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2、来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊汽车4店人险识别、客流统计、远程巡店、试乘试驾、透明车间说明comyleeqq典型的汽车销售和售后的全流程场景相识领域相知领域品晓收联关产说明购车治被动/阵信|的向店)等交车)交车市场营销销售共274个场景6个一场景售后情感维系4景首保)期性)保)故修)水故车独相伴领域人脸识
3、别&车牌识别相随领這可应用于全场景comyleeqq,数学兴趣小组定位在“数学是有用的”这个角度全方位的向同学们介绍数学的方方面面,从而激发数学兴趣。在组织过程中教师的首要任务是将思想教育贯穿到数学教学活动内容中,根据学生的学习心理发展水平和具体情况结合教材具体内容,采取灵活多样,生动有效的方式,帮助学生明确学习目的,产生强烈的求知欲,树立正确的学习动机。具体针对不同年级的学生心理及联系所学教材的内容进行相关内容背景介绍或实际应用。数学是有用的,有用在哪些方面通过不同主题的活动分别向学生介绍,激发他们的数学兴趣。一、结合课堂教学内容,介绍背景知识,培养数学兴趣。初中数学,从初一代数起,就进入了
4、形式运算阶段,而小学数学属于具体运算阶段。如何使学生顺利的渡过这样一个转变。对于教材中出现的新知识,如代数式,负数,一元一次方程等,如何使学生牢固掌握。我们就可以利用兴趣小组活动向学生介绍这些知识是怎样产生的,为什么需要这些知识。让学生了解这些问题,不但可以使学生能更深刻地理解需要他们掌握的结论,更重要地是可以使学生逐步学会获取新知识的方法,从而培养他们的能力数学本身就可以看成是一种思维活动,应该尽可能地让学生参加到这个活动中去,从而形成和发展那些具有数学思维特点的智力结构。例如,乘法交换律可以用公式ab=ba来表示,这里a、b表示什么数?可以是整数,也可以是分数;可以是正数,也可以是负数;还
5、可以是0.数是用一个单位去量它的同类量而得到的结果。它的特点是抽象,正因为抽象所以用处就更大。而字母又是数的进一步抽象,它可以更加一般地表示数以及数与数之间的运算规律。如果说一个数可以表示无穷多个有实际内容的量。那么,一个字母就可以表示无穷多个有实际意义的数,它的作用可说是无限的。代数,不妨理解为“用字母代替数”这正体现出代数比算术更高明。而在初学几何时,教师就可以通过兴趣小组活动向学生介绍“几何就在你身边”。当你骑自行车时,想过自行车的轮子为什么是圆形的,而不能是“鸡蛋形”的呢?因为“圆”形的特性可以使自行车平稳地前进;自行车的轮子有大有小,可供人们选择;两个轮子装的位置必须装得恰当,骑时会
6、感到方便。这说明,物体的形状、大小、位置关系与日常生活有着紧密的联系,这也正是几何这门学科所要研究的。这样利用兴趣小组的活动。经常性的结合教材内容向学生介绍各种知识背景,加深他们对教材的理解,培养学习兴趣。二、介绍数学史、数学家轶事等,培养数学兴趣。在兴趣小组活动中,向学生生动的讲述一些数学史,使学生在陶醉于我们祖先的伟大成就而深感自豪的同时,激发他们对数学的占有的想往。例如,介绍中国是最早使用负数的国家;古巴比伦人遗留下来的平方数表;中国数学的世界之最;关于勾股定理的发现等等。这些数学史话适时地讲解给学生听,能引起他们对数学的很大兴趣。而数学家们的轶事则不仅能引起学生的兴趣更能使他们从中学到
7、数学家们的治学精神。祖冲之这位从5世纪至15世纪,世界上最具数学才能的数学家的故事当然一定要向同学们介绍。因为在千年之中,祖冲之一直保持着七位小数近似值的记录。他在数学,天文历法上的伟大成就以及他勇于革新,敢于坚持真理的大无畏精神受到中国和世界各国科学界的高度评价,受到广大人民群众的无比崇敬。陈景润一生的梦想与事业是攻克哥德巴赫猜想。那么什么是哥德巴赫猜想?数学家哥德巴赫在研究中发现:大于6的偶数可以写成两个质数的和的形式。如6=3+3,8=3+5,10=3+7,12=5+7,人们验证了许许多多的偶数,结论都成立。但数字是无穷无尽的,大偶数这个结论成立吗?陈景润用了一生的热情去解决这个问题。他
