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1、机械伤害PPT概述.,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,机械伤害PPT概述.机械伤害PPT概述.21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。信联智通机械伤害安全培训刘丰玲信联智通安全管理部2013年5月7日广州信联智通实业股份有限公司参加培训须知冷请将手机调至震动状态上课时间请勿:一接、打电话一交谈其他事宜一随意进出教室上课时
2、间欢迎:谢谢合作一提问题和积极回答问题,课堂就是教师自己的舞台，教师上课就是在教室的舞台上演出。目的是让坐在下面的学生被自己的演出所吸引。而教学过程就好比是教师演出时的剧情发展，有效课堂应该让学生跟随剧情心情跌宕起伏，让学生的心与教师的心紧紧联在一起，教师喜则学生喜，教师怒则学生怒，让学生感同身受。这样才能在有限的45分钟之内，完成预定的教学目标，提高教学效益，提升教学质量。那么如何让学生融入到我所设定的舞台剧情中去，我做了以下一些尝试。舞台剧好不好，题材很重要 有效的教学活动离不开好的教学内容的选择。对于我们信息技术学科来说，信息技术是一个走在时代前沿的学科，信息技术日新月异。如果教师的教学
3、内容不能与时俱进，而只是按部就班的按照教材内容去实施教学的话，学生无法提起兴趣，自然就不会去关心在舞台上卖力演出的教师的表演了。因此我在平时的备课过程中适当的选择一些学生感兴趣的信息技术应用进入我的教学内容中，如我在讲到有关网络的知识时，引入当下流行的家庭无线WiFi网络架设的相关内容。在上课的过程中明显的感到课堂气氛的活跃度、学生的兴奋性、课堂提问的积极性有了明显提高，学生自然而然的积极参与到我的教学互动中，从而提高了课堂效率。由于我们信息的技术学科特点，我们平时选择授课内容时就涉及一些现在最流行的应用、最热门的话题，因此我在上课时，就会跟学生穿插介绍一些关于微博、微信或者QQ等方面的应用，
4、这样不仅上课时有话题、有内容，而且极大的提高了学生的学习积极性。学生学习的积极性调动起来了，学习效率自然而然也就上来了，同样也便于我的一些有效教学活动的实施。舞台剧好不好，剧本怎么写很重要 信息技术的学科特点就是操作性强，对知识的理解能力和实际动手能力的要求较高。这就要求我们在平时的备课过程中要注意，有目的的去设计一些师生互动或者生生互动环节，从而提高学生在课堂中主观能动性。不能一味的采用“讲练讲”模式，这样往往会使课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高，动手能力差，过分依赖教师的情况出现。现在很多有效课堂模式，都会提出学生分组合作，主张学生为主导的自主学习。的确，学生的自主学习是有效课堂的重要保证
5、，这一点是毋庸置疑的。但是我们教师在设计学生分组活动环节时，往往会为了分组而分组，小组活动往往成了“走过场、走形式”，学生在分组活动中不能明确自己在小组中的地位和作用，小组分工不明，角色定位不准，导致合作效率低下，起不到应有的分组活动学生自主学习的效果，反而降低了课堂的有效性。因此我们在设计小组活动环节时，要充分考虑自己所设计的环节有无分组活动的必要，如果分组了则应当如何分组、怎样分组？小组内部应当用一种什么样的模式来分工活动，才能有效开展学生之间合作探究活动？只有通过这样的思考过程出来的分组活动才能真正有效的起到学生自主学习的锻炼作用。舞台剧好不好，演员也很重要 一个好的舞台剧要想抓住?众的
6、心，演员的表演的功底很重要。同样一个老师的课堂，要想学生能够紧密配合教师的教学活动，老师的表现在其中起着至关重要的作用。教师上课的情感、态度、语言、动作等等无一不在潜移默化影响着课堂上听课的学生。幽默诙谐的语言，和蔼可亲的态度，生动活泼的动作，平易近人的语气都能拉近学生与教师之间的距离。让学生把课堂当成与老师、与同学交流思想，展示自我的舞台。比如我在上课的过程中，注意引用一些现在流行的语言或词汇，或者用学生的语气去提出问题、思考问题。从而拉近学生与老师之间的距离。课堂上有学生提出一些奇特的想法时，我会说：我和我的小伙伴们怎么没想到这样一个问题呢？表示惊讶时，我会说我和我的小伙伴们都惊呆了等等。
