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1、内部评价,-,教学指导思,想,教学指导思想,教学目标,学生特点,使用者需求,在这里我将以,GO FOR IT,为例对教材进,行分析。这里所用教材是新课标八年级初中,英语上册。,（单,go for it,的教学目标,基础语言知识,（单词、语法、句式）,跨文化交际能力,（跨文化语境中的交际行为能力）,跨文化意识,（不同民族交际的特定思维）,基本语言技能,（听、说、读、写）,?,基本语言知识技能在课本第一单元上有现：,写,听说,读,?,基础语言知识,（单词、语法、句式）,单词,语法和句式,?,跨文化意识,（不,同民族交际的特定,思维）,在下列的图片中,的阅读里分别有中,国人和西方人的表,达方式的不同
2、。,?,跨文化交际能力,（跨文化语境中的交际,行为能力）,教材使用者的需求,应试（习题）,交流（听、说、读、写）,第一单元提到的,第七单元,学生学习特点,心理特点,认知水平,兴趣爱好,自信心,焦虑,学习动机,自我意象,学习心理,特点,学习动机,1.,学习英语知识（应试）,2.,用英语交流（听、说、读、写）,自信心,有话可说、,有话想说、,有话能说,焦虑（第三单元）,内容由单词过渡到语法和句型，,并在,SectionB,里进行强化，由简,到难，让学生轻松学到知识。,自我意象,让学生在课堂上学起来、动起来,来，与老师合作、与同学交流，,成为积极踊跃的学生，从而提高,自我意象。这点体现在课本的多,样性活动。,认知水平,认知水平是指个体对外界事物认识,、,判,断,、,评价的能力。,初中生的认知水平还比较低，需要耐心,并具体的引导。,兴趣爱好,感兴趣话题,电影,流行音乐,足球,明星,篮球,游戏,动漫,话题例子：第五单元,Thank you,
