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1、浙江财经学院二级学院本科教学工作考核办法（征求意见稿,11月8日）二级学院本科教学考核工作是学校本科教学工作的重要组成部分，其水平直接影响着学校教学和人才培养的质量。为了进一步落实校院两级教学工作职责，实行对二级学院教学工作的过程监控和目标管理，科学考评二级学院本科教学工作，以形成有效的激励和约束机制，不断提高我校本科教学工作水平和教学质量，特制定本办法。一、考评内容二级学院本科教学工作的各主要环节均属考评范围，包括教学运行管理、教学效果、教学质量监控、教学改革与建设等四个方面。二、考评对象各二级学院等教学单位。三、考核指标体系、标准及办法（见附件 ）考评采用定性定量相结合的方法，评估指标体系
2、为4个一级指标和19个二级指标，详见浙江财经学院二级学院本科教学工作年度考核指标体系、标准及操作办法。四、考核实施方法1、考评采用单项计分，综合积分的方法，由学校根据各学院（部）的教学工作日常记录和各种相关依据材料，按考核项目和标准进行逐项考核并排序确定名次。2、对本办法中未涉及的教学项目，如申报新专业、参加全国专业论证等，可以申请提出加分。3、考核工作一般在学年末进行，以学校的通知为准。五、本办法由教务处负责解释。二一年十一月三日第五稿 2010年11月3日修改附件1：浙江财经学院二级学院本科教学工作年度考核指标体系、标准及操作办法（试行）一、指标体系本指标体系分为4个一级指标、19个二级指
3、标和附加项目。具体指标如下：一级指标二级指标满分值指标名称满分值指标名称满分值1教学运行管理22分1.1教学制度执行8分100分1.2课堂教学要求6分1.3日常教学管理8分2教学效果30分2.1等级考试3分2.2学科竞赛及其他创新成果8分2.3毕业设计(论文)8分2.4毕业实习3分2.5社会调查2分2.6实践教学基地建设1分2.7实验教学2分2.8学生考研3分3教学质量监控19分3.1组织与制度5分3.2活动开展2分3.3教学质量评价10分3.4教学信息2分4教学改革与建设29分4.1常规教学建设9分4.2教研论文4分4.3教学奖励8分4.4教改立项8分附加分合 计二、有关说明1本指标体系总得
4、分为各一级指标得分之和，本办法中未涉及的教学项目实行加分制。一级指标得分为各二级指标得分之和，一、二级指标得分均不得超过该指标的满分值。2按本指标体系统计时，所有一、二级指标的最终得分需精确到小数点后两位。3所有数据只统计考核当年度，涉及多单位合作项目只统计所在考核学院作为第一完成单位的项目和成果。三、指标内涵与评分标准考核项目及权重考核内容与计分标准操作说明主要依据考评部门1教学运行管理（22分）1教学运行管理（22分）1.1教学制度执行（8分）1.培养方案执行情况（2分）：取消1门课程扣1 分，调整1门课程扣0.5分。按专业统计日常记录，期末统计，相关文件。其中第2条以抽查结果为据。教务处
5、2.各课程及实践环节教学大纲、课程库资料情况（2分）：缺1门课程（环节）大纲扣0.5分；课程库教学资料缺少1门次扣0.5分，不完整1门次扣0.2分。开课前必须有教学大纲和课程库教学资料。通过抽查的方式检查。 3.对有关教学工作文件执行情况（1分）：发生延误学校教学工作的事件每次扣0.25分。4.教师教学规范执行情况（1.5分）：一级教学事故每次扣1分，二级每次扣0.5分，三级每次扣0.25分，不规范事件每次扣0.1分。5.学生考试纪律情况（1.5分）：发生记过及以上处分的违纪每人次扣0.25，发生记过以下处理的违纪每次扣0.1分。1.2课堂教学要求（6分）1.2课堂教学要求（6分）1.主讲教师
6、符合岗位资格的比例（1分）：比90每多1个百分点得0.1分。低于90%不得分。1.符合岗位资格是指：主讲教师具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训并取得教师资格证书。2.主讲教师符合岗位资格的比例符合岗位资格的主讲教师数专任教师数100%。人事处2.教授为本科生授课（2分）：教授全部为本科生授课的得2分，如有教授不为本科生授课的不得分。教授人均课时超过全校教授人均课时的在附加分中给予1分的奖励。1.由人事处提供教授名单，教务处负责考核。2.教授授课的标准需要满足教师业绩考核中“本科课程教学学年最低课时数标准”，不包括校际互聘（含东方学院）的数据。学年统计计算教务处3.开课情况（1
