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1、江苏油田低渗砂岩油藏酸化工艺技术的研究与应用,11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果,江苏油田低渗砂岩油藏酸化工艺技术的研究与应用江苏油田低渗砂岩油藏酸化
2、工艺技术的研究与应用11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。查埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。列宁 摘自名言网15、机会是不守纪律的。雨果江苏油田低潦砂岩油藏酸化工艺技术的研究与应明中国石化油日分公司二00年五月中国石化江苏油田汇报提
3、纲I一、影响低渗砂岩油藏酸化效果的主要二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分三、低渗砂岩油藏酸化工艺技术四、认识YVRTTY,机械制图作为一门专业技术基础课，历来都是技工学校学生的必修课，因此，如何提高该课程的教学质量，是一个制图教师必须深刻思考的问题。在多年的教学实践过程中，我认为，要想教好这门课，提高教学质量，就必须从学、想、看、练四字做起，抓住关键，掌握规律，针对这门课程的特殊性，采取相应的方法进行教学。一、勤学 二、勤想 学生听课，外观活动无非是眼看、耳听、手记。然而，最关键的乃是旁人觉察不到的思维活动。教师在教学中，要运用各种手段调动学生积极开展思维，理解、判断、吸收。使学生在听教师讲解
4、的同时，不断的思索：提出的是什么问题？研究此问题的目的何在？分析该问题的方法是什么？而它又有哪些实际应用。例如：在直线的投影教学中，首先提出问题：学习了点的投影，如何求得直线的投影？进而提出问题：在三投影面体系中，直线的空间位置具有几种？有何种投影特性？在学生的思考过程中，引导学生分析：空间两点可确定一条直线，知道了点的投影规律，自然可求得直线的投影规律。在得到了投影之后，再指导学生：不同空间位置的直线具有不同的投影特性，从而得到各种空间位置直线的投影特性。分析，比较归纳，便可使学生完全理解和掌握本节内容。在整个的教学过程中，学生的思维始终处在兴奋状态，在理解的基础上自己去得出结论，不但提高了
5、教学质量，也提高了学生学习的积极性；加强了记忆。同时，使学生学会了分析问题，解决问题的方法。三、勤看 在本课程的教学中，不仅要重视课堂教学，而且要重视学生的自习。自习不但是学习过程中的重要环节，而且是学生自学能力培养的一条重要途径。自习包括预习和复习。预习，就是要求学生大概了解课程的内容、重点和要阐明的问题。使学生听课时具有针对性，有重点的去听教师的讲解，有的放矢地去听课，即带着问题学习，而不必分散精力，去追踪教师的每一句话。预习使学生听课具有目的性、方向性和主动性，从而提高了听课效率，促进了教学质量的提高。复习是自习的另一方面，学习了一个阶段后，有必要进行复习。小结，把所学知识贯穿起来。所谓
6、温故而知新，复习不仅是为了巩固已学到的知识，更重要的是通过温故使在自有的知识之间形成新的概念体系，使所学知识经过筛选、整理，更具有条理性、系统性，使学生对知识的认识由感性上升到理性。例：在机件的表达方法一章的教学过程中，因这部分内容较多，又是学期的重点章节，在教学时，特别注意了学生的预习和复习工作。在介绍断面图之前，请学生预习。因为已学习了剖视图，所以，预习之后，学生会有这种疑问：一为剖视、一为断面，两者从概念到应用有何不同呢？在课堂讲解时，重点讲清剖视和断面的同异，让学生自己去思索两种图形的用途，再经过练习指导，学生便掌握了断面的用法。介绍了视图、剖视图、断面图之后，学生会觉得表达方法如此之
7、多，应用时如何去选择呢？这时，进行一次复习、小结，主要复习各种表达方法的特点，采用对比、归纳、总结的方法，前后内容贯穿，使学生对每一种表达方法的特点及应用均透彻了解，进而指导学生分析机件的结构特点，学会使用少而精的图形正确、完整、清晰、准确的表达机件的形状。四、勤练 该课程的主要目的是培养学生的看图和画图能力。这种能力的培养，不能光靠书本的学习，而且要注重经常的练习，方能使能力得以提高。在学习过程中，特别强调平面图形和空间物体的图物对照反复训练。练习册上的物体毕竟不同于生产实际中的零件，因此，为了提高学生的看图能力，经常到实习工厂去找一些实际零件，让学生将零件表达成平面图形，再交换作业，让其他
8、学生由平面图形想象空间物体，再与实际零件进行对照。由简单到复杂，从特殊到一般，掌握图物之间的对应关系和转化规律，逐步培养学生的空间想象能力，锻炼学生的看图和画图能力。针对一些形象思维差的学生，带领他们一起切制和贴制模型，想象出平面图形所表现的空间物体形状，提高了他们的空间想象能力，取得了一定的成绩。通过多年的教学实践，我认为，虽然技校学生思想活跃，接受知识的能力较强，但由于他们是从学校到学校，对机械知识缺少认识，所以，初接触该课程时，大部分同学都感到内容抽象，空间概念难以建立，所学知识不易理解。因此，在教学过程中，尽可能多为他们提供直观的教学和创造一些参与实践的机会，以增加对课程的感性认识，在