7、在上课之前的开场白我会问一些学生平时的生活方面的问题，聊一聊时下流行的话题，虽然时间不多，但是能有效拉近学生与老师的距离，活跃课堂的气氛。舞台剧好不好，让观众参与演出也很有用 课堂不是教师一个人的，学生是观众，必要的时候可以让学生也走上舞台，成为舞台中的一员，让他们展示自己应有的精彩。如果一节课，从头到尾就只是教师一个人在那里展示其渊博的知识、缜密的思维、幽默的谈吐，高尚的人格等等。我以为这并不是所谓的有效课堂，这只是“一个人的精彩”。学生只有充分融入教师的课堂，才能最大程度上发挥学生的主观能动性，激发他们的思维活跃性。学生与学生之间、学生与老师之间才能绽放出最美丽的火花。比如我在讲授多媒体作
8、品的制作时，课前把学生分成小组，然后只对作品提一个基本要求或者思路，至于作品的风格、具体的内容、展现的方式等等都由小组内部独立完成。教师在完成作品的过程中只是技术支持，解决一些超出课本或超出学生能力方面的问题。最后由小组展示解释作品，其他小组投票打分评价。这样在前期准备的过程中，通过小组合作学生在制作多媒体作品的过程中有效的学习了知识与技能，发展了自己的能力，锻炼了团队沟通合作精神。总之，有效课堂教学离不开教师努力和学生的配合。作为我们信息技术教师要在平时的教育教学活动中，不断更新教育理念，不断审视自己的教学行为。将先进的教学理念转变成我们的教学行为活动，这样才能切实的开展有效课堂教学探究，打
9、造有个人特色的初中信息技术有效课堂，提高个人与学校的教学质量。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。【0092-01 在初中语文教学过程中培养学生的自主学习能力是现代教育的要求。目前，课堂教学效率低下仍然是语文教学中的常见现象，要想改变这种局面，就要重视学生自主学习能力的培养。自主学习能力的培养需要师生共同协作，改变传统的教学方式，在民主基础上建立和谐、融洽的课堂教学环境，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用多种评价方式促进学生全面发展。一、给予自主学习时间 自主学习相对于我们平时课堂中常见的机械学习来说具有更大的灵活性。教师应该把课堂交给学生，让学生有更多的机会与作者对话，与主人公交流。教师作为
10、教学活动的引导者，要引导学生提高学习的自觉性，掌握语文学习规律，养成良好的自主学习习惯。教师要保障学生的自主学习时间。在课堂教学中，并非是教师讲授得越多，学生掌握得就越多，这两者之间实际上并没有太大的联系。学习是知识体系构建的过程，让学生自主地学习、独立地思考、创新性地解决问题，能取得事半功倍的教学效果。改变教育观念不能只停留在口头上，而应该放手让学生去做，相信学生，最大限度地激发学生的求知欲。例如，在教学一篇课文前，教师不要过多地干涉学生，而要让学生在课前通过搜集资料等方式了解作者的生平与文章的写作背景，在课堂上给予学生充足的时间通读全文、提出问题、发表见解，随后教师再带领学生更深入地学习课
11、文。二、营造自主学习氛围 在教学活动中，积极向上的学习氛围能在很大程度上激发学生的学习兴趣。教师应营造自由和谐的学习环境，帮助学生在和谐的学习氛围中自主地学习，进而有效地提升学生的学习效率。教师应如何营造自主学习氛围呢？首先，教师要充分了解每一名学生的个体差异，根据学生的特点设计符合学生实际学习能力的学习内容。其次，教师应根据学习内容创设科学合理的教学情境，难度要适当，给予学生足够的表现机会，最大限度地激发学生的求知欲与想象力。同时，教师要鼓励学生大胆地质疑，引导学生针对教学内容提出问题，并进行大胆的思考与讨论，产生思维的碰撞。最后，教师要给予学生足够的课堂时间，让学生以小组的形式讨论探究。不
12、论学生的回答是否到位，思考是否全面，教师首先都应该予以鼓励。三、培养自主学习习惯 教育的最终目的是为了培养学生的学习能力，培养学生自主学习的习惯尤为重要。教师要着重培养学生课前预习、合作讨论、课后预习的良好学习习惯。课前预习是教学成功的第一步，在让学生进行预习的过程中，教师应要求学生通过搜集相关资料了解作者生平与本篇课文的写作背景，通读课文，将课文中的生字词标注出来，通过查阅字典或与同学讨论等方式理解课文，大致理解文章的中心思想，并将自己的疑问记录下来。其次，鼓励学生合作讨论，可以整理全班学生在预习过程中的疑惑，筛选出有价值的问题，让学生分小组进行讨论或进行独立思考。最后，复习是巩固、深化所学