8、的研究把问题的解决推倒了最边沿。遗憾的是,他也未能彻底给出证明,留给我们或我们的后辈去解决了。陈景润为攻克这个世界难题,草稿就写了好几麻袋,我们应该学习他这种勇攀高峰的精神。像这样古今中外的数学家的奇闻轶事可谓数不胜数。只要结合初中教材,根据学生所学内容总能找到与教材内容相关联的例子,讲解给同学们。不仅可以培养数学兴趣,而且扩大知识面及提高同学们的数学逻辑思维能力,认知能力和发现推理能力。以上的介绍可以利用教学录像带而不只是教师的叙述,相信效果会更好。三、介绍数学语言的特点,培养数学兴趣。数学语言是最简洁的通用语言。甚至有人说,如果存在外星人用数学语言与他们交流是最优选择。作为知识体系的科学必
9、须用语言来表达,而在众多的科学语言中唯有数学语言是一切科学都使用的语言,它超越了学科界线,在一切领域中发挥作用。伽里略在400年前曾指出,宇宙大自然的奥秘写在一本巨书上,而这部书是用数学语言写的。现代科技界认为:一门学科使用数学越多表示这门学科越成熟。数学之所以如此重要,就在于它是精确简约通用的科学语言。它用最少量,最明确的语言传达最大量,最准确的信息;用最抽象最概括的语言传达普遍存在的矛盾,规律,绝没有含糊不清或产生歧义的缺点。一个公式胜过一打说明,也正是如此。数学语言成为全世界使用最广泛的语言,成为唯一通用的科学语言。因此,在数学教育中就很强调数学语言训练。诸如用符号语言给应用题列方程,用
10、逻辑语言写出证明,函数语言描述运动模式,用计算机语言指挥计算等等。通过对数学语言特点的介绍,提高同学们对数学的兴趣,从而树立他们掌握好数学语言的信心。通过兴趣小组的活动,使同学们了解到数学是多么的有用,多么的神奇。让他们不由自主的对数学产生浓厚的兴趣,想要进一步揭开数学的神秘面纱。那么我们兴趣小组的目的也就达到了。如今社会主要有三代人：富二代、红二代、农二代。其中富二代和红二代们衣食不愁，住行无忧，生活优越。对于一贫二白的农二代来说，最起码的衣食住行也无法保障，他们为了生存，什么事情都可能发生，目前大量的农村幼儿涌向城市，已经给社会造成了不安定的因素，关注幼儿教育也已经成为整个社会的聚焦。培养
11、幼儿良好的行为习惯是幼儿教育的重中之重，应着眼于幼儿毕生发展的长远目标，应注重道德品德的养成，因为幼儿教育是终身教育的起点，尤其是农村幼儿，他们普遍行为习惯差距很大，离道德教育的核心目标很远，我们应从激发幼儿的内在动机出发，尊重幼儿身心发展的规律，将满足并引导幼儿生理、心理需要作为养成教育的切入口，让孩子在教育的过程中充分体验，以提高教育的针对性和有效性。一、教育的措施（一）早着手。习惯是在后天的生活环境中逐步形成的，而非先天遗传。从生理机制上讲，习惯是一种后天获得的条件反射。离开了人为环境的影响和有意识的教育，任何所谓的“习惯”都可能是一种本能，现实的经验告诉我们，幼儿各方面的发展尚未定型，
12、可塑性很强，最容易接受各种教育和影响，此时培养良好的行为就容易成功，而且养成习惯的速度很快，甚至有人认为，“凡人生所需之重要习惯、态度、倾向、多半可以在六岁之前培养成功。”这时如果养成的习惯是好的，就会和本能一样根深蒂固；如果养成的是恶习，不仅会影响或阻碍发展，还可以导致道德的营养不良和精神的中毒。（二）有计划。做任何事情都得有目标、有计划、有行动。幼儿良好的行为习惯教育应从简着手，从长着眼，小班、中班、大班，分段分期制定切实可行的、层层递进的计划，通过实际行动达到预期的、长远的目标。不能今天是这方面，明天又是另一方面，这样盲目频繁的变化，幼儿就很难适应，更难养成习惯并成为自然。（三）重强化。
13、斯金纳的强化理论指出，人之所以发出某种行为，是因为经验告知他们发出这种行为会产生令人愉快的结果，这种行为便受到正强化；人们之所以不发出某种行为，是因为经验告知他们这种行为会产生令人不愉快的结果，这种行为便受到负强化。习惯是经过长时间的强化，在大脑里形成的一种牢固的“概念群”，在面临一种情景时，当事人只要一想到这个“概念群”，就会产生相应的欲望和行为。根据强化理论，如果对幼儿的良好行为给予正强化，幼儿就会获得积极的、愉悦的体验。为了再次获得这种愉悦的体验，他们会重复出现这种良好的行为。因此在幼儿的习惯养成中，一定要重视良好习惯的正强化，让幼儿的行为一次一次的在正强化中形成良好习惯。（四）齐合力。