7、.5分）：无正当理由出现无教师上课而推迟开课，两周内每门课扣0.25分，两周以上扣0.5分，停开课扣1分。日常记录，期末统计。4.调课情况（数量）（1.5分）：调课次数小于授课教师总人数25%的得1.5分，比例在26%-50%的得1分，比例在51%-70%的得0.5分，比例在71%以上的不得分。1.3日常教学管理（8分）1教学任务落实及课表的执行情况（2.5分）：未按时完成任务落实的，扣0.5分；课表公布后无充分理由调整任课教师、合并或拆分教学班，每变更1次扣0.25分；开学后，无充分理由变更任课教师、合并或拆分教学班，每变更1门扣0.5分。 每学期末的记录与学院核对一次日常检查和记录，期末统
8、计。教务处2考试工作安排落实情况（2分）：未按时完成监考任务落实的，扣0.5分；未按时完成考试试卷准备工作的，每门次扣0.5分；考试安排公布后无充分理由调整考试时间或场地，每变更1次扣0.5分；无充分理由调整监考教师，每变更1人扣0.1分；安排无监考资格的人员担任监考工作，每人次扣0.2分。每学期末的记录与学院核对一次3学籍管理工作准时、规范（1）分：发生1次不按时或不规范的事件扣0.1分。每学期末的记录与学院核对一次1.3日常教学管理（8分）4教学材料（含成绩系统录入、教学档案等）提交准时、完整（1.5分）：发生1次不准时或不完整的事件扣0.1分。教学档案包括成绩表、教学任务落实表、毕业生归
9、档材料、教学检查材料等，每学期末与学院核对一次。日常检查和记录，期末统计。教务处5教学事故及学生违纪调查处理及时、规范（1分）：发生1次不及时（超过2周）或不规范的事件扣0.2分。2.教学效果目标考核（27分）2.1等级考试（3分）1大学英语等级考试（3分）：涉外专业、国贸专业和对外汉语专业等以CET6的通过率统计；一般本科专业以CET4的通过率统计，艺术类以省大学英语3级的通过率统计；各相应级别的累计通过率比70每高1个百分点得0.1分，低于70%不得分。英语专业以英语专业四级的通过率统计，通过率比70每高1个百分点得0.1分，低于70%不得分；日语专业以日语专业四级的通过率统计，通过率比5
10、0每高1个百分点得0.06分，低于50%不得分。学院得分为各类专业得分平均。以当年毕业生人数为基数，学年统计。教务处2.教学效果目标考核（30分）2.2学科竞赛及其他创新成果（8分）1国家、省级学科竞赛成绩(3分)：按积分排序，1-3名得3分，4-6名得2分，7-9名得1分，10-11名得0.5分，没成绩不得分。1国家级学科竞赛包括：挑战杯、数学建模、电子设计、广告艺术设计、CCTV杯英语演讲比赛。2省级学科竞赛包括：挑战杯、数学建模、电子设计、程序设计、多媒体设计、财会信息化、电子商务、英语演讲比赛。3各级别奖项计分按照学生人次计分，全国一等奖计10分，全国二等、全国三等、省一等、省二等、省
11、三等分别计8分、7分、6分、5分、4分、3分。4浙江省大学生高等数学竞赛、浙江省广告艺术大赛，省一等、省二等、省三等分别计3分、2分、1分。对于其他由非教育主管部门举办的竞赛，可根据实际另行指定计分办法。相关文件，期末统计教务处2校级学科竞赛（1分）：根据各学院各项校级竞赛的参赛学生数量，第1-3名，计1分；第4-7名，计0.6分；第8-11名，计0.3分；参赛面为0的不计分。校级学科竞赛包括所有由学校大学生竞赛委员会主办的学科竞赛。相关文件期末统计3省级创新项目（1分）：按项目个数排序，1-3名（1分）；4-7名（0.6分）8-11名（0.3分），没项目不得分。4学生学术论文及专利（3分）
