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1、网格化管理模式在学生安全管理中的运用网格化管理模式在学生安全管理中的运用 摘要：随着高校学生规模的不断扩大，学生安全管理的压力也随之增大，一些高校积极探索学生安全管理模式，并作了有益的尝试。网格化管理模式作为一个较好的管理模式，可以引入高校学生安全管理工作中，这是一种有益的探索与实践。在谈了学生安全网格化管理的含义、网格化管理模式在学生安全教育与管理中应用的必要性与可行性的基础上，提出了一些做法及措施，以期不断推动高校学生安全管理工作。 关键词：高校；学生安全；网格化管理 中图分类号：F49文献标识码：A文章编号：16723198（2013）22017102 随着高校学生规模的不断扩大，学生安
2、全管理的压力也随之增大，一些高校积极探索学生安全管理模式，并做了有益的尝试。我们认为，网格化管理模式作为一个较好的管理模式，可以引入高校学生安全管理工作中，这是一种有益的探索与实践。本文就此加以分析： 1学生安全网格化的内涵 网格化管理就是把管理对象按照一定的标准划分成若干个网格单元，利用现代信息技术将各网格单元间建立起协调机制，使各个网格之间能有效地进行信息交流，透明地共享组织的资源，以最终达到整合组织资源、提高管理效率的新型管理思想。它对推动管理方法科学化、管理技术信息化、管理职能高效率化、管理组织系统化、管理方式民主化等管理目标的实现具有重要的作用。 学生安全网格化管理是指网格化管理理念
3、和技术在高校学生安全管理中的应用，其含义是指建立在数字信息技术基础之上的，以单元网格管理为特征的一整套学生安全管理思路、手段、组织、流程的总称。它也是在不改变现有学校管理体制的基础上，从管理结构、功能、运行机制等方面进行重组或重新设计，把安全管理范围划分成以网格为最小管理单位，明确管理的标准和流程，建立相应的组织保障体系，配置先进的信息化技术手段和设备，形成科学的管理系统，实现学生安全工作“立体化”管理，形成“条”、“块”整合的网格化管理模式。 学生安全管理内涵丰富，包括学校和学生个人两个层面，而学校层面主要包括用火用电安全、治安环境安全、设施安全、食品安全、专业安全、踩踏安全、节日安全、外出
4、交通安全、集体活动安全等；学生层面主要包括财物安全、人身安全、心理安全等。 2网格化管理在学生安全管理工作中应用的必要性与可行性 （1）多领域相对成熟的应用及理论成果为网格化管理在学生安全工作中运用提供了实践与理论的基础。当前网格化管理模式已经在城市建设、社区管理、劳动保障等领域已有相对成熟的应用及实践成果，当然高校网格化管理模式及概念也不断地被专家与学者所诠释和完善，这些都为网格化管理模式在高校学生安全管理中积极而充分的应用提供了实践前提和理论基础。 （2）网格化管理模式能成为推进和实现“以学生为本”教育理念的良好手段。随着高校招生规模的扩大以及大学生群体特征的变化，不断给学生管理工作带来了
5、新挑战。由于学生众多，管理人员较少，传统管理方式下管理人员无法深入而有效地与每个学生开展思想交流。网格化管理模式有利于整合学校优秀资源，有利于畅通学校与大学生群体之间的交流，有利于对学生倡导因材施管，践行“以学生为本、教育与管理服务并重”的学生安全管理理念，可以为学生个性发展提供服务和教育方面的引导与提供安全稳定的环境。 （3）当前学生安全管理模式的弊端是促进网格化管理模式推行的重要原因。在分析当前学生管理模式后发现，网格化管理模式的雏形一直寄存在于高校学生管理工作中。现有的“班级年级系学院”看成是一种单一的、直线型的网格化管理模式，可见班级即成了网格化管理中的最小单元格，但这与真正意义上开展
