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1、校企共建合作方案 北京奥尔斯电子科技有限公司一、背景介绍：自2009年8月温家宝总理提出“感知中国”以来,物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注，其受关注程度是在美国、欧盟以及其他各国不可比拟的。2011年11月28日，国家工业和信息化部发布了物联网“十二五”发展规划，规划中指出：目前，我国物联网发展与全球同处于起步阶段，初步具备了一定的技术、产业和应用基础，呈现出良好的发展态势。据不完全统计，我国2010年物联网市场规模接近2000亿元。物联网“十二五”发展规划圈定9大领域重点示范工程，分别是：智能工业、智能农业、智能物流、智能交
2、通、智能电网、智能环保、智能安防、智能医疗、智能家居。面对物联网战略新兴产业发展的需要， 2010年7月在700多所院校申请名单中，教育部批复新设置37个与物联网产业相关的专业，截止到2012年2月，教育部共审批通过了全国140余所高校院系开设物联网工程等相关的专业，近300所高职院校开设了物联网相关专业或专业方向。在高校开办物联网专业的热情高涨的同时，物联网学科课程未成体系，师资力量缺乏，实验室建设标准、实训体系建设、人才培养及认证体系，学生就业等相关问题成为学校普遍关注并亟待解决的难题。因此，依据国家的相关产业、教育政策，探索务实可行的“政产学研用”相结合的校企合作模式，对于物联网教育事业
3、的发展具有十分重要的意义。二、关于校企合作：校企合作是大中专院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校和企业的设备、技术实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。建立校企合作的机制，以校企两方面双赢为目标，以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”为原则，让企业在确立市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和成绩评定、合作科研、项目开发、项目推广等方面发挥相应作用。目前大多数校企合作，还仅停留在表面层次的校企合作，并没达到深入的校企融
4、合的合作程度，为此，北京奥尔斯电子科技有限公司针对目前校企合作中主要存在的问题，并结合自身优势，提出可行、互利、务实、紧密、可持续的全新校企合作模式。三、合作模式及主要内容：以“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”为原则，根据双方优势资源及具体情况明确合作模式及合作内容，通过签订校企共建合作协议保障校企合作内容的执行与实施，合作的广度与深度，可根据双方实际情况分步骤的实施。奥尔斯提出的校企共建模式，合作范围涉及专业建设与人才培养的全过程，从实验室、实训室建设规划、到课程体系规划建设，从师资培训到学生培训，从教学资源开发到项目推广与成果转化，从学生教学、实习到学生就业推荐。合作形式包括实验室
5、共建、培训中心共建、技术支持及项目推广中心共建、实习基地共建等，合作内容主要包括以下若干方面：1、联合建立物联网相关专业实验室、实训室北京奥尔斯电子科技有限公司位于北京市海淀区中关村，是北京市高新技术企业。公司成立于2003年，注册资金1000万，固定员工近百人，其中技术研发团队40余人。公司拥有2000多平方米的研发生产基地及700余平米的商务办公区。公司通过了ISO9001质量管理体系认证并取得多项技术专利证书及软件著作权证书。奥尔斯以国内最优秀的物联网教育方案供应商作为发展目标，致力于为相关院校提供完善的物联网教育解决方案。公司先后与近200所院校合作，提供物联网教育教学设备及教材、课件
6、、实验指导书等相关教学资源。经过多年的积累，奥尔斯形成了完善的物联网专业相关的产品线，自主研发数十款教学及行业应用设备，涵盖无线传感网、RFID、嵌入式系统、物联网综合实验系统、云计算教学实验平台等物联网核心技术领域。通过校企共建，奥尔斯可协助院校进行实验室建设规划，通过价格优惠或赞助部分实验设备的形式向合作院校提供优质的物联网教学设备，联合建设物联网相关专业实验室、实训室。2、合作开展物联网专业人才培养、评价、认证及就业推荐奥尔斯具有广泛的物联网教育领域资源及背景，先后与中国电子学会、工信部软件与集成电路促进中心、国家开放性大学、北京师范大学职业与成人教育研究所、教育部相关专业教学指导委员会
