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1、,幼儿园教育的原则教育的基本原则是反映教育规律的、在教育系统内部制约和指导教育工作的基本法则和标准。幼儿教育的基本原则包括两个部分教育的一般原则:幼儿园、小学、中学教师均应遵守的,反映教育的一般要求;幼儿园教育的原则:根据幼儿园教育的特点提出来的,是幼儿园教育对教师的特殊要求,幼儿教育的原则幼儿园教育的原则教育的基本原则是反映教育规律的、在教育系统内部制约和指导教育工作的基本法则和标准。幼儿教育的基本原则包括两个部分教育的一般原则:幼儿园、小学、中学教师均应遵守的,反映教育的一般要求;幼儿园教育的原则:根据幼儿园教育的特点提出来的,是幼儿园教育对教师的特殊要求(一)教育的一般原则1尊重儿童的人
2、格尊严和合法权益的原则(0尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。如果教师的言行中处处体现对儿童的尊重,注意倾听儿童的想法,尊重他们的意愿,就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的,从而建立起自信心,获得良好的自我概念,为自身的继续发展奠定基础。反之,教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童让儿童常常感受到委屈、羞辱,他们便会认为自己是无能的,被人看不起的,从而丧失基本的自尊与自信。这种消极的自我概念旦形成,将会影响儿童终身的发展,(一)教育的一般原则1尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则(
3、0尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待,尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。如果教师的言行中处处体现对儿童的尊重,注意倾听儿童的想法,尊重他们的意愿,就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的,从而建立起自信心,获得良好的自我概念,为自身的继续发展奠定基础。,反之,教师如果随意呵斥、责备、惩罚儿童让儿童常常感受到委屈、羞辱,他们便会认为自己是无能的,被人看不起的,从而丧失基本的自尊与自信。这种消极的自我概念旦形成,将会影响儿童终身的发展,保障儿童的合法权利儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员,他们享有不同于成人的许
4、多特殊的权利,如生存权受教育权、受抚养权、发展权等,这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。但是,儿童毕竞是稚嫩、弱小的个体,他们对自己权利的行使还必须通过成人的教育和保护才能实现。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。,2促进儿童全面发展的原则儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。教育必须促进儿童体、智、德、美诸方面的全面发展,不能偏废任何一个方面。单项发展再突出也不能说明一个完整的人性。,儿童的发展应是协调的发展协调发展包括几个方面:儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展;儿童各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展;儿童的生理和心理协调发展
5、;儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。儿童的发展是有个性的发展。教育除使每个儿童达到国家统一要求的标准之外,还允许根据每个儿童的特点和可能性,充分发挥他们各自的潜能,让不同的儿童在不同的方面能够实现自己有特色的发展,而不是千人一面。,3.面向全体,重视个别差异的原贝教育要促进每个儿童的发展教育必须面向每个儿童,使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师不能只照顾“好孩子”,而是要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会,必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。教育要促进每个儿童在原有基础上的发展由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点,因此,教师必须考虑每个儿童的特殊需要,因人
6、而异地进行教育,使每个儿童都能发挥优点和特长,在自己原有的水平上得到应有的发展,多种组织形式促进儿童的发展集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式,而小组活动、个别活动相对较少,这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。,4充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则教育必须认识到儿童自身、儿童群体以及家庭、社会都是宝贵的教育资源,要充分发挥他们的教育作用。,(二)幼儿园教育的原贝1保教结合的原则教师应从幼儿身心发展的特点出发,在全面、有效地对幼儿进行教育的同时,重视对幼儿生活上的照顾和保护,保教合一,确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点:保育和教育是幼儿园两大方面的工作保育和教育工作互相联系互相渗透。保育和教育是在同一过程中实现的。(p61),