6、的网格化管理又有着一定的区别。导致存在这种问题的主要表现为：第一，信息技术的运用不充分，网络系统功能未被充分发挥；第二，各层级之间更多的是趋向单向度的管理功能，并且存在着最小单位规模偏大及无法实现安全管理全面覆盖等之问题；第三，各层级开展的主要是思政工作，无法完全实现网格化管理所提倡的规模化和组团式服务，影响和阻碍了管理的整体性与精细化，更无法提供一些具有个性化的服务。 （4）信息技术在高校学生安全教育管理中的广泛应用为网格化管理实践提供了平台保障。当前信息技术在高校学生管理中已广泛运用和普及，学生在第一课堂、第二课堂、第三课堂等的信息化也不断完善，加上数字化校园的学生管理系统的较好实施，网络
7、信息资源的配置完善，这些都为学生安全工作中推广和实践网格化管理提供了有力的技术和平台保障。 3网格化管理模式在高校学生安全管理中的实践 学生安全网格化管理总体思路是：按照“一网三级、一级多格、一格多点”的模式，从“学工办班级宿舍”三个层次整体推进，筑牢“横到边、纵到底、全覆盖、无盲区”的学生安全防控网。其主要做法是： （1）做专学工办“大网格”，构建学生安全管理平台。发挥学工办组织和综合协调的优势与辅导员班主任的作用，做到每个工作人员首先是一个安全平面，同时又是一个安全平面的重要结点。借助第一课堂辅助作用、发挥第二课堂辐射带动作用、加强第三课堂主阵地的管理和教育作用，利用三个课堂“堂堂相通”的
8、优势和平台。及时传达贯彻学校学生安全会议精神，强化对学校有关学生安全管理制度的学习和把握；定期召开工作例会，部署阶段性的安全教育与管理工作；采取有效措施，抓紧落实学生管理工作各项措施；强化责任，奖罚分明。 （2）做强班级“中网格”，壮大一线班级安全管理队伍。在“中网格”中，发挥班主任重要节点作用，利用学生自治组织、社团组织中的骨干力量，以及班级学生干部的力量组建一支班级安全管理队伍，并发挥出他们对学生个体和班级的指导和影响作用。在班级中，班主任在一线班级安全管理队伍中担负主要角色，起到中枢和协调作用，角色和责任不可推卸，指导班级安全委员开展工作，积极推动学生安全管理工作有效开展。 （3）做实学
9、生宿舍“小网格”，突出学生群体安全主力军作用。在结合学生公寓实际情况，把每一处公寓当作一个网格，每个学生公寓又是在此基础上划分出的“小网格”。把每个学生公寓的宿管员当作学生公寓的直接责任人，即为学生公寓的首要网格节点，担负起本公寓的安全责任片区，做好为学生安全教育的义务宣传员。把每个寝室的寝室长当作“小网格”的末级节点，也是处于“六级安全管理层级”的最基层，起到安全员、信息员的主力军作用，应及时反馈本寝室的安全动态，对于各类危机和突发事件第一时间报告相关责任人，便于及时处置不安全事件，确保学生安全工作责任到人、管理到位。 通过将网格化管理模式引进到高校学生安全管理当中，并完善制度，各节点责任人
10、积极努力，采取措施，减少或排除各类安全事故，把安全损失降低到最小、最少，稳步推进学生安全管理网格化建设，就可以不断地提高学生安全管理水平，促进平安和谐校园的创建。 参考文献 1张琴.我国高职院校危机管理的内涵、问题及对策J.中国大学生就业，2012，（12）：711. 2张人崧，陈朝新.辅导员应对高职院校突发事件的工作能力研究J.中国大学生就业，2012，（10）：4750. 3郑士源，徐辉，王烷尘.网格及网格化管理综述J.系统工程，2005，（03）：16. 4陈建波.当前高职院校学生管理创新模式探析J.高等农业教育，2007，（01）：8384. 5尹菊琴，刘丹，卓亨逵.网格化管理模式在高职院校学生管理中的应用研究J.成功（教育），2012，（05）：297. 6中国行政管理学会课题组.高职院校应急管理机制建设研究报告R.中国行政管理，2006，（10）：69. 7姜金贵，梁静国.基于网格化管理的突发事件应急管理机制研究J.情报杂志，2008，（06）：2628. 作者简介：张扬（1982-），女，湖南长沙人，硕士，讲师，湖南农业大学教务处，研究方向：工商管理，教育经济与管理。-最新【精品】范文