7、等相关组织建立了密切的合作关系，共同推动物联网专业人才培养、评价、认证及就业推荐工作。作为诸多国际上游厂家的正式合作伙伴，奥尔斯可以获得国际上游厂家的教育培训资源及教学相关资源共享，通过共建可将上述资源引入共建院校，丰富学校的教学内容与教学资源，进而推动学校的人才培养工作。具体合作内容可包括：通过校企合作，依托双方共建的实验室、实训室，联合建立经相关组织认可的人才培训中心，整合师资资源，合作开展师资人才培训及认证工作，包括通过培训的学员可获得相应行业组织及相关部门及国际知名厂家颁发的认证证书，增强参培学员的就业能力与优势，同时优秀学员可获得企业就业推荐的机会。2011年，奥尔斯与北京师范大学职
8、业与成人教育研究所建立合作关系，在物联网专业建设中引入职业教育人才培养理念，通过多次研讨，双方明确将在2012年组织相关合作院校共同编写、出版切实符合职业院校学生培养需求的系列物联网专业教材。奥尔斯深度参与了物联网专业技能资格认证工作，参与起草和编制人才认证标准、流程、管理办法等相关文件，在物联网专业技能资格认证的实施中将起到重要的作用。近两年以来，奥尔斯与中国电子学会、工信部软促中心、国际上游厂家就物联网人才评价标准、企业需求的人才标准与企业人才需求信息进行广泛的探讨，共享上述组织或其企业联盟的人才需求信息库。双方联合建立“实习中心”，解决学生实习问题。由双方联合成立虚拟的物联网行业公司，以
9、正规企业化管理运营该，建立完整的公司管理体系与工作流程，设立研发、市场、技术支持、销售等部门，为学生提供真实的实习环境与实习过程，要求实习学员以顶岗实习的形式进入实习中心进行实习。同时，对学生实习过程进行全程的记录、考核与评价并形成实习报告，供学生就业时作为一项参考依据提供给用人单位，提高学生的实习质量与就业能力。 北师大国家职业教育研究院 国际知名厂家挂牌实验室 中国电子学会证书 国家信息技术紧缺人才证书3、设立专项基金支持高校科研及项目开发为支持和奖励院校教师、学生的科研及项目开发活动，设立科研及项目开发专项基金，由双方共同发起、设立，共同管理，支持和奖励高校师生进行的相关科研及项目开发工
10、作。由双方商定基金的设立、管理、使用相关规则，通过评估符合条件和要求的科研及开发项目，可获得相应的基金奖励，建立长效的基金支持模式，推动合作院校科研及项目开发工作的开展。同时，通过奥尔斯与国际上游厂家签订的合作协议，引入上游厂家的项目支持经费，支持和鼓励共建院校学生进行项目的开发与申报。4、提供国际最新产品样片及技术资料服务科研奥尔斯是美国德州仪器、美国英频杰公司、JORJIN等国际知名企业的正式第三方合作伙伴，根据合作协议，奥尔斯可在第一时间获得上述合作企业的最新技术成果通报，取得最新产品样片及相关技术资料，在产品正式量产前，用于科研或技术开发工作。在校企合作中，奥尔斯将为有开发能力和科研需
11、求的合作院校提供相关新技术、新产品的资料及样片，支持院校科研活动或双方联合开展项目开发工作，对于共建院校提供的有效开发项目，双方签订相应的项目联合开发协议，奥尔斯可以提供相应的项目开发经费支持。同时，通过引入和吸收国际最新行业发展成果，最短的时间内将行业发展动态带入共建院校，使共建院校的师生及时了解行业发展情况并对行业发展前景作出更准确的预判，进而在院校人才培养方面能够更加符合行业的发展与企业用人需求。5、联合进行科研成果转化及成果推广双方结合自身优势，整合资源及推广平台，推动各自科研及技术成果的转化，建立成果转化及推广合作的长效机制，实现平台与利益共享。 奥尔斯与共建院校校科研团队进行合作项
12、目开发，经验收评估合格的项目开发成果，奥尔斯可以负责该成果的转化及推广工作，依托行业资源及国际上游厂家的相应支持，奥尔斯可以在短时间内完成项目的迅速推广，及时有效的转化院校科研成果，为合作院校及相关团队带来丰富而持续的科研成果收益。同时，根据奥尔斯与上游厂家签订的合作协议，奥尔斯拥有部分行业产品的推广及代理权，通过校企合作，依托学校的师资及学生资源，建立当地的推广中心及技术支持中心，联合进行行业产品推广并进行利益分享。6、委托项目开发，建立技术支持服务中心奥尔斯联合共建院校的师资及科研团队，委托进行部分项目的开发工作并支付相应的开发经费，包括新产品的研发、产品的改进、技术文档的起草及完善等。依