13、知识的重要环节，尤其是对于一些需要背诵的课文来说，课后复习更是不可缺少。教师要让学生养成良好的复习习惯，引导学生对已学过的知识进行整理总结，构建起知识体系。四、提升自主学习能力 古语有云：“授人以鱼不如授人以渔。”也就是说，方法远比结果重要。教师既要将知识传授给学生，又要将学习方法交给学生。在教学中，教师出了多大的力，讲授了多少知识并不是最重要的，最重要的是学生在学习中实际上掌握了多少知识，是否掌握了学习方法。而在一堂语文课中，教师需要做的就是引导好学生，把握课堂教学节奏，让学生自主探索，学会举一反三。在阅读教学中，教师不要过多地干涉学生，应先让学生对课文进行通读，并让学生从不同的角度发表自己
14、的看法。在写作训练的过程中，教师要鼓励学生多阅读一些文学著作，提升自身的文学底蕴，在平时的阅读过程中随时记下自己的感悟，而对于文笔好的学生可以多鼓励其投稿。总之，教师应给予学生足够的独立思考的时间与空间，创设自由和谐的教学情境，让学生自主学习，让学生在语文课堂上学到真正有用的知识。（责编 秦越霞）,信联智通机械伤害安全培训刘丰玲信联智通安全管理部2013年5月7日,广州信联智通实业股份有限公司参加培训须知冷请将手机调至震动状态上课时间请勿:一接、打电话一交谈其他事宜一随意进出教室上课时间欢迎:谢谢合作一提问题和积极回答问题,广州信联智通实业股份有限公司目录M结语害的日的優害驚定义素因蘊,广州信
15、联智通实业股份有限公司机械伤害的定义令主要指机械设备运动(静止)部件、工具、加工件直接与人体接触引起的夹击、碰撞、剪切、卷入、绞、碾、割、刺等形式的伤害。,智通广州信联智诵实业服份有限公司般机械设备的危险因素、传动装置的危险1、部件不符合要求,如机械设计不合理,传动部分和突出的转动部分外露、无防护等2、链传动与皮带传动中,带轮容易把工具或人的肢体卷入。3、当链和带断裂时,容易发生接头抓带人体,皮带飞起伤人4、传动过程中的摩擦和带速高等原因,也容易使传动带产生静电,产生静电火花,容易引起火灾和爆炸。5、挤压6、物打画,广州信联智通实业股份有限公司般机械设备的危险因素二、压力机械的危险压力机械都具
16、有一定施压部位,其施压部位是最危险的由于这类设备多为手工操作,操作人员容易产生疲劳和厌烦情绪发生人为失误,如进料不准造成原料压飞、模具移位、手进入危险区等,极易发生人身伤害事故,广州信联智通实业股份有限公司般机械设备的危险因素二、直线运动机件的机械伤害往复泵、往复压缩机,冲床、冲压机等动机械设备都存有挤压、撞压、剪切的危险,广州信联智通实业股份有限公司机械伤害产生的原因一、人为的不安全因素1、操作失误,操作失误可能表现为两个方面。一是不熟悉机器的操作规程或操作不熟练,二是精神不集中,或疲劳。2、违反操作规程,主要表现在对安全操作规程不以为然,或因长时间操作没有发生过事故,为了图省事,不按安全操
17、作规程要求办事,结果酿成伤亡事故3、违反劳动纪律,主要表现在:因为操作人员想枪时间、想早完成任务早下班,明知违反操作规程,却凭侥幸心理违章操作,因一念之差铸成大错,广州信联智通实业股份有限公司机械伤害产生的原因人为的不安全因素4、穿着不规范,主要表现在:不按规定穿戴工作服和帽,或衣扣不整,或鞋带没系,结果常因衣角、袖口、头发或鞋带被机器绞住而发生事故5、违章指挥,领导违章指挥也是导致机械伤害事故发生的原因之c。主要表现在:自己不熟悉安全操作规程,却命令别人违反操作规程操作;或同意让未经安全教育和技术培训的工人顶岗,这样就容易发生事故。,广州信联智通实业股份有限公司机械伤害产生的原因一、人为的不安全因素6、安全操作规程不健全,操作人员在操作时无章可循或规程不健全,以致安全工作不能落实7、误入危险区,危险区是指动机械设备可能对人产生伤害的区域如压缩机的主轴联结部位、皮带输送机走廊等,都属于危险区,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
