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1、完整版国土空间规划概述,21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。,完整版国土空间规划概述完整版国土空间规划概述21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。国土空间规划概述20191018TSH1、国土空间规划是什么2、为什么建立国土空间规划体系3、国土空间规划体系总体框架4、编制内容重点与审批程序5、国土空间规划怎么编目录6、国土空间
2、规划怎么管7、怎样构建国土空间规划“一张图”8、国士空间规划如何划定“三区三线”9、国土空间“双评价”10、案例借鉴(日本、英国、德国)11、以人为本的规划理念,高职体育教学改革中，教学质量的提升是重要的组成部分。各地区各高职院校的改革需要根据自身的特点和需要有针对性地进行改革创新，虽然取得的效果都是显著的，但由于一些创新性的观念受到客观条件的限制，一些教师在课程的教授上处于迷茫困惑的状态，一些方法、思想理念只是生搬硬套，没有从根本上将问题解决，这就从整体上影响了高职体育改革创新的开展。1.高职院校体育教学的指导思想以及其改革的迫切性（1）高职体育教学的指导思想。体育教学树立“健康第一”的指导
3、思想，是我国中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定中明确的教育指导方向，且对如何发展体育和人才培养也提出了要求。在教学中应当始终切合时代和教育“以人为本”的改革教学理念和方向，不仅要通过教育实现学生体魄强健，而且要通过培养使他们养成终身体育运动与自我健身的习惯，同时还需要重视体育创新能力的教育和培养，最终实现素质教育和终身体育思想的结合，推进高职体育教学的革新发展。（2）高职体育教学改革的紧迫性。高职教育事业的改革发展突飞猛进，社会对人才定义、需要和要求的转变，也推动着高职体育这一具体学科的不断深入创新变革和提高发展。而就目前高职体育教学的阶段来看，其仍处于探索创新的初级阶段，
4、如何在高职教学模式、体系越来越符合时代要求、教育规律、教育思想、教学要求的今天，更加体现高职教育的特色，满足高职人才培养的要求、高职体育教学与全民健身和终身体育相结合的根本要求，是今后高职体育教学改革亟需解决的问题。2.创新改革高职体育教学的具体思路（1）高职体育教学要在思路上创新改革。在高职体育的创新改革上，一方面应当模仿本科院校公共体育课教育教学的思想和模式，同时坚持以自身的性质和特点为立足点；另一方面，高职体育课程要重视理论与实践相结合，善于学习和借鉴国内外院校体育教学的成功案例和经验，根据自身特点和情况建立全面综合的职业教育教学体系，运用项目教学、过程教学、情景教学等方式，开创高职体育
5、教学具有自身特色的全新教学模式。（2）对高职体育教学内容进行特色创新。高职体育教学首先应当关注课程内容设置上的趣味性，关注学生的兴趣，在兴趣中让学生学到更多的体育知识和技能，从而使其养成良好的体育锻炼习惯。同时，应当从所在地区和学校的特点出发，发展、推广一些具有民族性和传统性的大众娱乐体育运动，弥补器材不足和突破教学场地限制等，让学生在了解民族文化的同时，也能更好地发现这些娱乐运动中的实用性。（3）坚持特色的同时，也必须遵循体育教学的规律。高职体育教学要求学生积极参与，但其课程的参与不同于其他课程的参与，这是由于一些体育运动项目对学生自身的身体素质、运动天赋有着不同的要求，在客观上影响到学生对
6、技能的掌握。因此，高职体育教学的改革要从体育自身的特点出发，遵循运动技能的形成规律以及体育教学的规律，尽量减少体育教学班级的人数，不但可以提高教师的教学质量，也可以确保学生能够在学习中使用体育器材，尽可能地降低主观因素对学习效果所产生的影响，取得更好的教学效果。（4）高职体育改革要结合院校和地区实际情况。我国地域广、民族多，以及地区经济发展不均衡的特点，直接导致不同地区高职院校的教学条件也存在着一定程度的差异，在体育基础设施建设上尤为明显。为此，高职体育的教学改革必须要与地区和院校的实际结合，具有针对性，也只有这样才能使高职体育的改革取得实效，才能真正与时俱进地促进高职体育的健康发展。（5）体