13、托共建院校，合作建立当地技术支持团队，提供技术支持服务，并向技术支持团队支付相应的报酬。奥尔斯的物联网教育及行业应用方案中整合了很多上游厂商的产品和技术，并获得上游厂家的高度认可，奥尔斯的客户遍布全国，拥有成熟的销售渠道，通过校企的合作，结合高校正在进行的科研或教学项目，对学生进行系统的培训和指导，使其能够胜任技术支持工作，就近完成对区域客户的技术支持工作，由此实现学生专业技术及工作实践能力的提高，同时技术支持团队可获得相应的劳动报酬。7、联合项目申报、联合教学资源开发结合国家的产业发展规划，中央及地方政府出台多项扶植政策，建立物联网专项发展资金以促进物联网产业的发展。通过校企合作整合企业与院
14、校资源，联合进行相关课题的研究与项目申报，将获得更多政策支持的机会。 物联网作为一个较新的专业，其课程体系建设及教学资源的积累都相对比较薄弱，经过多年的专注与积累，奥尔斯形成了较完善的专业建设思路并积累了一定的专业教学资源，包括教学设备试验指导书、丰富的物联网系统方案、各研讨会的会议资料，专家讲义及报告材料、培训视频资料等等。根据奥尔斯的发展战略，公司将持续加大投入力度，与共建高校在课程体系建设、教材的编写及出版、教学课件的开发等方面开展广泛合作，进一步完善物联网相关专业教学资源的积累与开发。8、校企双方互聘，企业顶岗培训与学生就业实践 通过校企共建，建立双方互聘机制，高校骨干教师到企业进行实
15、践或顶岗培训，了解企业运作模式与前沿技术发展情况；企业一线工程师深入学校进行技术、设备培训，了解教学过程与教学需求，通过校企间人员的互动和信息的交流，促进学校提升教学水平，也有助于提高企业产品实力及技术能力。同时，企业可以为学生提供就业指导与就业实践机会，增强学生实践能力与就业能力。9、以赛促学，共同推动全国大学生物联网竞赛自2011年起，奥尔斯每年投入近200万资金举办全国大学生物联网竞赛，获得教育部、工信部、国际知名企业及国内众多高校的大力支持，大赛强调创新性及工程实践性，培养学生的创新意识、实践能力、团队协作意识，进而达到以赛促学的目的。首届大赛得到国内众多院校的积极响应和大力支持，近2
16、00支参赛队参与本次比赛，45支参赛队进入决赛，决赛颁奖典礼在北京师范大学隆重举行，中国科学院姚健全院士到会并发表演讲，评价本次大赛是国内规模最大、层次最高、影响力最大的物联网赛事。今后，奥尔斯将每年定期举办这一赛事，以高层次、高水平、高影响力为目标，联合共建高校共同打造国内一流的赛事品牌。针对开设物联网专业的高职院校，奥尔斯将在2012年联合教育部相关部门及组织开展全国高职院校的物联网应用创新设计大赛，通过大赛促进高职院校的专业建设及教学工作。首届全国物联网大赛颁奖典礼现场 首届全国物联网大赛专家评委组首届全国大学生物联网创新应用设计大赛作品精选全集（上、下册）10、资源共享，共同打造中国物
17、联网教育网网络教育平台 为促进物联网教育事业的发展，深度整合政府、行业组织、教育机构、行业企业的相关资源并最大程度的实现资源共享，奥尔斯组织国内一流的技术团队，运用开创性的模式，建设了中国物联网教育网（）网络教育平台，平台的整体框架及运作模式，充分考虑用户的功能体验与合作伙伴利益分享。依托创新的模式、专业的技术、开放的平台，实现物联网教育资源的整合、梳理、转化、共享；建立专业人才的培养、认证、评价、就业推荐服务体系；搭建企业与高校间的沟通互动平台，切实推进校企间在技术、信息、人才、项目等多方面的密切合作。奥尔斯将为共建高校提供网络空间与平台，开放和共享网络资源，促进高校人才培养与教学实践，推动
18、高校科研及项目成果转化，引导教育与行业间的有效对接并实现共赢。其他合作事宜，可根据实际情况由双方另行商定。 北京奥尔斯电子科技有限公司 二零一二年一月 -下面是赠送的excel操作练习 不需要的下载后可以编辑删除（Excel 2003部分）1. 公式和函数1. （1）打开当前试题目录下文件excel-10.xls；（2）利用函数计算每个人各阶段总成绩，并利用函数计算各阶段的平均成绩；（3）“平均成绩”行数字格式都为带一位小数（例如0.0）格式；（4）同名存盘。步骤：a) 文件在各阶段总成绩单元格内，点插入，点函数，在对话框中选择求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另
