《物业管理法规物业服务收费的法律规定课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物业管理法规物业服务收费的法律规定课件.ppt（40页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、物业管理法规物业服务收费的法律规定,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,物业管理法规物业服务收费的法律规定物业管理法规物业服务收费的法律规定26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，
2、也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊物业服务收费的法律规定9.1物业服务收费概述9.2物业服务费用的构成及其监管9.3物业服务费用的确定9.4物业服务费用的收缴9.5物业专项维修基金的管9.1物业服务收费概述9.1.1物业服务收费的概念9.1.2物业服务收费应遵循的原则,在听力中，困扰学生最大的就是听力内容中的生词以及听力的语音、语调和语速。虽然学生在课后也会进行大量的联系，也会听一些听力题目、英文歌曲，甚至有的人回去看英文原版的电影
3、、电视剧，但这些练习都是不正统的、非深入的，所以学生的听力并没有得到显著的提高，反而会因为在这些练习中没有听懂而感到沮丧，甚至丧失对听力的自信心。一、影响听力的主要因素 1.词汇量 作为初中生，学生的词汇量并不够，很多听力中的单词他们并不理解其意思，从而导致不能理解听力的大概意思。有时候，我们可以听清一个单词的正确发音，但不能理解她所对应的具体内容，在这情况下，听到却听不懂，也会让学生觉得尤为痛苦。在这个层面上，可以看出词汇量的多少对听力的好坏起着决定性的影响。2.听读的相联系性 很多学生在训练听力时，选择的听力材料的难度往往低于其阅读材料的难度，这样就会导致其听力的能力低于阅读的能力，从而不
4、能将听于读相联系，使得听就是听，读就是读。这种割裂式的学习方法，不能使学生将文字于其读音联合起来，就会导致在听力中明明听到了某一个单词的发音，却无法立刻反应出来其所对应的文字及意义。在教学中发现，学生看到后认识的单词，比听其发音而认识的单词要多很多。例如在听：W：I had just read in the newspaper the Lord of Rings is this years greatest hit.Why dont we go and see it at the Grand Cinema？M：Dont you think that cinema is little out o
5、f way？What does the man mean？很多学生都会有这样的感悟，听力听过之后，看到听力原文，就会发现这些单词我认识也知道它的意思啊，为什么我刚刚没有听出来呢？这就是因为你无法将写在纸上的于耳朵里听到的联系起来。另外，在外语的学习中，我们首先借助的就是印刷在纸上的东西，即我们首先学会的就是读，我们重视的也是读的能力，而忽略了听得重要性。在这中学习方法下，我们不能将视觉神经所看到的于听觉神经所听到的相结合。这最终会导致我们的听力水平低于阅读水平，可见只有将听读相结合，才能提高我们的听力与阅读能力。3.记忆能力 在听力过程中，包含着以下内容：我们在听的时候，首先是耳朵接收到声音，
6、然后听觉系统将声音传递到大脑，最后大脑在将这些信息暂时保留在记忆中枢中。由此可见，良好的记忆能力是提高听力能力的前提。在听力中，学生是不断的接受新的信息，而旧的信息在这一过程中，很容易就被遗忘了，尤其是在听较长的听力文章中。在学生遗忘了一部分内容之后，很容易用母语的思维去理解这些内容，而母语的思维与英语的思维在很多方面有是截然相反的，且对母语的记忆能力要远远优于对英语的记忆能力，这就会导致很多听到的、记忆的信息会被母语的思维所捣乱，使得记忆更紊乱，从而更加难记住听力中的信息。二、解决这些影响因素的策略 由于词汇量在一定程度上决定着听力的水平，所以在平时的教学中就要加强对学生的词汇量掌握的训练。
7、可以让学生准备一个小本子，把在日常生活中遇到的、在阅读中遇到的生词和难词都记录在本子上，并及时的进行翻阅，然后将这些词掌握在脑子里。教师在上课的时候，也可以适当的补充一些课外词汇，不要将目光只放在书本上。其次，在训练同学的听力时，多练一些难度等同于阅读的听力材料，将学生的听与读尽最大可能的结合起来。在学生做阅读的时候，可以要求学生该默读为出声读，使学生将听觉神经与视觉神经相联系。其次，要训练学生的记忆能力与信息的处理能力，例如在听上述的听力材料时，然后让学生写下自己所听到的内容。通过这样的训练，可以使学生的记忆能力取得一定的进步。如果这种方法对于中等偏下的同学太难，可以让他们在听的过程中记下一