12、：学生学术论文每篇0.05分，发明专利0.5分，实用新型、外观设计专利每个0.1分。各学院学生在公开刊物上发表的论文数和取得的专利数2.教学效果目标考核（30分）2.3毕业设计(论文)（8分）1省厅抽查成绩（4分）：排名前20%的计4分；排名前20%-50%的计3分；排名前50%-80%的计1分；排名后20%的计0分，抽查不及格扣2分，未被省教育厅查到的专业得2分。学院被抽查的专业论文成绩即为该学院的得分，如有2个及以上的专业被省厅抽查，被抽查所有专业的成绩平均值为该学院的得分。 省、校抽查成绩教务处2学校抽查成绩（4分）：1-3名（4分）；4-7名（3分）；8-11名（1分）；校级检查不及格
13、扣2分。2.4 毕业实习（3分）学校抽查成绩（3分）：1-3名（3分）；4-7名（2分）；8-11名（1分）；校级检查不及格扣1分。2.5社会调查（2分）社会调查（2分）：按积分排序，1-3名得2分，4-7名得1.5分，8-11名得1分。如果三项检查中有一项工作出现不及格的，计算0.5分。社会调查包括城乡调查、企业调查、专业调查。各学院需有相应的计划、方案、考核、总结等材料，并及时上报各类材料。2.6实践教学基地建设（1分）采用申报制，二级学院需将本学院实习基地的建设、使用情况上报考核领导小组2.7实验教学（2分）采用申报制，二级学院需将本学院实验教学的运行、档案整理、信息统计等材料上报考核领
14、导小组2.8学生考研（5分）本科考研录取率：比3%每高1个百分点得0.5分，低于3%不得分。本科考研录取率是指本学年被录取的研究生（含出国读研）占全日制普通本科生纳入就业计划的人数的比例。学年统计3.教学质量监控（19分）3.1组织与制度（3分）建立健全系、教研室、督导等组织机构；有合理、可行、完善的二级学院教学质量监控制度，有教学质量自查、自评制度；制度执行情况良好，工作有计划、记录和总结，取得一定成效。较好3分，一般2分，较差0.5分二级学院教学质量监控制度、组织工作，如二级督导、三级听课制度的执行情况查阅资料，相关检查教务处督导委3.2活动开展（2分）组织开展有利于教学质量提高的各种活动
15、（2分）：好2分，一般1.2分，较差0.5分。主要指组织开展观摩教学、教学技能比赛、说课比赛、教学研讨会等活动。教务处3.3教学质量评价（10分）1.教师课堂教学质量测评结果情况（3分）：按良好以上任课教师的比例（或按平均分高低）排名，全校排名1-3名得3分，4-6名得2分，7-9名各得1分，10-12名各得0.5分，出现不及格的学院不得分。相关测评数据，期末统计教务处2.校课堂教学专项检查（2分）：优秀2分，良好1.5分，及格1分，不及格扣1分。未检查到的，给基本分1.2分。开展专项检查检查结果材料3.省教学专项检查（5分）：优秀5分，良好3分，及格1分，不及格扣3分。未检查到的，给基本分2
16、.5分。3.4教学信息（2分）1.教学信息反馈渠道及时、畅通（1分）：发生师生因学院反馈不及时、畅通而引发不良影响的事件扣0.5分。日常记录，期末统计2.及时、准确沟通教学信息（1分）：按照教学信息投稿录用情况积分，按学院排名，1-3名得1.0分，4-7名得0.8分，8-12名得0.5分，积分为零者不给分。教务处教学简报、校报、校园网等录用每篇1分，省报录用每篇2分，国家级报刊录用每篇5分上报材料，期末统计4.教学改革与建设（29分）4.1常规教学建设（9分）1根据学校人才培养方案修订原则意见组织修订专业人才培养方案（1.5分）：根据程序、时间、质量分为好1.5分、较好1.3分、一般1分、较差
17、0.5分相关统计检查材料教务处2专业建设项目（2.5分）：有专业建设和管理制度，并积极组织实施（含学院自查）（0.5分）；专业建设的成效（2分）： 85分以上得2分，75分以上得1.5分，60分以上1分。依据相关材料，有制度0.3分，有自查0.2分。根据年度检查或抽查结果，按成绩给分；当年没检查的，按最近一年检查成绩给分。检查两个及以上的专业，按平均分计算。相关统计、检查结果材料3课程建设项目（2.5分）：积极申报各类课程建设项目（例如：一类课程、精品课程、双语教学课程等）（0.5分）：按申报数量1-3名得0.5分，4-6名得0.3分，7-9名得0.2分，10-12得0.1分；有课程建设和管理