19、外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序）在平均成绩单元格内，点插入，点函数，选择算术平均值函数AVERAGE，出现对话框后，采用求和时的相同方法，完成操作选中平均成绩行，点右键点设置单元格，点数字，在分类项下点数值，设小数位为1，b) 确定保存2. （1）打开当前试题目录下文件excel-13.xls；（2）根据工作表中给定数据，按“合计=交通费+住宿费+补助”公式计算“合计”数，并计算交通费、住宿费和补助的合计数；（3）所有数字以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位数表
20、现（如：￥2,115.00格式）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-13.xls在合计下的一个单元格内输入“=交通费（在该行的单元格，假如说是E3）+住宿费（同上）+补助（同上）”，回车（其他的合计可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）利用求和函数，参考1中的方法完成交通费、住宿费和补助的合计选择文件中的所有数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，选择货币符号为“￥”，设置小数点后为2位，确定保存文件本题完成3. （1）打开当前试题目录下文件excel-2.xls；（2）根据工作表中数据，计算“总成绩”列的数据。总成绩=一阶段成绩0.3+二阶段成绩0.3+三阶段
21、成绩0.4；（3）“总成绩”列数据格式为小数点后2位小数（例：6.20）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-2.xls在总成绩下的一个单元格内输入“=一阶段成绩（在该行的单元格，假如说是E3）*0.3+住宿费（同上）*0.3+补助（同上）*0.4”，回车（其他的合计可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）选中总成绩列的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设置小数点后为2位，确定保存文件本题完成4. （1）打开当前试题目录下文件excel-3.xls；（2）计算“审定费”和“税后款”，“审定费=全书字数10003，税后款=审定费-审定费5%”；（3）利用菜单将“
22、审定费”和“税后款”列格式设置为货币类的“￥”货币符号、小数点1位（例￥1,280.0）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-3.xls在审定费下的一个单元格内输入“=全书字数（在该行的单元格，假如说是E3）/1000*3”，回车（其他的审定费可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）在税后款下的一个单元格内输入“=审定费（在该行的单元格，假如说是F3）-审定费*5%”，回车（其他的税后款可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）选中审定费及税后款列的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点货币，选择货币符号“￥”，设置小数点后为1位，确定保存文件本题完成5. （1）打开当前试题目录
23、下文件excel-8.xls；（2）利用函数计算“总成绩”，利用公式“平均成绩=总成绩3”来计算“平均成绩”；（3）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-8.xls在总成绩下的一个单元格，点插入，点函数，在对话框中选求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序在平均成绩下的一个单元格内，输入“=平均成绩（在该行的单元格，假如说是B3）/3”，回车（其他平均成绩可以采用填充柄完成，或者重复上面的顺序）保存文件本题完成6.
