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1、1,演出形式：綜合不同的藝術形式 結合音樂與語言 融合各類的音樂 提供即興的空間 運用虛擬的手法,粵劇,音樂科教學目標,內容：豐富的歷史文學 呈現生活與藝術,2,粵劇,學與教的選材：版本 相同曲目，不同演繹 記譜 傳統的劇本1.pdf 附有叮板2.pdf 附有叮板及工尺3.pdf 附有簡譜、叮板及工尺5.pdf 附有叮板及工尺、簡譜及五線譜4.pdf,3,描述文字與音樂的關係。聆聽多元化的音樂及辨別其音樂元素的轉變。通過欣賞粵劇的選段，評論其歌詞及演技與音樂的關係。比較藝術歌曲、粵曲及流行曲的發聲。,音樂科課程指引（小一至中三）學習活動示例,聆聽：,4,創作白欖作自我介紹或描述上學途中的所見所
2、遇。創作律動以顯示樂曲的速度、力度及氣氛。為熟悉的歌曲即興地配上歌詞。,音樂科課程指引（小一至中三）學習活動示例,創作：,5,進行歌唱活動以發展歌唱技巧，如清晰的咬字、良好的音準及正確的分句。運用基本的技巧，演奏敲擊樂器。根據工尺譜唱出粵曲選段。,音樂科課程指引（小一至中三）學習活動示例,演奏：,6,音樂課程及評估指引（中四至中六）,必修單元一：聆聽-粵劇音樂：梆黃（七字清中板、士工滾花、反線十字句中板、八字句二黃慢板）；說白（白欖、詩白、口白及口古）、慢板南音（正線、乙反）；以及 小曲（正線、反線）。,7,音樂課程及評估指引（中四至中六）,選修部分 單元四：聆聽（專題研習*）*專題研習：例如
3、天后誕神功粵劇考察,8,教育局 學校粵劇學與教材料,粵劇視窗(1997)與香港電台合作(http:/chineseopera.rthk.org.hk/)https:/根據粵劇課程發展實驗小組的研究(http:/resources.edb.gov.hk/chiopera/)粵劇梆黃分析(2009)邀請陳守仁教授編寫(http:/www.edb.gov.hk/arts)粵劇南音分析(2009)邀請陳守仁教授編寫(http:/www.edb.gov.hk/arts),9,粵劇合士上,提供一系列粵劇教學單元：粵劇基本知識單元、白欖單元、詩白單元、小曲單元、身段及鑼鼓單元 五個教學單元可按上述次序連續施
4、教 五個教學單元可獨立使用 可配合其他教學單元/目的，選取其中內容去設計綜合音樂活動,10,粵劇合士上,配合音樂科的學與教主導原則：從聲音到樂譜 白欖的教學重點：唸白、文字與節奏白欖的學與教.doc 詩白的教學重點：唸白詩白欖學與教.doc 小曲的教學重點：發聲、咬字、叮板和工尺小曲及工尺譜的學與教.doc 鑼鼓點的教學重點：白欖、詩白及唱口一槌的鑼鼓點 做手及身段的教學重點：虛擬性、與鑼鼓點的配合 折子戲長坂坡的教學重點：舞台上的演出（宜先分段教授，每次欣賞均有重點）6.pdf,11,粵劇合士上,曲譜：附有叮板及工尺、簡譜及五線譜 視聽材料，如：平喉及子喉唱段示範 生、旦的身段及台步示範 鑼
5、鼓口訣示範 折子戲長坂坡,12,粵劇合士上,工作紙 可根據學生能力作刪修8.pdf粵劇舞台方位圖粵劇京鑼鼓樂器圖粵劇故事簡介粵劇常用辭彙 供教師參考,13,粵劇梆黃分析,透過樂曲的分析，介紹粵劇梆黃的音樂特色及演出習慣。包括四種板式：七字清中板、士工滾花、反線十字句中板、八字句二黃慢板Banghuang.pdf梆黃的教學重點：四種板式的結構及板面 依字行腔的創作手法 梆黃的學與教.doc 工作紙_帝女花.doc,14,粵劇南音分析,透過樂曲的分析，介紹粵劇南音的音樂特色及演出習慣。包括正線及反線的例子 南音的教學重點：南音的結構，包括板面、起式、正文及 煞尾,15,粵劇的學與教,全方位學習,音樂課堂,聯課活動,校內,校外,16,謝謝,