14、习惯的养成贵在协调一致和持之以恒。任何行为习惯都不是说教出来的，而是在反复训练和实践的基础上养成的。对于幼儿习惯的养成来说，一方面我们要注重利用有形的“硬环境”（如自然环境）和无形的“软环境”（如社会环境、人际环境、道德环境等），发挥“润物细无声”的熏陶作用。另一方面，我们必须施加适当的教育，使之成为符合需要和规格的“自活的人”“自动的人”，从而提升一个人的生活质量。高尔基曾说过，“爱孩子，这是母鸡也会的事”。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要有才能和渊博的生活知识。正如，教育家洛克所说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”为了达到这一目标，我们配班老师齐心协力，
15、步调一致，锲而不舍，尽可能形成一致性的教育要求，使孩子养成良好的行为习惯。（五）不着急。俗话说：“心急吃不了热豆腐”，小苗一年难成“材”，幼儿一年难成“器”，“百年之计，教育为本”，培养幼儿良好的行为习惯不是一朝一夕的事，只要遵循循序渐进的规律，并且不断坚持就会有希望，有收获。我们接触的大多数农村幼儿，他们平时谈论的话题几乎都是有关老家的，如：爷爷挖田地，奶奶种豆子，妈妈收玉米，鸡是这么叫，牛吃好多草他们经常跟着家长在田地里跑，很难静下身安下心学习，但是只要努力培养，十天左右他们的一言一行在新环境的影响下都会改变，因为幼儿的可塑性很强。二、注意的问题（一）培养幼儿良好行为习惯要有针对性。由于幼
16、儿家庭环境的不同，决定了幼儿行为意识、生活习惯和评价标准的差异。所以教师在培养幼儿良好行为习惯时，首先要了解每个幼儿的家庭状况和生活环境，掌握每个幼儿的年龄、个性、特点，要有的放矢、因材施教，避免盲目从教和一刀切。（二）培养良好习惯的同时要矫正坏习惯。幼儿期是一个人良好行为习惯形成的最佳时期，也是不良习惯养成的有效时期。教师要在挖掘幼儿身上闪光点、培养良好行为习惯的同时，及时发现幼儿不良的行为习惯，并采取措施进行矫正。我班的幼儿都是来自农村，多数的家长到了每周的星期五中午就请假带孩子回老家去，到了星期一早晨入园时幼儿的外貌、言谈举止等习惯就明显的差了，也坐不稳了，乱喊乱叫的。有的幼儿请两周假来
17、后甚至于走路的姿势都变了，腿脚都僵硬了。我们看在眼里，痛在心里，常常感觉到开展的工作好无奈，付出的辛苦没结果，总是前功尽弃。而我们又改变不了他们生活的环境，只能面对现实，一次又一次、一遍又一遍地矫正那些不良的习惯。（三）培养幼儿良好行为习惯要家园共育。教师要随时与家长做好沟通，让幼儿培养起来的良好行为在日常生活中真正做到，让行为养成习惯，让习惯造就性格。我们每个家庭、每个家长，由于自己的职业差异、爱好不同，对孩子的教育都会有所影响。如果这个家庭本身的学习气氛比较浓，孩子一般也会热爱学习，并能体味到学习带给他的乐趣。如果家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育，对孩子采取了放任自流，放弃了
18、家长教育的责任，幼儿的行为习惯当然就更是逊色。因为孩子本身还小，还未掌握多少知识，还不能正确地判断是与非，也缺乏足够的自制力。我们积极与家长沟通交流，鼓励家长自觉地走进家长学校，听取家庭教育讲座，订阅有关家庭教育报刊，让他们初步掌握一些心理学、教育学、卫生学等教育孩子的知识、技能，运用正确的家庭教育的规律和方法。从而形成家庭、学校、社会三位一体，家园共育。总之，培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，也是幼儿园素质教育的一部分，是先进的、科学的育儿观念和正确的育儿措施，是每一位幼教工作者义不容辞的责任。初期可以是慢慢启动，继而逐渐加速，在行进中不断调整，最后进入轨道，就像卫星一样，一旦进入
19、轨道，就再也不会走走停停了，就会沿着轨道不停地飞行。希望我们的孩子都能早早进入正常的轨道，努力让富二代不“浮”，红二代不“混”，农二代不“脓”。,汽车4店人险识别、客流统计、远程巡店、试乘试驾、透明车间说明comyleeqq,典型的汽车销售和售后的全流程场景相识领域相知领域品晓收联关产说明购车治被动/阵信|的向店)等交车)交车市场营销销售共274个场景6个一场景售后情感维系4景首保)期性)保)故修)水故车独相伴领域人脸识别&车牌识别相随领這可应用于全场景comyleeqq,汽车4S店可视化销售和服务系统构成示意图人脸识别、车牌识别、到店提醒、客流统计客流、关注度计关注度计、透明车问、远程巡店用
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