24、 （1）打开当前试题目录下文件excel-1.xls；（2）利用公式计算每个项目的“合计”；（3）“合计”列数据的格式和其它数据的格式相同；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-1.xls在合计下的一个单元格，点插入，点函数，在对话框中选求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序利用格式刷将合计的列的数据格式刷成与其他数据格式相同的格式（使用格式刷的方法是，先选中合计列外的其他任意一个单元格，点格式刷，然后再点
25、需要刷成该样格式的单元格即可）保存文件本题完成7. （1）打开当前试题目录下文件excel-6.xls；（2）计算出“净资产收益率”，净资产收益率=净利润净资产总额；（3）“净资产收益率”行以保留三位小数的百分数形式表现（如：32.310%）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-6.xls在净资产收益率下的一个单元格，输入“=净利润（在该行的单元格，假如说是B3）/净资产总额”，回车（完成一个单元格后，可以利用填充柄完成其他的单元格的操作，或者重复上面的顺序）选中净资产收益率列下的数据单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，单百分比，将小数位数设为3位，确定保存文件本题完成8.
26、 （1）打开当前试题目录下文件excel-7.xls；（2）分别利用函数计算出“总成绩”、“平均成绩”；（3）平均成绩设置带两位小数格式（例如：78.00）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下的excel-7.xls文件在总成绩对应的单元格内，点插入，点函数，在对话框中选择求和函数“SUM”，在对话中Number1内点右侧的按钮，将出现另外一个对话框，在文件中选择需要求和的单元格，然后点该对话框的右侧按钮，点确定（如果有多个总成绩项，完成一个总成绩求和后，利用填充柄完成其他的总成绩求和，或者重复上面的顺序）在平均成绩对应的单元格内，点插入，点函数，选择算术平均值函数AVERAGE，出现对话框后
27、，采用求和时的相同方法，完成操作选中平均成绩对应的单元格，点右键，点设置单元格，点数字，点数值，设小数位为2，确定保存文件本题完成9. （1）打开当前试题目录下文件excel-16.xls；（2）计算出“全套优惠价”，公式为：全套优惠价裸机价+入网费-送话费；（3）所有数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后1位小数表现（如：￥1,450.00）；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-16.xls在全套优惠价对应的单元格，输入“=全套优惠价裸机价（在该行的单元格，假如说是B3）+入网费（同上）-送话费”，回车（如果有多个全套优惠价项，可以利用填充柄完成，也可以重复上面的
28、顺序）选中所有的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，选择货币符号为“￥”，设小数位为2位，确定保存文件本题完成10. （1）打开当前试题目录下文件excel-71.xls；（2）利用函数计算奖金项的值，公式是“满工作量为40，满工作量的奖金为800元，工作量不足的奖金为600元”；（3）利用公式计算实发工资项的值，公式是“实发工资为基本工资加奖金，再减去住房基金和保险费”；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-71.xls选中奖金项下的一个单元格，点插入，点函数，点IF函数，在对话框中，第一个条件格式内输入“该行工作量项下的单元格（比如是E3）=40（即E3=40
29、）”，在true内输入800，在false内输入600，确定（其余行可以采用填充柄完成，或重复上述的顺序）选择实发工资项下的一个单元格，输入“=基本工资（在该行的单元格名）+奖金（同上）-住房基金（同上）-保险费（同上）”，确认（回车）（其余单元格采用填充柄完成，或重复上述顺序）保存文件本题完成11. If函数的应用：根据教师工作表教师职称确定其职务津贴练习Excel2003P140：Excel2003电子表格的编辑操作2. 排序3. （1）打开当前试题目录下文件excel-24.xls；（2）在B4单元格内键入数字“45637”；（3）表格所有数字格式为带1位小数格式（如：23456.0）；
30、（4）将Sheet1的所有内容复制到工作表Sheet2的相应单元格内，并以“电器”为关键字，对四个季度所有数据递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-24.xls点B4单元格，输入“45637”选中表格内的所有数字格式，点右键，点设置单元格格式，点数字，设小数位为1，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“电器”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择电器，点降序，确定保存文件本题完成4. （1）打开当前试题目录下文件excel-29.xls；（2）根据工作表中数据，在B4单元格内键入数据“2580”；（3）表格
31、数字数据设置为“0,000.0”的格式；（4）以“1997年”为关键字，对不同规格所有相应数据进行递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-29.xls点B4单元格，输入“2580”选中表格内的所有数字格式，点右键，点设置单元格格式，点数值，设小数位为1，点使用千分分隔符为有效，确定点“1997年”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择1997，点降序，确定保存文件本题完成5. （1）打开当前试题目录下文件excel-33.xls；（2）根据工作表中数据，在E4单元格内键入数据“商务出版社”；（3）将SHEET1所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置，并以“单价”为关键
32、字，递减排序；（4）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-33.xls点E4单元格，输入“商务出版社”全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“单价”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择单价，点降序，确定保存文件本题完成6. （1）打开当前试题目录下文件excel-23.xls；（2）根据工作表中数据，在A4单元格内键入数据“李四”；（3）“总成绩”列数据都设置为带一位小数格式；（4）将所有内容复制到SHEET2工作表中相应单元格，并以“总成绩”为关键字递增排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-23.xls点A