18、制度，并积极组织实施（含学院自查）（0.5分）；课程建设的成效（1.5分）： 85分以上得1.5分，75分以上得1分，60分以上0.6分。申报课程数量按递进级别分别以2倍数关系计算。依据相关材料，有制度0.3分，有自查0.2分。根据年度检查或抽查结果，按成绩给分；当年没检查的，按最近一年检查成绩给分。检查两门及以上的课程，按平均分计算。4教材建设项目（1.5分）：积极组织申报各级教材建设项目（0.5分）：按申报数量1-3名得0.5分，4-6名得0.3分，7-9名得0.2分，10-12名得0.1分；优秀教材选用率达到90%以上，做到不漏订、重订、错订、多订，若出现因教材征订引起的教学问题投诉等现
19、象，则酌情扣分，扣完为止（1分）：教材选优率达不到90%扣0.5分，不到80%，扣1分。申报教材数量按递进级别分别以2倍数关系计算。教材选优率依据教材采购中心提供的考核期信息。相关统计、教材采购中心提供材料5积极组织申报其它教研、教改等项目（1分）：按申报数量1-3名得1分，4-6名得0.6分，7-9名得0.4分，10-12得0.2分。申报教改项目数量按递进级别分别以2倍数关系计算。期末统计4.教学改革与建设（29分）4.2教研论文（4分）发表的教研论文（4分）：按积分排名情况，1-3名得4分，4-6名得3分，7-9名得2分，10-12名得1分，积分为零者不给分。只计算第一作者发表教研论文：一
20、级A，8分/篇；一级B，4分/篇；二级，2分/篇；省级，1分/篇。上报材料期末统计教务处4.3教学奖励（8分）各类教学奖励（8分）：按积分排名情况，1-3名得8分，4-6名得6分，8-12名得3分，10-12名得1分，积分为零者不给分。1国家级奖励6分/项，省级奖励3分/项，市厅级奖励1分/项，校级奖励0.5分/项，集体荣誉奖在相应个人奖分值上加倍。2教学奖励包括教师个人奖项（教学名师、教坛新秀、青年教师教学技能比赛等）、教学管理人员奖项（优秀教学秘书等）、学院集体荣誉奖项（学科竞赛优秀组织奖等），在实际操作中可根据奖项的份量适当调整同一级别中不同奖项的分值。（只计算主持单位或主持人）上报材料
21、期末统计4.4教改立项（8分）各类教学项目（8分）：按积分排名情况，1-3名得8分，4-6名得6分，79名得4分，10-12名得2分，积分为零者不给分。1国家级项目：8分/项；2省级项目：重点建设专业6分/项，精品课程4分/项，重点建设教材2分/项，新世纪教改项目4分/项；3校级项目：重点建设专业4分/项，精品课程2分/项，一类课程和双语教学1分/门，校级教学研究项目0.5分/项；4子项目按下一级项目给分，校级项目子项目不给分；5以当年度立项公布文件为准，同一项目加分时遵循就高原则。6其它，比照上述等级认定。（只计算主持单位或主持人）上报材料期末统计附加分：不属于上述所列内容，但又是教学上的重
22、大成绩，可以采取申报制，经专家组讨论评审酌情给予1-3分的附加分。以下附件为赠品，祝你事业有成！高效能人士的50个习惯高效能人士能够充分发挥自己的能力，有效利用时间和各种资源，在出色完成工作任务的同时，很好地平衡生活和工作的关系，保持身心健康，在事业、工作、家庭、生活等方面取得全面成功。习惯1、在行动前设定目标有目标未必能够成功，但没有目标的肯定不能成功。著名的效率提升大师博思.崔西説：“成功就是目标的达成，其他都是这句话的注释。”现实中那些顶尖的成功人士不是成功了才设定目标，而是设定了目标才成功。习惯2、一次做好一件事著名的效率提升大师博思.崔西有一个著名的论断：“一次做好一件事的人比同时涉
23、猎多个领域的人要好得多。”富兰克林将自己一生的成就归功于对“在一定时期内不遗余力地做一件事”这一信条的实践。习惯3、培养重点思维从重点问题突破，是高效能人士思考的一项重要习惯。如果一个人没有重点地思考，就等于无主要目标，做事的效率必然会十分低下。相反，如果他抓住了主要矛盾，解决问题就变得容易多了。习惯4、发现问题关键在许多领导者看来，高效能人士应当具备的最重要的能力就是发现问题关键能力，因为这是通向问题解决的必经之路。正如微软总裁兼首席软件设计师比尔。盖茨所説：“通向最高管理层的最迅捷的途径，是主动承担别人都不愿意接手的工作，并在其中展示你出众的创造力和解决问题的能力。”习惯5、把问题想透彻把