9、此基础上学习课程知识，逐渐由感性认识上升到理性认识。这对于机械制图的学习及教学质量的提高都起到了很好的促进作用。Abstract:Universities are the base to cultivate innovation talents,but presently undergraduates are lack of innovation qualities and abilities.The innovation education at the universities should be enhanced to improve undergraduates innovative
10、qualities,information competence,autonomic learning abilities as well as practical abilities.Thus innovation abilities and qualities of undergraduates can be improved and the university can cultivate innovation talents at universities.0 引言随着知识经济的迅猛发展，各国间的科技竞争日益激烈。创新能力是国家取得竞争优势的前提，创新型人才的培养对一个国家的科技竞争力
11、和未来发展至关重要，也是各国人才培养的热点。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，而高等学校则是培养创新型人才的基地。随着我国于2010年6月启动了“卓越工程师教育培养计划”以来，高校培养大学生的创新素质、提高大学生创新能力的任务就显得更加迫切1-2。1 创新教育与大学生创新能力现状的分析大学生是社会的未来建设者，其创新能力对我国社会、经济和科技的发展具有关键作用。创新素质包括创新思维、创新知识、创新意识和创新人格等四个方面，是大学生创新能力的关键1。目前，我国大学教育中普遍存在着创新教育缺失和创新实践不足等问题3-4，导致我国大学生创新素质普遍较低，创新能力不足。首先，创
12、新教育的长期缺失，导致大学生创新意识淡漠。在中国教育体系中，学生在各个阶段的创新教育极其不足。中国父母在家庭教育中，较多关注的是孩子的分数，而极少关注孩子创新能力的培养。而中、小学校由于受制于应试教育束缚，只重视学生知识的掌握，而忽略了对其实践动手能力的培养。而在高校教育中，教师也因为体制和其他的限制，没有注意加强培养学生的创新能力。大学生学习缺乏独立性、自主性和创造性，重知识轻能力，重理论轻实践。因此，大学生创新意识淡漠，创新能力的培养难以实现。其次，大学生的创新实践活动少，导致大学生创新能力低下。我国过去长时间以来，大学生缺乏缺少创新实践的训练、创新环境以及资金扶助，大学生创新能力的发展受
13、到阻碍。在遇到实际问题时，他们往往缺少认识问题、分析分体和解决问题的能力。我国近年来倡导建设创新型国家，各高校普遍开展了各种形式的大学生科技创新活动。然而，这些活动却存在着场所、仪器设备、经费等方面的不足，且缺乏有效的指导、管理和评价机制。这些问题也导致大学生难以开展创新实践活动，很多有价值的创新想法无法实现。最后，大学生创新人格有缺陷，创新能力不足。创新素质是一种综合素质，其中个人品质（如恒心、信心、自我调节能力和团队精神等）在创新活动中往往具有更重要的作用。创新实践活动往往需要付出大量的时间和艰辛的劳动，而当代大学生过多关注个人的实际利益，他们不愿意付出艰苦的劳动，对创新活动缺乏兴趣，认为
14、创新是科学家的工作，与自己没有关系。另外，由于创新能力不足，也导致他们缺乏创新实践的勇气，不能正确面对创新实践中的挫折，遇到挫折容易丧失信心，放弃努力。这些因素，造成了大学生创新能力低下。2 高校大学生创新能力的培养措施大学生的创新能力并非天生的，而是通过教育得到的。因此，高校需要转变教育观念，深化教学改革，调整教学内容，组建创新型教师队伍，从而实现创新型大学生的教育目标4。2.1 实施创新教育，提高大学生的创新素质 创新素质涵盖了创新思维、创新知识、创新意识和创新人格四个方面1，创新型人才既需要具备扎实的专业知识和技能，也需要具备优秀的个人品质。因此，高校需要根据大学生创新教育的要求，进行课
