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1、,数学课堂深度练习有效性的思考,内容概要紧扣教学目标,讲求练习内容的适切性明确练习原则,注意练习设计的合理性3用好教材资源,实现习题价值的最优化4灵智追问跟进,提高课堂练习的深刻性,桌扣教学目标,讲求练习内容的适切性数学课程标准(2019版)指出:“配置习题时应考虑其与相应内容之间的协调性。一方面,要保证配备必要的习题帮助学生巩固、理解所学知识内容;另一方面,又要避免配置的习题所涉及的知识超出相应的内容要求。”,案例:集合同学们排队,亮亮从左数是第5个,从右数也是第5个。这个队一共有多少个同学?,生:910师:用你的形式表示出有多少人?生1:O生2:画线段(略)生3:00生4:5+5-1=9(
2、人)生5:界界界个界界师:(指着学生画在黑板上的三角形),咱们来数一数到底有几个?1、2、3、45(把磁珠放在第5个三角形上)。从后边数是第几个?1、2、3、4、5、6,怎么了?生:从右数第6个,多了1个。师:没关系,你们自己想,该怎么办?,生:减掉1个。师:从哪减?生:右边。(学生自己擦掉右边的一个三角形)OAA师:(指着5+5-1=9)那我们再来看一看,第一个5在哪?把图形圈一圈吧!(生圈)第二个5在哪?(请另一生圈)师:现在说一说,为什么要减去“1”呢?生1:因为它们重叠了!生2:因为这个三角形上的磁珠被圈了2次,所以应该减掉1个。生3:被算了两次,可是磁珠只有1个,所以要减掉1个。,案
3、例:百分数的认识谁的投篮成绩好?球员投球次数投中次数投中比率A球员20B球员2515C球员5031线大家觉得百分数有什么好处?,你能很快比较出下面三位同学谁的投篮命中率高?小明投篮20次,投中13次,命中次数是投篮总次数的20(65%小东投篮25次,投中15次,命中次数是投篮总次数的5(60%)小刚投篮50次,投中31次,命中次数是投篮总次数的31.(62%)大家觉得百分数有什么好处?,判是非,我能行(1)56%的计数单位是1%。()(2)一条跑道长40%km。(3)因为=27%,所以它们的意义完全相同。()下面哪个分数可以改成百分数?哪个不能?为什么?喜羊羊把一段绳子剪去0,还剩。米。一块地有:公顷,懒羊耕了这块地畅,明确练习原则,注意练习设计的合理性目的性原则针对性原则层次性原则多样性原则思考性原则,