8、些关键内容，如lord of rings;go and see it;cinema is little out of way，在听完后，可以使自己对文章有一定的了解。一、初中体育教学中渗透德育教育的意义所在 少年强则国强，初中青少年学生宛如早晨八九点钟的太阳，是祖国的未来、民族的希望，其德强、智强、体强，国才能胜于欧洲，雄于地球。故，对其实施素质教育、渗透德育教育才是让他们担当重任的昀佳妙方。体育教学中渗透德育教育是践行初中青少年学生素质教育的途径与重要载体，也是对其予以素质教育的核心内容、重要形式、重要手段、重要程序和方法。初中体育教学中渗透德育教育能增长其智慧，增强其体质，培育其竞争意识，
9、激活其进取精神，赋予其顽强意志、坚韧品质，陶冶其高尚情操，孕育其健康审美情趣。初中体育教学中渗透德育教育是培育学生素质之花灿烂的沃土，是提高其积极进取、文明、健康、严肃活泼的道德情愫的思想武器。是“强我学生体质、佑我学生思想健康”不可或缺的重要措施，是点燃并激活其爱国热忱、振奋其青春气息、凝聚其敢于登攀力量的有效手段；是培养学生动作：雷厉风行；纪律，令行禁止；人际关系：团结友爱、相互关怀；作风：理论与实践紧密结合；道德情操：逐步上扬高尚的伊始。初中体育教学中渗透德育教育只有用渊博的体育知识和高超的体育运动技巧、循循善诱的思想教育方法，才能把学生的运动能力、体育锻炼技巧培养好，把学生的道德品质涵
10、养好，真正授之以“体育之渔”。“道高为师，道高为范”，体育老师要在平时以及上体育课时用自己的着装、言语、动作行为慢慢影响学生，加强自己的教学业务能力和品德修养，给学生树立一个良好形象，赢得学生的信任与认可，用自己的人格魅力去激活学生爱好体育的兴趣正能量，在无形中培养他们对体育课的兴趣，有意识地挖掘学生的内在潜力，使其德智体全面和谐地发展。体育课堂是道德教育的重要战场。初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要节点，因此，体育教学中渗透德育教育可以让德育的营养成分在其身心成长中积淀，在体育学习与锻炼中明白人生的哲理，学会如何做人，提高其思想觉悟，涵养其道德品质，萃取其坚强意志，养成良好的行为习惯，振
11、奋其精神、凝聚其力量，彰显体育的魅力、体育的能量。只有在教学中渗透德育教育才能让学生体验到体育学习中那成功时的快感，感悟生命的意义，感恩体育教育的魔力，把有限的体育课发挥到极致，使其释放出惊人的正能量。二、初中体育教学中渗透德育教育的原则所在 初中体育教学中渗透德育教育必须坚持主体性原则。在初中体育教学中渗透德育要秉承教师主导内外因素结合的方式进行，确认并尊重学生的主体地位，用启迪与引导的方式进行，充分挖掘学生的主动性与创造力，才能提高学生的体育与德育素质。初中体育教学中渗透德育教育必须坚持内化性与整体性的原则，在渗透德育教育过程中老师要把握并撬起学生的内在需求，面向所有学生，把德育的内涵基因
12、要素关联起来，督促引导学生去追求与探索，涵育学生的德育素质，促进体育素质等全面和谐发展。初中体育教学中渗透德育教育必须坚持差异性与系统性原则。必须承认学生间的思想、知识、能力、接受教育水平等方面的差异。予以因材施教、个性化施教等手段，让每个学生都能得到素质全面提高，达到昀佳发展的目的。教学进行中要制定德育渗透近期目标、长远计划，把德育教育的渗透体现在体育教学的全过程；并注意体育课程之间紧密联系，让德育教育的基因信息渗透到每个学生的心灵深处。三、初中体育教学中渗透德育教育措施与途径 初中体育教学中渗透德育教育要紧密结合教材，对学生予以爱国主义、集体主义和良好的意志、品质、组织纪律教育，承受挫折能
13、力的教育与各种审美情趣的涵养。譬如结合初中的篮球、排球等体育项目，在战术与技术配合讲解时强调集体配合重要的同时，不失时机地予以学生以集体主义、组织纪律等重要性的教育，在让学生进行战术配合练习中体会到集体协作与遵守规则纪律的重要性。在进行耐久跑、跳马、单双杠等体育项目学习中锻炼其吃苦耐劳的精神、克服困难的勇气。涵养其勇敢、果断、敢于克服困难品质的同时，老师要结合体育项目的特点，对其予以渗透意志品质的教育，着力培养学生具有坚忍不拔的毅力、不畏艰难的勇气、善于拼搏的精神。在进行的体育比赛、达标测验等体育教学活动中老师要不失时机地对学生予以挫折教育，使其学会面对失败，敢于承受失败，涵养其具备豁达、开朗
