒体指出：“天宫一号”、高铁、北
16、京奥运会等，共同形成中国崛起成为一个世界强国的一个标志。2010年10月26日正式通车运营的沪杭高铁全长160公里，全线设计时速为350公里，是采用完全自主知识产权建成的一条城际高铁。杭嘉湖平原，地表水丰富，土质松软，地面沉降是沿线地区典型的地质灾害。沪杭高铁软基地段“以桥代路”，桥梁占线路长度的90，从而很好地控制了沉降。工程技术人员通过自主创新，形成了具有完全自主知识产权的高铁道岔板等技术，解决了列车在高速行驶过程中变换轨道的世界级难题。,结合规律的相关知识说明我国是怎样建成沪杭高铁的？(8分）,规律是客观的，不以人的意志为转移，我们必须遵循规律，按规律办事。沪杭高铁建设根据杭嘉湖平原的地
17、质特点，软基地段采用“以桥代路”控制沉降，形成高铁道岔板等技术，做到了按照客观规律的要求破解世界级难题。（4分）人可以发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福人类。沪杭高铁建设者们自主研发创新，建设世界上运营速度最快、科技含量最高的高铁，做到了对客观规律的认识和把握,达到预期的目的。（4分）,为了突出个人所得税这一“公平调节器”的作用，2011年3月1日，国务院常务会议讨论并原则通过个人所得税法修正案(草案)，决定提高工资薪金所得减除费用标准等，提请全国人大常委会审议。十一届全国人大常委会第二十一次会议6月30日表决通过了个税法修正案，
18、将个税起征点由现行的2000元提高到3500元，自9月1日1起实施。据悉，此前我国个人所得税起征点曾两次调整，第一次是2006年1月，免征额从800元提高到1600元。第二次是2008年3月，由1600元调为2000元。,从“实践是认识的基础”角度，说明国家为什么要提高个税起征点？(11分),实践是认识的来源，个税法修正案提高个税起征点是从个人所得税调节作用的实践中总结出来的（3分）实践是认识发展的动力，我国在经济社会发展中产生的物价上涨，收入差距拉大，老百姓税负明显加重等新问题、新情况，要求提高个税起征点。（4分）实践是认识的目的和归宿，要提高个税起征点是为了调节收入分配、缩小贫富差距，减少
19、中低收入者的税赋负担，还富于民，惠及民生。（4分）（从实践是检验认识真理性的唯一标准的角度分析也可酌情给分）,2011年是中国共产党建党90周年。当年，中国革命的航船从南湖起航时，我们党只有五十多名党员。90年英勇奋斗，我们党从小到大，从弱到强，如今已发展成为拥有近八千万党员的执政大党，成为领导我们事业的核心力量。从中国共产党诞生的第一天起，她就注定要在风雨中发展壮大，因为她要推翻的是一个反动力量十分强大的社会制度，她要建立的是中国自古未有的社会制度。因此，风风雨雨在所难免，但是因为她代表的是绝；大多数中国人民的利益，党旗总能历风雨而弥艳。,结合材料，分析说明中国共产党的成长历程是如何体现唯物
20、辩证法的发展观。（9分）,材料一：2011年3月11日，日本发生9.0级地震并引 发海啸，截止3月22日，已有8000余人死亡，地震发生后，位于日本的福岛第一核电站受地震影响冷却系统失灵，导致1号机组、2号机组、4号机组相继发生爆炸，一时间核辐射的恐慌弥漫于日本上空。材料二：受日本地震影响，我国也加强了核设施的安全检查，确保人民安全。即便如此，我国人民由于担心核辐射影响海盐质量，还是发生了抢购碘盐事件，各地零售点无盐可卖。有评论指出：可怕的不是“辐射”而是被放大的“恐慌”材料三：面对食盐抢购现象，党中央、国务院高度重视采取得力措施确保食盐不断货，保障人民群众基本生活需求。据报道各地食盐货源充足
21、，已基本消除恐慌心理。材料四：从2011年春夏季的长江中下游特大干旱到夏秋季的南方暴雨洪水，这些自然灾害给我们带来了巨大的损失。为此，气象部门加强监测预报，广大干群积极抗击灾害，尽最大努力减轻受灾损失。,（1）结合材料，运用联系的观点分析日本大地震为什么会产生上述影响？（9分）（2）材料二和材料三是如何体现物质与意识辩证关系原理的？(6分)（3）“面对灾害，我们能加强灾害监测预报，减轻受灾损失，说明人能够突破规律的制约”。请你运用规律的有关知识，对这一观点予以评析。（10分）,（2）材料二和材料三是如何体现物质与意识辩证关系原理的？(6分),（3）“面对灾害，我们能加强灾害监测预报，减轻受灾损
22、失，说明人能够突破规律的制约”。请你运用规律的有关知识，对这一观点予以评析。（10分）,规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。要求我们必须尊重规律，按客观规律办事，违背规律将受到规律的惩罚。人们能够加强灾害监测预报是认识和把握规律的表现。（4分）在客观规律面前，人并不是无能为力的，人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。人们加强灾害监测预报，减轻受灾损失是充分利用规律的结果。（4分）我们能加强灾害监测预报，减轻受灾损失，这是人们认识和利用规律的表现，但认为人能突破规律的制约是错误的。（2分）,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
