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1、1,我校图书馆特点,一、精心设计阅读环境，吸引读者二、引导学生参与管理，留住读者三、开展特色读书活动，培养读者四、指导读书方法技巧，成就读者,2,图书馆区域划分,低年级阅读区,中高年级阅读区,教师阅读区,3,走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力,4,走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力,5,走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力,6,走进图书馆：可爱的地球仪，认识世界的好伙伴,7,走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力,8,走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受,9,二、引导学生参与管理，留住读者,（一）阅读中出现的问题不文明阅读行为 1.纪律 2.损书 3.丢书 4.其他（二）如何变不
2、文明阅读为文明阅读 尊重 信任,10,不文明阅读行为表现,11,不文明阅读行为表现,12,（二）如何变不文明阅读为文明阅读,信任尊重,13,让孩子参与制定文明阅读规范,启发孩子制定文明阅读行为1、走到图书馆门口要心平气和2、排队轻轻走进图书馆3、按秩序脱鞋放入鞋架，并摆放整齐方可开始选书4、互相谦让，轮流使用小垫子，小靠背,14,5、限时选书，5分钟时间选书。6、一次选书一册，看完放回原位再换另一本7、下课主动放好自己看的书，保持图书馆的卫生。8、爱护图书，不折角，不涂抹，保持图书的整洁。,15,采取柔性管理培养文明阅读行为,墙壁上没有张贴规章制度；却有孩子们制定的、易于理解、易于实践的 各种
3、人性化关怀柔性管理理念；营造自然、和谐的阅读环境。,16,柔性管理之一：墙上没有制度有诗香,17,柔性管理之二：提示型管理要求,18,柔性管理之三：倡议型管理要求,19,柔性管理之四：建议型管理要求,20,柔性管理之五：请求型管理要求,21,实现了自由自然和谐文明的阅读目标,22,三、开展读书活动，注重培养孩子的阅读兴趣,（一）存在的问题 自发阅读，缺乏专注力 随意阅读，兴趣不能持久（二）增强阅读兴趣的措施 组织金奖读书活动,争当金奖儿童 1.召开读书倡议会，赠送读书记录册 2.特殊的奖励，让阅读成为孩子们的向往 3.开办图书馆小讲坛，让小鬼当家,23,召开读书倡议会,24,响应读书倡议：自发
4、组织阅读活动，增强勇气和信心,25,赠送读书记录册,26,制定读书计划内容,27,特殊奖励 校长与金奖获奖者合影,28,让阅读成为孩子们的期待,.孩子们在学校里获得好成绩，取得进步，老师为鼓励学生总会给予各种各样的奖励。在我们学校，能进图书馆看书已是孩子们争相获得的一种奖励,29,小讲坛 文字的演变,30,小讲坛内容安排,31,四、指导读书方法，引导学生做研究,填写读书记录册，指导阅读方法读书笔记研究姓名文化研究名人研究大钟寺文化研究广告文化研究门票文化研究,32,填写读书记录册，指导阅读方法,33,读书笔记研究、姓名文化、名人、大钟寺文化研究,34,读书讲坛：分享研究心得,35,谢 谢 大 家！2009.07.13,
