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1、,题型三种实验题答题模版题型二题型增分策略实验题专练,题型一验证性实验流程简图实验目的实验原理实验材料实验步骤结果与结论答题模板审“实验目的”(变量法析“实验原理”(三段法)从试题中提出的问题验证实验原理一般由三段组成“自变量和因变量的关系十因变量的(自变量)对(因变观测指标十实验具体过程描述量)的XXX找出自变量和因实验原理中因变量的观测指变量标”可作为实验结果的参考;有些实验目的就是实验结论,题目要求对实验结果分析,其实在答实验结论时可照抄实验目就是对实验原理的考查,所以对实验结果分析时套用实验原理即,套“实验步骤”(套用法)实验步骤一般从以下3点考虑辨“材料用具取材分组:将若干生长状况、
2、大小等相同的消元法)材料用具)均分为若干组,并用A、B、C进行标号依据所给材料,材料处理:不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组;施加实验变量,设为实验消去已用材料,分组是相互对照组);控制无关变量,即其他条析选用未用材料件相同且适宜,试剂等量且适量观察记录反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后,观察指标特异颜色变化、沉淀反应;形态结构、生理特征变化等或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据述实验结果、结论照抄法)依据实验原理写出实验结果,实验结论目的,以例示法示例为了验证胰岛素具有降低血糖的作用,以小鼠的活动状况为观察指标设计实验。实验原理:胰岛素具有降低血
3、糖的作用。体内胰岛素含量过高时,引起血糖水平下降,机体出现活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解材料用具:正常小鼠4只、注射器、葡萄糖溶液、生理盐水。(1)实验步骤:将正常小鼠随机均分成A、B两组,观察并记录,A组小鼠注射适量胰岛素溶液,B组一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠一段时间后,A组小鼠低血糖症状得到缓解,B组(2)该实验过程可以说明(3)分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因:,模板套用审“实验辨“材料用具”析“实验原目的”理通过对该实验的材料用具进验证胰岛素先注射
4、胰岛行分析,再结合实验步骤可知具有低血糖素,出现低血1生理盐水、葡萄糖溶液未用的作用,糖症状,再注补充题中B组注射等量自变量:胰射葡萄糖溶液,生理盐水”、国分别给A、B两岛素含量因低血糖症状得组小鼠“注射等量葡萄糖溶液到缓解变量:小鼠的活动情况,套“实验步骤”述“实验结果、结论”A组小鼠出现低血糖症状,B组小鼠A组小鼠注的活动状况无变化;A组小鼠的低血射适量胰岛素糖症状得到缓解,B组小鼠的活动状况溶液,B组应仍无变化。“该实验过程可以说明即填实验结论,照抄实验目的“胰岛素具有注射等量生理降低血糖的作用,分析小鼠注射胰岛盐水”;分别素溶液后出现低血糖症状的原因”即要给A、B两组小|求对实验结果进
5、行分析,所以套用实验鼠注射“等量葡/|原理分析为:注射胰岛素溶液后,体内胰岛素含量过高,引起血糖含量下降,萄糖溶液”从而引起低血糖症状,答案(1)小鼠的活动状况小鼠注射等量生理盐水小鼠的活动状况无变化注射等量葡萄糖溶液小鼠的活动状况无变化(2)胰岛素具有降低血糖的作用(3)注射胰岛素溶液后,小鼠体内胰岛素含量过高,引起血糖含量下降,小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减能量供应不足而发生功能障碍,从而引起低血糖症状,题后惜逍实验对照加减法(1)适用实验:若实验的操作步骤中需要进行对照,就可以用“加减法”进行解答。(2)方法减法原理:实验需要消除或减去某变量,从而反映出某些特征。例如探究光合作用中CO2作用的实验,实验组就需要用NaOH除去CO2,即减去了变量。加法原理:实验需要施加某变量,从而反映出某些特征。例如探究某激素对高等动物生长发育影响的实验,实验组需要饲喂或注射某激素,即施加了变量。,自身对照减法原理和加法原理,如探究植物必需矿质元素的实验中,先依据减法原理在完全营养液中去掉某种矿质元素,培养一段时间出现了某些特征之后,再运用加法原理补充这种元素。,