15、程体系的改革，调整教学内容，改革教学方法，建立多样化教育模式和评价机制，培养大学生创造性思维的能力。大学生可以通过专业课程的学习，掌握坚实的基础知识和专业知识、了解专业前沿，这些是大学生创新能力的前提。另一方面，大学生通过人文知识的学习，提高人文素质，增强自身的意志力、自信心、团队精神和自我激励能力等。随着人文素质的提高，大学生的创新能力将得到有效地引导和调节，并得到不断地强化，这将大大促进大学生的创新活动。大学生的创新教育不仅仅需要通过课堂教育来实现，还必须通过大学生课外的自主学习来进一步完成和提高。在大学生的创新教育中，图书馆往往起着不可或缺的主要作用。图书馆拥有丰富的自然科学和人文社会科
16、学等信息资源、安静浓厚的学习气氛，为大学生的自主学习提供了优良的环境。图书馆教育是课堂教学的延伸，有利于完善大学生的知识结构，提高其综合素质，也为大学生创新能力的培养创造条件5。,江苏油田低潦砂岩油藏酸化工艺技术的研究与应明中国石化油日分公司二00年五月,中国石化江苏油田汇报提纲I一、影响低渗砂岩油藏酸化效果的主要二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分三、低渗砂岩油藏酸化工艺技术四、认识YVRTTY,目前,江苏油田动用中低渗透开发单元35个,其中,低渗特殊类型油田15个。低渗油田动用储量占总动用储量的53%,平均单井日产液8m3日产油3.3t。,江苏油田部分低渗储层物性统计表区块孔隙度/%渗透率/
17、103和um2孔隙喉道均值范围范圉平均值粉、细砂岩8.1-2191-139.51.05Erf,10.1-20.55.1-8CHAErf,MTZ粉粉粉粉粉粉粉岩岩岩岩岩岩岩14.2-22.618.712-69,412.4-20.91.4-233.512.9-23.12.5-31446.712914.2-23.818.51.2-518ZHW8-21.618.6170.6FM10.3-16.63.3-138.8XJZHE,d粉、细砂岩98-171138粉、细砂岩3.8-23,11371.5-391.6CZHE,d粉、细砂岩5.3-1531365,9-499HQ粉、细砂岩8.2-18.51-1328E
18、I粉、细砂岩92-18.65.5-66.723.5shn Ef粉、细砂岩13-24.518.83.8-50平均16,42930,、影响低渗砂岩油藏酸化效果的主要原因1低渗与中高渗油藏相比不仅仅是孔隙度、渗大根措开关低小等方面量的变化而是的本施问浚不同,不能简单套用中高源的与题油酸酸化工艺技术,现场肉有治小结合油水井的具体情况,从率难低喉多专业的角度全面、深入展低度渗以开低渗油酸化利因素分以大油及析,增加针对性,提高有效下其田相率,、影响低滲砂岩油藏酸化效果的主要原因2,酸化是一项系统工程,低压、低渗油藏酸化是系统中的难点,选井、酸液、施工、残酸返排等技术环节中任何一个细节出现问题都会导致整个措
19、施失败,只有做到整体优化才能达到理想的效果。3低渗-特低渗油藏的孔喉半径平均小于25m,因此低渗-特低渗油层酸化属于“精细化工”的范畴,研究与应用都要基于低渗、小喉道的特点。,中国石化江苏油田汇报提纲一、影响低渗砂岩油藏酸化效果的主要二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分三、低渗砂岩油藏酸化工艺技术四、认识YVRTTY,二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分析(1)纵向上低渗油田一般为多层系笼统开发,整个井酸储层动用段油层多、层间出力不均,剩余油相对集化程度不均中,因而措施针对性强、增产潜力大,可利用分层工具将不同吸水能力、不同产液增产有利因素强度、高渗与低渗、油层与水层有效分隔强化对低渗层处理、利于
20、缓和纵向层间矛盾,增加非出力层产能储层碳酸盐含量高利手使用盐酸碳酸盐含高预处理,降低成本,而且预处理过程中酸岩反应生成的,二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分析酸(3)储层酸利于使用酸性介质和大排量化(在施工提高酸化效果但少数增室内无速敏的岩石现场出现有利速敏现象,因此应根据实际因素漫啊押障德酸奢应速温度低冰型单度,增大酸化半径。NaHco型地层水可有效减,二、低渗砂岩油藏酸化储层因素利弊分析低渗砂岩泥质和长石含量较高,理应釆取含氟酸油藏氟敏-高渗油藏沉淀物一般能够随残酸排出,而对1)砂岩酸酸化,但酸岩反应生成大量的沉淀,对于中增含高于低渗油藏都是致命的伤害。因此士酸等高含孔喉小氟酸不适应小孔喉、低渗油田酸化改造,选酸是此类油藏酸化改造的首要问题。不利因素低渗储层通常含有高渗层或高渗透带,酸2)储层非化施工时各层进酸不均是普遍现象,笼统均质性强层间矛酸化酸液主要进入高渗生产层,而低渗改盾突出造层进酸量少或根本不进酸,如果采取常规的笼统酸化不仅达不到增油的目的,并将加剧层间矛盾,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