7、育教师应不断地提升自身的教学水平和素质，学校也应加强对教师的培训。在大众对体育运动越来越关注、需求越来越多的今天，校园体育教学也日益成为人们关注的焦点，要想取得较好的体育教学成绩，除了国家政策和学校相关部门共同努力之外，体育教师的综合素质也是关键性因素之一。总之，高职体育教学改革是高职教育改革的重要组成部分，同时也是一个系统全面的大工程。在进行改革的过程中，要打破现有的传统的教学体系，建立能够适应高职教育发展的教学系统，使教学目标从“体制教育”逐渐向“健康教育”转变，帮助学生树立“终身体育”的意识。如何有效培养学生的创新思维能力，是摆在我们面前的重要课题。笔者联系初中化学教学实践，就此问题与各
8、位同仁进行探讨。1.注重联系实际培养创新意识 化学与生活有着十分密切的联系，而人往往对自己数学的事物容易产生亲近感。因此，在初中化学教学中，教师要充分发掘生活中的化学教学资源，将现实生活生产中的实例、问题等引入到教学中，引导学生从多角度、多层次思考问题，鼓励学生另辟蹊径地解决问题，倡导学生大胆才有创新性方式，以此强化学生的创新意识。所谓创新意识的培养，就是要让学生产生创新兴趣，掌握创新思维方法，最重要的要在潜意识里养成自主创新的好习惯。例如，在教学空气有关内容时，教师根据学生基本了解空气成分的基础上，引入生产生活中的问题：空气中含有一定量的氮气，但是为什么中庄稼的农民还要加入氮肥呢？这个生活中
9、的问题提出后，学生的探究兴趣一下子就激发起来了。教师此时可以引导学生对这个问题进行分组讨论，然后集体交流。在这个过程中，教师应该鼓励学生大胆创新，敢于说出自己的理解和想法，以强化学生的创新意识。通过探究，学生知道了，因为氮气是以分子的形式存在的，而无法被植物直接吸收，只有转变氮的存在形式，才能被吸收利用。学生通过自主探究，打开了通往新知识的大门，尝到了创新型探究带来的快乐，对于培养学生的创新意识，具有十分重要的促进意义。2.利用多媒体手段培养创新情感 多媒体作为新型的现代教育技术手段，给新课程改革带来新的生机与活力，对传统课堂提出了新的要求和挑战。多媒体集文字、图片、音频和视频为一体，使抽象的
10、文字形象化，静态的画面的动态化，无声的世界有声化，从而极大地增强了教学的直观性、生动性和形象感，可以最大可能地调动学生的视觉系统和听觉系统，激活学生的创新兴趣，十分有利于学生创新情感的培养。因此，教师应该高度重视多媒体的应用。例如，在教学离子时，教师可以通过多媒体，将离子的图像影音播放出来。此外，还可以借助多媒体，与合作学习方式结合起来，让学生观察多媒体的基础上，再进行合作探究。通过多媒体在化学教学中的有效应用，能够有效地增强教学的形象感，从而进一步激发学生的创新情感。3.注重以实验培养学生独特个性 初中生正处于青春时期，有一定的叛逆性，喜欢张扬个性。从有关调查数据表明，很多创新能力强的成功人
11、士，他们都有一个显著的特点，就是都有比较独特的个性。他们都喜欢用适合自己的角度、方式去思考和解决问题，在独特的个性发挥中往往能够激发灵感，从而更加容易获得成功。故此，在进行化学教学时，应该将独特个性的培养作为重点，引导和鼓励学生充分发挥主观能动性，为学生的创新提供条件和空间。譬如在进行氧气的性质教学时，组织学生对氧气进行提纯，鼓励学生大胆创新，对实验设计方案进行设计。有的学生采用了设计图纸和方案的方式，有的通过讨论，对实验的形式进行了创新。又如在教学“二氧化碳的制取探究”时，其气体制备时，可以采用多种方法。因此，教师应注意引导学生根据自己的基础，结合自身特点，对气体制取的装置、实验步骤等进行自
12、主设计。引导学生可以从细节上对实验进行不用的设计，从中以培养学生的主观能动性，调动学生的积极性、主动性和创造性。通过独立思考与合作探究的结合，不仅使学生的个性得到充分的彰显，而且也培养了学生的团队精神，十分有利于学生创新思维能力的培养。4.注重设置教学情境以激发兴趣 一是利用好奇心激发学生的求知欲。初中生具有较强的好奇心，教师可以通过设置悬念式问题情境，让学生在好奇心的驱使下，激发学生的求知欲。譬如在教学磷的有关知识时，可以通过设置悬念式问题导入教学。教师在上课导入时，这样提问：在天气炎热的夏夜有时可以看到新坟附近有“鬼火”燃烧，这究竟是怎么回事呢？学生都想找到问题背后的答案，从而就会产生强烈
