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1、建立學習社會提昇生活品質,主講人：楊國賜,2,壹、前言,進步的國家紛紛邁向學習社會。建立學習社會教育的願景，社會發 展的理想。目的追求個人自由而有尊嚴的成長，社會多元而有秩序的進步。,3,貳、邁向開發國家的挑戰,一、提升國家競爭力的基本動力 邁向開發國家的主要挑戰是不是能夠提高人力素質。國家競爭力的動力人力素質的 不斷提高，有賴教育機會充分而 永續的提供。,4,二、經濟富裕過程的人文關懷,創造令人稱羨的經濟奇蹟提 高國民所得，物質生活富裕。社會型態明顯改變，社會問題層出 不窮。如何提振人文精神，實踐人文理想，使物質生活與精神生活並重，經濟 發展與人文關懷並行是一項重大挑 戰。,5,如何加強生態
2、保育、注重生活教育、重建社會倫理、推展生涯規劃，也有賴人文關懷加以解決。人文關懷強調人的開展，是一種對人類處境與發展的深層關心，是一種對理性開展與道德意識的普遍關注，也一種對基本人權與學習機會的全面關懷。,6,三、資訊社會來臨的國際化趨勢,資訊與通訊科技的高度發展，人類進入信息傳播全球化的時代資訊化社會業已來臨。,7,資訊社會所帶來的國際化趨勢對我國教育 的學習體系產生極大的挑戰。1.語言及溝通問題：英文及其他外語成 為學習的重要內容2.拓展國際視野多元文化的世界 3.互助合作問題：地球村民休戚相關，利害與共，每個人相 處與合作的能力必須 學習,8,四、社會開放以後的個人發展,開放的社會：傳統
3、的限制與優待均告取 消，個人直接承受前所未 有的競爭與挑戰。個人面臨的發展阻礙 1.基本能力欠缺：全文盲或功能性文盲 2.適應能力不足：不懂電腦的運用3.個人自我實現與調適：人生每一階段 要有充分規劃 與發展,9,五、對於各種挑戰的回應,教育是重要的關鍵，藉由教育可以促進國家競爭力的提升，加強社會的人文關懷，因應地球村所帶來的國際化挑戰，更是促進個人發展的不二法門。終身教育將是引領世人因應世界快速變遷所帶來挑戰的良方。,10,一九九六年UNESCO出版學習：內在的 財富（Learning:the Treasure Within）一書中指出人類要能適應變遷 的需要，必須進行四種基本學習：1.學會
4、認知（Learning to know）2.學會做事（Learning to do）3.學會共同生活（Learning to live together）4.學會發展（Learning to be）,11,參、開發國家教育願景,一、未來的社會是終身學習社會 1.終身教育的思想，自本世紀初開始 萌芽，1970年代由UNESCO積極倡 導，廣為人知。2.美國於1976年訂頒終身學習法（Lifelong Learning Act）。,12,3.日本於1990年頒布終身學習振興法 鼓勵民眾終身學習運動。1991年起於 都道府縣設終身學習中心支持國 民的終身學習湩動。4.1994年柯林頓總統所提出的教育
5、六大目 標中，提出國民的終身學習將成為美 國未來教育發展的目標。,13,5.1995年歐盟發展教與學；邁向學習社 會（Teaching and Learning;Towards the Learning Society）白 皮書，強調未來歐洲社必定是學習社 會。6.1996年UNESCO出版學習：內在的財 富（Learning:The Treasure Within）報告書。,14,7.民國八十五年（1996）我國行政院教育 改革審議委員會提出教育改革總諮議 報告書中指出現代社會該是一個學習 社會。學習社的建立，將成為延續富 裕、科技、開放與開發社會的基礎。8.1997年韓國將社會教育法修訂為