24、问题想透彻，是一种很好的思维品质。只要把问题想透彻了，才能找到问题到底是什么，才能找到解决问题最有效的手段。习惯6、不找借口美国成功学家格兰特纳说过这样的话：“如果你有为自己系鞋带的能力，你就有上天摘星星的机会！”一个人对待生活和工作是否负责是决定他能否成功的关键。一名高效能人士不会到处为自己找借口，开脱责任；相反，无伦出现什么情况，他都会自觉主动地将自己的任务执行到底。习惯7、要事第一创设遍及全美的事务公司的亨瑞。杜哈提说，不论他出多小钱的薪水，都不可能找到一个具有两种能力的人。这两种能力是：第一，能思想；第二，能按事情的重要程度来做事。因此，在工作中，如果我们不能选择正确的事情去做，那么唯
25、一正确的事情就是停止手头上的事情，直到发现正确的事情为止。习惯8、运用20/80法则二八法则向人们揭示了这样一个真理，即投入与产出、努力与收获、原因和结果之间，普遍存在着不平衡关系。小部分的努力，可以获得大的收获；起关键作用的小部分，通常就能主宰整个组织的产出、盈亏和成败。习惯9、合理利用零碎时间所谓零碎时间，是指不构成连续的时间或一个事务与另一事务衔接时的空余时间。这样的时间往往被人们毫不在乎地忽略过去，零碎时间虽短，但倘若一日、一月、一年地不断积累起来，其总和将是相当可观的。凡事在事业上有所成就的人，几乎都是能有效地利用零碎时间的人。习惯10、废除拖延对于一名高效能人士来説，拖延是最具破坏
26、性的，它是一种最危险的恶习，它使人丧失进取心。一旦开始遇事推托，就很容易再次拖延，直到变成一种根深崹蒂固的习惯。习惯11、向竞争对手学习一位知名的企业家曾经说过，“对手是一面镜子，可以照见自己的缺陷。如果没有了对手，缺陷也不会自动消失。对手，可以让你时刻提醒自己：没有最好的，只有更好。”习惯12、善于借助他人力量年轻人要成就一番事业，养成良好的合作习惯是不可少的，尤其是在现代职场中，靠个人单打独斗的时代已经过去了，只有同别人展开良好的合作，才会使你的事业更加顺风顺水。如果你要成为一名高效能的职场人士，就应当养成善于借助他人力量的好习惯。习惯13、换位思考在人际的相处和沟通里，“换位思考”扮演着
27、相当重要的角色。用“换位思考”指导人的交往，就是让我们能够站在他人的立场上，设身处地理解他人的情绪，感同身受地明白及体会身边人的处境及感受，并且尽可能地回应其需要。习惯14、树立团队精神一个真正的高效能人士，是不会依仗自己业务能力比别人更优秀而傲慢地拒绝合作，或者合作时不积极，倾向于一个人孤军奋战。他明白在一个企业中，只有团队成功，个人才能成功。习惯15、善于休息休息可以使一个人的大脑恢复活力,提高一个人的工作效能。身处激烈的竞争之中,每一个人如上紧发条的钟表.因此,一名高效能人士应当注意工作中的调节与休息,这不但于自己健康有益,对事业也是大有好处的。习惯16、及时改正错误一名高效能人士要善于
28、从批评中找到进步的动力.批评通常分为两类,有价值的评价或是无理的责难.不管怎样,坦然面对批评,并且从中找寻有价值、可参考的成分,进而学习、改进、你将获得意想不到的成功。习惯17、责任重于一切著名管理大师德鲁克认为,责任是一名高效能工作者的工作宣言.在这份工作宣言里,你首先表明的是你的工作态度:你要以高度的责任感对待你的工作,不懈怠你的工作、对于工作中出现的问题能敢于承担.这是保证你的任务能够有效完成的基本条件。习惯18、不断学习一个人,如果每天都能提高1%,就没有什么能阻挡他抵达成功.成功与失败的距离其实并不遥远,很多时候,它们之间的区别就在于你是否每天都在提高你自己;如果你不坚持每天进步1%
29、的话,你就不可能成为一名高效能人士.习惯19、让工作变得简单简单一些,不是要你把事情推给别人或是逃避责任,而是当你焦点集中很清楚自己该做那些事情时,自然就能花更小的力气,得到更好的结果.习惯20、重在执行执行力是决定一个企业成败的关键,同时也是衡量一个人做事是否高效的重要标准.习惯21、只做适合自己的事找到合适自己的事,并积极地发挥专长,成为行业的能手,是高效能人士应当努力追求的一个目标.习惯22、把握关键细节精细化管理时代已经到来,一个人要成为一名高效能人士,必须养成重视细节的习惯.做好小事情既是一种认真的工作态度,也是一种科学的工作精神.一个连小事都做不好的人,绝不可能成为一名高效能人士.