14、的性格与永不服输的心理品质。初中体育教学具体的方法可以使用以下几种方法进行：1.暗示法 可以使用体态或者眼神暗示法对学生予以思品道德教育。在矫正学生的一些不当行为中，可呵护学生的自尊心，规避其逆反心理的形成。譬如：体育教学中如果老师发现个别学生注意力不集中或者私下爱做小动作，老师可以采取漫步走到这个学生跟前，使眼神、摆手势做一些提示、提醒给予无声制止，这样起到了“此时无声胜有声”的效果，远胜于当场点名批评的教育效果。2.体验与激励竞争法 体育教育重在实践重在体验既有较强的实践效应又有深刻思想内涵，学生们在激烈的球类比赛实践中可磨炼意志、提升品质，在学生艺术体操实践中可以发现美、享受美的滋养。体
15、育老师当结合体育实践性的特质，有意识地对学生实行德育教育渗透，陶冶学生的思想情操、道德情操，淬炼其坚忍的意志，感悟人生的真谛，涵养其爱国、爱家、爱社会的思想品质。具体的体育教学中教师可采用激励竞争的方法对学生予以思品教育。采用激将法、眼神体态暗示、标杆示范等方式奖掖先进，激励后进，撬动学生们的自觉、积极、创造等特性的杠杆，教育学生学会正确对待一时的胜败，学会担当，能分享成功的喜悦，更能扛得起失败的沮丧，胜勿骄、败不馁。对学生予以纪律甚至法制等方面的教育，让其明白做人做事都需在规则甚至是法律约束的范畴内进行，不然将受到规则以至于法律的惩戒与惩罚，从而提升其遵纪守法的思想观念。3.情感感染与时机捕
16、捉法 体育教师的一言一行都会直接影响并感染学生，体育教师当强化自身修养、注重教学的每个细节、注重自己的行为举止、注重提高自身的综合素质，用自身的体育素养、人格魅力向学生传递一种昂扬向上积极进取的敬业正能量。在学生前始终保持有德高为范的良好形象，设法缔造良好的教学氛围，创新体育教学方式、方法、手段。譬如：具体教育中对班级予以分组训练，为班级全体学生营造一个平等和谐、互爱互助的人际环境，让学生在团结紧张严肃活泼中学到体育锻炼知识与技能，养成良好的道德习惯。捕捉学生们心灵深处的闪光点，不失时机地给予启发诱导，督促其快速进行质的转化与飞跃。如要经常性对学生的体育活动、运动比赛项目中哪怕一点点的成绩给予
17、鼓励表扬，激发学生的潜能，培养其勇敢顽强、拼搏进取、甘为集体争光的奉献精神。对个别学生偶发的不良行为或事件则直击要害，起到好处批评与惩戒，借以提高学生对是非的判别能力和对纪律的遵守能力。结语：圣人云：有教无类。体育中渗透德育教育也没有固定的方式、方法。但，体育老师要唯一牢记的是：体育教学中的德育教育须与体育教学的课程、教学目的、项目特点、体育学习的内容与形式紧密结合。把德育教育的抽象概念形象化、具体化，将其演绎成可见、可测、可评、可操作性强的方式与内容，才能把初中体育教学中渗透德育教育的行为做得“成效显易见”“润物细无声”。,物业服务收费的法律规定9.1物业服务收费概述9.2物业服务费用的构成
18、及其监管9.3物业服务费用的确定9.4物业服务费用的收缴9.5物业专项维修基金的管,9.1物业服务收费概述9.1.1物业服务收费的概念9.1.2物业服务收费应遵循的原则,91.1物业服务收费的概念物业服务收费,是指物业管理企业按照物业服务合同的约定,对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护、管理,维护相关区域内的环境卫生和秩序而向业主所收取的费用。,9.12物业服务收费应遵循的原则(1)合理原则2)公开原则(3)质价相符原则(4)合法竞争原则(5)政府监管原则,(1)合理原则合理原则是指在物业管理实际操作中,定收费时应充分考虑物业管理企业的利益,要有利于物业管理企业的价值补偿,也要考业主
19、的经济承受能力,(2)公开原则公开原则要求物业管理公司公开服务项目和收费标准,规范物业管理公司对用户提供的特约有偿服务,并实行明码标价,定期向业主公布收支情况,动接受业主监督。,(3)质价相符原则质价相符原则,指物业管理服务的收费标准应与服务质量相适应。,(4)合法竞争原则不得恶意压低价格,扰乱正常市场秩序,(5)政府监管原则为了保护相对人的利益,国家对格式合同实施政府监管原则,物业管理合同包括收费合同作为格式合同亦不例外。,92物业服务费用的构成及其监管9.2.1物业服务费用的来源和分类9.2.2物业服务成本构成92.3物业服务费行政监督的,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,