33、4单元格，输入“李四”选中总成绩列的全部数据，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“总成绩”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择总成绩，点升序，确定保存文件本题完成7. （1）打开当前试题目录下文件excel-36.xls；（2）根据工作表中数据，在A4单元格内键入数据“狮子座”；（3）A4单元格数据格式与该列其它相应数据格式保持一致；（4）将SHEET1的所有内容复制到SHEET2中，并以“赤纬（度）”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件exce
34、l-36.xls点A4单元格，输入“狮子座”选中A4单元格所在列的其他单元格，点格式刷，点A4单元格全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“赤纬（度）”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择赤纬（度），点降序，确定保存文件本题完成8. （1）打开当前试题目录下文件excel-21.xls；（2）根据工作表中数据，在B5单元格内键入数据2719840；（3）B列、C列数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位小数表现（如：￥3,200,000.00”）；（4）将所有内容拷贝到SHEET2中相应位置，并按关键字“增长率”递减
35、排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-21.xls点B5单元格，输入“2719840”选中B、C列下的数字（单元格），点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，设货币符号为“￥”，设小数点位为2位，采用千分隔符，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“增长率”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择增长率，点降序，确定保存文件本题完成9. （1）打开当前试题目录下文件excel-30.xls；（2）根据工作表中数据，在C4单元格内键入数据“3650”；（3）所有数字所在格式为0,000.0格式；（4）将SHEET1
36、的所有内容复制到SHEET2相应单元格并以“木材”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-30.xls点C4单元格，输入“3650”选中所有数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，采用千分隔符，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“木材”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择增长率，点降序，确定保存文件本题完成10. （1）打开当前试题目录下文件excel-27.xls；（2）根据工作表中数据，在B3单元格内键入数据“1000200015”；（3）设置报价列数据带1位小
37、数格式；（4）将所有内容复制到工作表SHEET2的相应位置，并以“报价”为关键字，递减排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-27.xls点B3单元格，输入“1000200015”选中报价列下的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点数值，设小数位为1位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“报价”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择报价，点降序，确定保存文件本题完成11. （1）打开当前试题目录下文件excel-22.xls；（2）根据工作表中数据，在E8单元格内键入数据40115.7；（3）“房价款
38、（元）”列数字都以单元格格式中货币类的“￥”货币符号、小数点后2位小数表现（如：￥44,886.20）；（4）将所有内容拷贝到SHEET2中的相应单元格内，并按关键字“房价款”递增排序；（5）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-22.xls点E8单元格，输入“40115.7”选中“房价（元）”列下的数字单元格，点右键，点设置单元格格式，点数字，点货币，设货币符号为“￥”，设小数位为2位，确定全选SHEET1（即当前的文件），点复制，点开SHEET2，点当前页面的左上角的单元格，点粘贴点“房价款”单元格，点表格，点排序，主要关键字下选择房价款，点升序，确定保存文件本题完成12. 图表13
39、. （1）打开当前试题目录下文件excel-47.xls；（2）根据工作表中数据，建立折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:A6和E2:E6，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“消费水平调查表”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-47.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择一种折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:A6”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列