30、习惯23、不为小事困扰我们通常都能够面对生活中出现的危机,但却常常被一些小事搞得垂头丧气,整天心情不快,精神忧闷紧张。一名高效能人士应当及时摆脱小事困扰,积极地面对工作和生活。习惯24、专注目标美国明尼苏达矿业制造公司(3M)的口号是:写出两个以上的目标就等于没有目标.这句话不仅适用于公司经营,对个人工作也有指导作用。习惯25、有效沟通人与人之间的交往需要沟通,在公司,无论是员工于员工员工于上司员工与客户之间都需要沟通.良好的沟通能力是工作中不可缺小的,一个高效能人士绝不会是一个性格孤僻的人,相反他应当是一个能设身处地为别人着想充分理解对方能够与他人进行桌有成效的沟通的人。习惯26、及时化解人
31、际关系矛盾与人际交往是一种艺术,如果你曾为办公室人际关系的难题而苦恼,无法忍受主管的反复无常,看不惯主管的假公济私,那么你要尝试学习如何与不同的人相处,提高自己化解人际矛盾的能力。习惯、27积极倾听西方有句谚语说：“上帝给我们两只耳朵，却只给了一张嘴巴。”其用意也是要我们小説多听。善于倾听，是一个高效能人士的一项最基本的素质。习惯、28保持身体健康充沛的体力和精力是成就伟大事业的先决条件。保持身体健康，远离亚健康是每一名高效能人士必须遵守的铁律。习惯、29杜绝坏的生活习惯习惯有好有坏。好的习惯是你的朋友，他会帮助你成功。一位哲人曾经説过：“好习惯是一个人在社交场合中所能穿着最佳服饰。”而坏习惯
32、则是你的敌人，他只会让你难堪、丢丑、添麻烦、损坏健康或事业失败。习惯、30释放自己的忧虑孤独和忧虑是现代人的通病。在纷繁复杂的现代社会，只有保持内心平静的人，才能保证身体健康和高效能的工作。习惯、31合理应对压力身体是革命的本钱，状态是成功的基础。健康，尤其是心理健康，已成为职场人士和企业持续发展的必备保障。学会正确地应对压力就成了高效能人士必备的一项习惯。习惯、32掌握工作与生活的平衡真正的高效能人士都不是工作狂，他们善于掌握工作与生活平衡。工作压力会给我们的工作带来种种不良的影响，形成工作狂或者完美主义等错误的工作习惯，这会大大地降低一个人的工作绩效。习惯、33及时和同事及上下级交流工作正
33、确处理自己与上下级各类同事的关系，及时和同事、上下级交流工作，是高效能人士的一项重要习惯。做到上下逢源，正确处理“对上沟通”，与同事保持良好的互动交流是我们提高工作效能的一个关键。习惯、34注重准备工作一个善于做准备的人，是距离成功最近的人。一个缺乏准备的员工一定是一个差错不断的人，纵然有超强的能力，千载难逢的机会，也不能保证获得成功。习惯、35守时如果你想成为一名真正的高效能人士，就必须认清时间的价值，认真计划，准时做每一件事。这是每一个人只要肯做就能做到的，也是一个人走向成功的必由之路。习惯、36高效地搜集并消化信息当今世界是一个以大量资讯作为基础来开展工作的社会。在商业竞争中，对市场信息
34、尤其是市场关键信息把握的及时性与准确性，对竞争的成败有着特殊的意义。一个高效能人士应当对事物保持敏感，这样才能在工作中赢得主动。习惯、37注重完善自己的人际关系网人际能力在一个人的成功中扮演着重要的角色。成功学专家拿破仑.希尔曾对一些成功人士做过专门的调查。结果发现，大家认同的杰出人物，其核心能力并不是他的专业优势，相反，出色的人际策略却是他们成功的关键。习惯、38历练说话技巧有人说：“眼睛可以容纳一个美丽的世界，而嘴巴则能描绘一个精彩的世界。”法国大作家雨果也说：“语言就是力量。”的确，精妙、高超的语言艺术魅力非凡，世界上欧美等发达国家把“舌头、金钱、电脑”并列为三大法宝，口才披公认为现代职