6、終 身學習法。,15,9.民國八十七年三月十八日教育部正式公 布邁向學習社會白皮書，同時宣 布該年為中華民國終身學習年。在白 皮書中特別提出建立終身學習社會的 十四項具體途徑及十四項行動方案。10.民國九十一年六月二十六日公佈終身 學習法。民國九十三年十一月十四日公佈 終身學習法施行細則。,16,二、教育制度的新面貌,學習社會的教育變革，改變了原來的教育體系，形成新的學習制度。終身學習社會的教育活動，從學前兒童到高齡者形成繼續性的教育過程。1.橫的方面：包括正規、非正規及非正 式的教育活動。2.縱的方面：涵蓋家庭、學校、社會三 種教育活動。,17,提供每個人均可隨時隨地學習的教育體系，亦即提供
7、所有學習者一生學習的機會。,18,肆、學習社會的涵意與功能,一、涵意 1.就個人層面言：學習社會是一個充滿 學習機會的社會，提供個人在其一生 不同生涯階段中繼續不斷學習。2.就社會層面言：有效整合各種學習資 源，塑造有利於學習的環境，促使各 種有意義，有價值的學習活動遍布整 個社會。,19,二、功能 1.個人功能（1）促進人性的發展（2）培養自我導向學習的能力（3）提昇個人的工作能力（4）提高個人的生活品質,20,2.社區功能（1）凝聚社區意識（2）發揮社區總體營造的功能 3.經濟功能（1）提昇生產力（2）促進經濟競爭,21,4.教育功能（1）促進學校教育的改革（2）實現教育機會均等（3）建立
8、彈性而多元的教育體制 5.文化功能（1）實現多元文化的理想（2）創造豐富的文化內涵,22,伍、提昇生活品質的策略,一、提高生活素質，增加生活情趣，使 個體生活更為充實，愉快而多姿多 采。二、生活品質的概念，除經濟生活指標，還涵蓋社會指標（如人權社會安全 狀況、食品衛生、醫療設施、休閒 生活設施、教育機會等）,23,一、生活的內涵 1.食衣住行並非生活的全部內涵 2.生活內涵包括（1）健康生活：健康是幸福人生 重要指標 A.身體健康 a.避免疾病侵襲衛生習慣 b.預防勝於治療營養,24,.心理健康a.奮發進取、快樂的人生 b.人際關係、瞭解自已、尊 重別人（2）道德生活.群已關係公德心、公共道
9、德的培養,25,3.家庭生活倫理關係的維持（1）角色扮演要成功：好父毋，好子女。(2）家庭生計的平衡，達成有效的消 費，提高家庭生活品質，需要消 費教育。（3）家庭布置潔淨衛生。,26,4.職業生活(1)人生很重要的部分，人的價值及其 對社會的回饋與貢獻，透過職業 生活而實踐。(2)發現職業興趣評定職業性向(3)培養職業態度訓練職業能力,27,5.公民生活(1)公民的職責(2)選舉權的行使是公民生活的一部分(3)民主素養,28,6.學術生活（1)知識爆炸活到老，學到老（2)熟悉治學方法與利用資訊的技巧 培養求知與探索問題的興趣在思 想觀念跟上時代潮流（3)廣泛閱讀報紙、休閒性雜誌、專 業性期刊
10、,29,7.休閒生活（1）現代化社會休閒生活越重要（2)要以另一種舒解心神的休閒活動 來代替（3）體育運動、音樂、美術、棋藝、登山、游泳、攝影、舞蹈、書法、文藝活動的愛好者、文化的消費者,30,四、具體策略 1.生活品質精緻化（1）附加價值要高（2）功能較佳（3）質地較佳,31,1.生活品德倫理化（1）人與物的倫理關係（2）人與人的倫理關係（3）人與天的倫理關係 2.生活品味藝術化,32,陸、結語,人類已邁入一個休閒化、高齡化、資訊化、科技化的時代，面對一個充滿變化的生態環境，惟有不斷的學習與成長，才能從容因應環境變遷的挑戰。學習社會的建立，乃為今後人類在整個文明發展過程中，積極推動的一項希望工程。,感謝大家熱情參與,預 告 12月6日(星期三)10:0012:00 AM 黃光雄 教授蒞校講座 12月13日(星期三)10:0012:00AM 吳清基 局長蒞校講座 12月19日(星期二)20:0022:00PM 曾志朗 院長蒞校講座,