40、产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“消费水平调查表”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为“图表1”，确定保存文件本题完成14. （1）打开当前试题目录下文件excel-56.xls；（2）根据工作表中数据，建立数据点折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E4，数据系列产生在“行”；（4）图表标题为“净利润”，图例不显示，数据标志显示类别名称；（5）生成新图表工作表存于原工作表中；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-56.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择数据点折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表
41、中选择“A2:E4”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在行，点下一步，点标题，图表标题内输入“净利润”，点图例，选择显示图例，点数据标志，选择类别名称为有效，点下一步，选择“作为其中的对象插入（即第二个选择）”，名称为默认的设置，确定保存文件本题完成15. （1）打开当前试题目录下文件excel-43.xls；（2）根据工作表中数据，建立数据点折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A3:B7，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度线标志；使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“销售额统计表”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表
42、的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-43.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择数据点折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A3:B7”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“销售额统计表”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成16. （1）打开当前试题目录下文件excel-49.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:A5和F2:F5，数据系列产生在列，
43、使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“总成绩图”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-49.xls点插入，点图表，在标准类型下，点柱形图，选择簇状柱形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:A5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“总成绩图”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成17. （1）打开当前试题目录
44、下文件excel-41.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状条形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:C6，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“家电销售情况图”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-41.xls点插入，点图表，在标准类型下，点条形图，选择簇状条形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:C6”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标
45、题内输入“家电销售情况图”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成18. （1）打开当前试题目录下文件excel-51.xls；（2）根据工作表中数据，建立折线图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E5，数据系列产生在行，使用销售类型作为图例说明；（4）图表标题为“计算机市场销售额”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件excel-51.xls点插入，点图表，在标准类型下，点折线图，选择其中的一种折线图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中
46、选择“A2:E5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在行，点下一步，点标题，图表标题内输入“计算机市场销售额”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成19. （1）打开当前试题目录下文件excel-46.xls；（2）根据工作表中数据，建立簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:E5，数据系列产生在列，使用前一列为分类（X）轴坐标刻度标志，使用前一行作为图例说明；（4）图表标题为“企业财务指标”；（5）生成新图表工作表（不是在原工作表中嵌入），图表工作表的名称为“图表1”；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文
47、件excel-46.xls点插入，点图表，在标准类型下，点柱形图，选择簇状柱形图，点下一步，点数据区域右侧的按钮，出现另外一个对话框，在工作表中选择“A2:E5”数据区域，点对话框右侧的按钮，返回到数据区域对话框，选择系列产生在列，点下一步，点标题，图表标题内输入“企业财务指标”，点下一步，选择“作为新工作表插入（即第一个选择）”，名称为图表1，确定保存文件本题完成20. （1）打开当前试题目录下文件excel-53.xls；（2）根据工作表中数据，建立三维簇状柱形图；（3）生成图表的作用数据区域是A2:B5，数据系列产生在“行”；（4）图表标题为“2000年净资产收益率”，图例在底部显示；（5）生成新图表工作表存于原工作表中；（6）同名存盘。打开当前试题目录下文件ex