13、的求知欲。通过悬念式教学情境的设置，能够最大可能地激发学生的好奇心和求知欲，让学生带着浓厚学习进入到课程学习中，具有很好的学习效果。二是设置直观性实验情境来增强教学效果。例如：在进行镁化物属性教学时，教师可以引导学生观察镁条燃烧的情景，让学生对实验中的颜色、声音等现象进行观察。通过镁条燃烧，能够设置出直观形象的教学情境，从而最大可能地激发学生的学习兴趣，从而获得良好的学习效果。三是利用好胜心理，引入竞赛元素。初中生正处于争强好胜的阶段，特别都爱表现自己，都有一种不服输的韧劲。因此，作为教师，可以顺势利导，在初中化学中多开展一些竞赛学习活动，让学生在竞赛中最大可能地发挥出创造性潜能，从而有效地培
14、养初中学生的创新思维能力。譬如，可以开展一题多解竞赛，实验设计竞赛等活动。通过竞赛性学习活动，能够最大可能地调动学生学习的积极性、主动性和创造性，从而培养学生的创新思维能力。5.注重创新思维能力的有效培养 一是培养学生的发散思维能力。学生创新思维能力的重要任务之一，就是要加强发散思维能力的培养。教师可以利用化学习题的一题多解、一题多问的方式培养学生发散思维，还可以通过改造已有实验和设计多种实验方案的方式，引导学生从多角度、多途径、多层面地思考问题和解决问题，从而培养学生的发散思维能力。二是培养学生逆向思维能力。在引导学生进行习题时，可以多设置一些培养学生逆向思维能力的题目，让学生学会从相反的方
15、向进行思考、分析，从而让学生能够打破思维定势，使学生创新思维能力得到有效培养。6.结语 综上所述，创新思维能力是初中化学教学的重中之重，是影响着学生化学素养提升的重要因素，也是关系着学生未来发展的重要任务。因此，我们应该充分认识到创新思维能力培养的重要意义。在初中化学教学中，应该树立新的教学理念，采用多种教学方法，创新教学方式，不断提高化学教学质量，以构建高效的化学课堂。,国土空间规划概述20191018TSH,3、国土空间规划体系总体框架四体系编制审批体系全面落实党中央、国务院重大决策部署坚持生态优先绿色发展,尊重自然体现国家意志和国家发展规划的战珞性规律、经济规律、社会规律和堿乡发自上而下
16、编制各级国土空间规划,对空间宜开展规划编制工作。发展作出战略性系统性安排体现战略性提高科学性强化国家发展规划的统领作用,强加强调性注重操作性/按照谁组织编制、谁负责实施的原则空间规划的基础作用,国士空间总体规划明确各级各类国士空间规划编制和管要统筹和综合平衡各相关专项领域的空间理的要点。明确规划约束性指标和刚需求。详细规划要依据批准的国土空间总性管控要求,同时提出指导性要求。体规划进行编制和修改,3、国土空间规划体系总体框架四体系实施监督体系强化规地权威艺经此点,氯和个人不得、违规变更,防止出改进规审比B这,1台的斗,分立士时支案形度,规健全用途管制制度以国土空间规划为依据,对所有国土空间分区
17、分类实施用途管制监督规划实施依托国土空间基础信息平台,建立健全国土空间规划动态监测评估预警和实施监管机制推进“放管服”改革“多规合一”为基础,统筹规划、建设、管理三大环节,推动“多审合“多证合一”。,3、国土空间规划体系总体框架四体系法规政策体系四、技术标准体系完善法规政策体系完善技术标准体系?按照“多规合一”要求,由自然资源部会同相关?研究制定国土空间开发保护法,加快国士空间规部门负责构建统一的国士空间规划技术标准体系划相关法律法规建设。杭理与国土空间规划相关修订完善国土资源现状调查和国士空间规划用地的现行法律法规和部门规章,对“多规合一”改分类标准,制定各级各类国土空间规划编制办法革涉及突
18、破现行法律法规规定的内容和条款,按和技术规程程序报批,取得授权后施行,并做好过渡时期的法律法规衔接。完善适应主体功能区要求的配套完善国土空间基础信息平台政策,保障国土空间规划有效实施?以自然资源调査监测数据为基础,采用国家统的测绘基准和测绘系统,整合各类空间关联数据,4、编制内容重点与审批程序、总体规划付全国国土空间作出的全局安排;是全国国土空间保护、开发、利用、修复的政策和总纲福空间规划一由自然资部会同相关部织编制,由党中央、国务院审定后侧重战路性现划由省级改府组织编制,经同级人大常要会审汉后报国务院审批,侧重协调性丝对上级规划要求的细化落实和具体安排。可因地制宜,将市县与乡镇国土空间规划合并编制;也可以几个乡镇为单元编制。侧重实施性由当地人民政府组织编制,谢谢！,21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。培根22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基,供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019),
