2联系某一具体的课程目标编制方案,讨论其中涉及的课程与教学理论的内容有哪些? .doc

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1、1.自己接触到某一课程目标编制的实例。答:我所接触到的课程是数学,数学是一门博大精深的学科,具有许多贴近生活、生动有趣的背景材料,以及数学进展中的成就。数学教学要善于发现一些与教学内容密切联系的、能激发学生兴趣的传统名题、趣题、生活中问题。用好这些有趣味的素材,可以激发学生的学习兴趣、体验探究的过程和获得成功的感受。培养学生贴近数学的情感。如果这些内容作为学生学习的一种期待,一种目标。那么,学生的学习就有了一种动力,学习就不会是一个死记硬背、枯燥无味的过程。而是“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程 ”。例如:一元一次方程应用的教学,可以用下面的“农夫和鸡蛋”问题作为学习的一个目标,引导学生先

2、学好本节课,为解决这一问题打好基础。2.个人对此实例的认识,提出讨论的要点。小组讨论后自己形成的总结。答:我对此实例的认识“农夫和鸡蛋”问题:有个农夫到街上卖鸡蛋,第一个人买去了全部鸡蛋的一半多一个,第二个人也买去了剩下的一半还多一个。第三个人还是买去了剩下的一半还多一个。这时筐里的鸡蛋正好剩下10个,问这个农夫原先有多少个鸡蛋。这个问题如果用一元一次方程来解决,则代表着应用一元一次方程的一个很高的水平。体现了运用方程的思想。如果用逆推法来解决,则反映着一种逆向的思维。这样,教学的活动就更具有了活力和创意。有些教学内容缺乏与之相关的趣味问题,可以考虑在思想方法上相类似的问题来做为引导,例如:下

3、面的“九点四线”问题,体现了一种突破思维框框的思想。“九点四线”问题:你能一笔画出4条线段,使这4条线段穿过如图所示的9个点吗?总结:利用游戏来激发学生的学习兴趣,也是一种很好的方法。数学内容丰富多彩,前后内容连贯性强。教学是一门影响人的艺术。培根说过:“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,从幼年时期就应通过教育培养良好的习惯,培养素质就是培养习惯,素质只有成为习惯,才能成为终身受用不尽的财富。”数学教学应该对学生的学习习惯做一些必要的训练,使学生的学习在时间、质量等方面得到一定的保障。而各种学习习惯的养成,又体现了学生不同学习品格。3.说明讨论的情况。答:互动、合作是新课

4、程标准的一个重要理念。数学课堂上要发挥互动、合作的功能,调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人,例如:每堂课的前5至8分钟,安排不同合作学习小组的成员,上讲台讲演,讲演的内容是归纳、整理上节已学过的知识与技能。并能举出实例加以说明。开展各学习小组间的学习竞赛,比一比,看谁讲得好。通过活动既学到了知识,又锻炼了学生主动参与、积极进取的精神;如上单项式与多项式相乘一节中,让学生归纳、回顾已学过的知识,这一活动在一节课的小结中同样地适用。学生在这种自我展示的活动中,重新认识了自我,在情感和态度上拉近了与数学的距离。树立了学好数学的信心。4.自己吸收到的观点。答:数学学习中,由于学生的基础和个

5、性素质的差异,教学中学生难免存在不同层次的发展水平以及不同层次的知识缺漏。 发挥合作学习中的互助作用,可以较好地解决这个班级集体教学的疑难问题。5.自己对讨论中焦点问题的认识。答:随着社会的进步和发展,现代信息技术正逐步得到普及。电脑和网络成为发展学生的理解和兴趣的重要手段。适当地使用现代信息技术的手段,对帮助学生思考和探究问题,发展创新能力等方面都有重要的作用。新课程标准的理念着眼于培养学生终身学习的愿望和学生的发展。把数学作为人的发展的一般动力来看待,使学生获得数学理解的同时,在思维、情感态度和价值观等多方面得到进步和发展。只要我们在数学教学中做一个有心人,始终用新课程标准的理念指导教学,在教学实践中不断探索和进取,我们的教学一定会更上一个新的台阶。在新课程改革的实践中塑造一个崭新的自我。

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