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1、,新时期中小学教师职业道德修养,道德存在于细书之中新肘期中小学教师职业道德修养,理论篇新肘期:我们需要什么样的教师职业道德题:新时期教师职业道德的理论解读题一:中外教师职业道德的比较与借鉴题三:争鸣:新世纪我们需要什么样的教师职业道德?专题四:心理健康与教师职业道德专题五:法律视野中的教师职业道德,实践篇道德体现于细节之中中小学教师必须养成的八个职业道德习惯习惯一:热情主动:教师走向成功必备的第一心态习惯二:宽容公正:教师对待学生的核心原则习惯三:沟通合作:教师与家长真诚交流的基本原则习惯四:双赢思维教师之间协作的首要原则习惯五:关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯习惯六:不断更新:教师走向
2、终身发展的原则习惯七:端庄大方:教师形象塑造的基本要求习惯八:规范得体:教师礼仪修养的基本规范,专题一:新时期教师职业道德的理论解读,一、教师职业道德的概念、内涵及特征1、道德的涵义、特征和功能道德是由一定社会经济关系决定的,依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的,用以调整人们相互之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和作为社会规范的特征(和法律、纪律比较)软作为个人品质的特征(和心理、个性等品质比较).“绉俗(3)功能社会功能:认识功能、调节功能、稳定功能、教育功能等个体功能:如启智功能、协调(人际关系)功能、心理保健功能、情感慰藉功能、导向(人生或价值)功能、
3、价值升华功能等。,2、教师积业這德的概念和内涵教师职业道德:是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求第一,从教师职业的特点看,教师职业是一个与人打交道的职业,只要有和的关系的地方,就必然有道篇;第二,同其他职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技术枧范和這德规范两种,第三,从教师的行为方式看,教师行为活动的职业意义与道篇意义是交织在一起的,或者说,教的“事”与“傲(”,3、教师职业道薇的某本特征令(1)从教师的社会责任来看,师德具有全局性令(2)从社会地位来看
4、师德具有超前性令(3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。令(4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性红烛精神为人师表”灵魂工,令二.教师职业道德的基本功能1.教师积业道德的认识功能2.教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能。其一,适应全球化、本土化的社会发展趋势,促使教师从道德的层面关注学生的文化背景差异的问题其二,帮助教师确立建设学习型社会的使命感,使其成为终身学习的先行者和楷模其三,顺应教师专业化发展的新趋势,强化教师的自我发展意识和责任感。3.促进功能其一,通过培养学生,对社会产生广泛而深远的影响。其二,通过教师自身来影响社会,促进社会道德风尚的改变。,教师职
5、业道德的基本构成教师职业道德的基本构成教师职业理想教师职业责任教师职业态度教师职业纪律教师职业技能、教师职业良心教师职业作风教师职业荣誉.y这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律,同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业道德结构模式。,四、新时代的教师职业道德观(一)两种教师职业道德观1.理想主义的师德蓝图(1)起点高。(2)精神价值凸显。现实主义的师德构想(1)社会现实(2)人性现实们愿不愿意承认,现实生活中的教师在除了职本性驱促他愿意选择遵从已多他少的利已主义行为方式其一,道德底线定位其二,互助功利主义的嵌入,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