35、场人士必备素质之一。一名高效能人士的好口才加上礼仪礼节，往往可以为自己的工作锦上添花，如果我们能够巧妙运用语言艺术，对协调人际关系、提高工作效能都将大有裨益。习惯、39善于集思广益、博采众议一件事物往往存在着多个方面，要想全面、客观地了解一个事物，必须兼听各方面的意见，只有集思广益，博采众长，才能了解一件事情的本来面目，才能采取最佳的处理方法。因此，一名高效能人士要时常以“兼听则明，偏听则暗”的谏言提醒自己，多方地听取他人的意见，以确保自己能够做出正确的决定。习惯、40善于授权善于授权，举重若轻才是管理者正确的工作方式：举轻若重，事必躬亲只会让自己越陷越深，把自己的时间和精力浪费于许多毫无价值
36、的决定上面。习惯、41制订却实可行的计划许多成功人士的成功经验告诉我们，认真的做一份计划不但不会约束我们，还可以让我们的工作做得更好。当然，同许多其他重要的事情一样，执行计划并不是一件简单容易的事。如果你约束自我，实现了自己制定的计划，你就一定会成为一个卓有成效的高效能人士。习惯42、经常和成功人士在一起心理学研究表明，环境可以让一个人产生特定的思维习惯，甚至是行为习惯。环境能够改变我们的思维与行为习惯，直接影响到我们的工作效能与生活。和成功人士在一起，有助于我们在身边形成一个“成功”的氛围，在这个氛围中我们可以向身边的成功的人士学习正确的思维方法，感受他们的热情，了解并掌握他们处理问题的方法
37、。习惯43、有效决策一个好的决策思想，不是限期完成的，而是在反复思考、不断推敲的过程中，在相关事物或其他活动中受启发顿悟而产生和迸发出来的。一个高效的决策者的价值在于“做正确的事”，同时帮助各管理层的主管“把事情做正确”，把决策落实。习惯44、遇到困难找方法一个高效能人士，是最重视找方法的人。他们相信凡事都会有方法解决，而且是总有更好的方法。习惯45、不被琐务缠身高效能人士不会被太多的琐务缠身。其含义主要是说高效能人士要充分重视时间的价值，不浪费时间会做那些不值得去做的事情。习惯46、及时走出失败高效能人士不会让自己永远徘徊在失败的阴影之下。相反他们总是把所有的“失败”都看作“尚未成功”在遭遇
38、一次次失败的时候，他们会始终以一种积极的心态来面对。不论多么困难，他们都要鼓励自己再试一次。习惯47、保持一颗平常心无伦做事还是做人，除了要善于抓住时机，懂得运用必要的技巧之外，还需要保持一颗平常人的心态。这种平常心，对于一名高效能人士来讲，是十分重要的。习惯48、给人留下好的第一印象外表漂亮的人更受人欢迎，更容易获得他人的青睐，这就是“光环效应”的作用。一个人的某一品质被认为是好的，他就被一种积极的光环所笼罩，从而也被赋予其他好的品质；如果一个人的某一品质被认为是坏的，他就被一种消极的光环所笼罩，并被赋予其他不好的品质。习惯49、拥有双赢思维对于职场人士来讲，这种双赢的本质是有感染力的。如果你在工作中是一个人心胸开阔、乐于帮助别人成功和愿意与他人分享荣誉的人的话，那么你就不愁没有朋友。如果你的周围充满了对你的成功感兴趣而又希望你成功的人，你在工作中就会充满与别人合作的热情。这对你工作绩效的提高很有帮助。习惯50、追求绰约，超越自我追求完美不仅是一种重要的工作态度，也是一种重要的生活标准，是我们工作效能和生活质量的重要保证。一个满足于现状、不思进取的人永远也无法成为一名高效能人士。
