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1、充分发挥模拟中队在学员管理教育中的作用2001年12月第17卷增刊武警学院Dec.2001JOURNALOFTHECHINESEPEOPLESARMEDPOLICEFORCEACADEMYVo1.17Supplement克分笈簇拟中队存蜀管里教畜中的用韩会庭,肖亚华(武警学院部队管理系,河北廊坊065000)【摘要】随着培养高素质型人才的需要,各类院校都在探索军事院校特别是公安边,消,警部队院校如何提供一个学员培养实际管理能力的”实验场所”,模拟中队不失为一个有效途径.要紧密结合培养学员管理能力的实际,健全有效机制,运用有效载体,把握重点,放手锻炼,加强引导,全面培养.【关键词】模拟中队;管理
2、教育;素质培养为适应部队建设的需要,不断提高学员的能力和素质,使学员能够胜任部队第一任职需要,军队院校普遍采用模拟中队代职锻炼的方法,把模拟中队建在学员队,以充分发挥模拟中队这个”试验田”的作用,有效地锻炼和提高学员的能力.目前,我院正处于新的发展时期,提出了”全面提高学员素质,争创名牌院校”的发展战略,部分学员队也用模拟中队这一形式来培养学员的能力,并取得了较好的效果.由于这一工作尚处于摸索试行阶段,对于如何真正发挥模拟中队的功能和作用,不断提高学员的能力素质,有效地推动学员队的全面建设等等问题,是一个值得深入研究和探讨的课题.笔者认为在这一过程中应把握以下几个环节:一,从全面培养学员能力入
3、手,建立健全模拟中队的有效机制学员队是军队院校培养基层指挥军官的基层单位,要锻炼学员,提高其能力和素质,打牢学员的”第一任职需要”基础,实现由被管理者到管理者的转变,建立模拟中队是实现这一目标的有效途径.模拟中队虽是一个模拟的学习机会,但需要一套健全的组织体系和管理机制,才能真正发挥其链条作用,培养提高学员的综合能力和创新能力.在这个过程中,我们认为首先必须把握的重点是:机制的建立和健全.1.选拔任用机制.在挑选模拟中队的骨干时,学员队领导应根据学员的能力和特长全盘考虑,可将战斗班出身的有管理经验的学员和文书出身的责任心强的学员交叉编在一起,分别担任不同的职务,形成特色管理队伍,这样,有利于队
4、伍的管理,又便于学员能力的提高.2.培养教育机制.模拟骨干上岗前,应该有针对性地进行培训,队领导对模拟中队”一班人”应发挥传,帮,带作用,手把手教方法,面对面授经验,进行岗前练兵,以提高实际工作能力.3.轮换交班机制.为了使每个学员都能在模拟中队骨干岗位上得到锻炼提高,必须建立模拟中队骨干轮换交接班制度,规定每届模拟中队班子的任期,然后进行定期轮换.并在每届模拟中队任期结束后,队党支部要及时组织召开新,老模拟骨干会,详细讲评模拟中队骨干任期内的情况,肯定成绩,指出问题,总结经验,提出希望,为下一届骨干顺利开展工作提供方向.4,使用提高机制.在模拟管理过程中组织上任和卸任的演讲示范,从全队角度出
5、发制订工作计划,定期总结工作情况,队党支部实行全程跟踪监督,重点帮扶指导,既不包办,又权力下放;既放手又不撒手,使学员既能大胆工作,又不会使队里的工作出现滑坡现象.5.奖励惩罚机制.在充分发挥模拟中队作用的同时,队党支部要把开展模拟中队活动的成效与成长进步挂起钩来,对工作成绩突出的及时给予表扬和肯定,并在年终立功受奖,评选优秀学员时作为一个重要因素优先考虑;对责任心不强,工作热情不高的给予批评教育;对在工作中出现严重失误的给予相应的处罚.6.考评审定机制.在模拟班子成员任职期间,定期召开军人大会,总结报告工作,听取学员意见,审评工作成效.任职期满后,进行述职考评,队党支部对每个人任职情况分别写
6、出书面鉴定,记人个人档案.成绩直接与毕业分配,任职授衔挂钩.对任职较差的模拟骨干实施重点帮教,限期赶队,以提高他们的任职能力.通过上述方法和程序,使大多数学员在模拟锻炼中不断成熟,真正具备一名干部的素质和能力.二,充分运用模拟中队的有效载体,使学员在实际锻炼中增长才干发挥模拟中队的功能和作用,最重要的是要充分运用模拟中队组织的有效载体,在加强教育引导的同时将权力真正交给模拟中队,把日常随机性的管理教育贯穿于学员的自我管理之中,充分相信学员,给他们提供充分展示自身才华,锻炼自身能力的机会.这样,既有利于学员进行自我约束,自我管理,又促进了全队各项工作的开展,还培养了学员的组织指?67?武警学院2
7、001年增刊(总第90期)?学员队管理?挥和管理能力,提高了自身素质.1.在行政管理过程中注意加强教育引导,增强学员的组织管理能力骨干在模拟中队中担任不同的角色,队党支部应通过谈心,集体教育,随机教育等方式,教育他们严于律已,从严要求部队,认真抓好一日生活制度等方面的工作.同时,运用典型示范和干部帮教等方法,引导骨干充分发挥主观能动性和党支部的参谋助手作用,积极为全队建设出点子,想办法,制订行之有效的管理措施.同时,在管理中实行”骨干管理为主,队干部管理为辅”的方法,充分信任,放手使用,让模拟中队的骨干在实践中充当主角.从日常制度的落实到请销假,课余时间的支配到第二课堂生活的开展都由模拟中队骨
8、干分级具体操作,队干部主要是跟踪检查,指导模拟中队实施上级安排的阶段性实践活动,使模拟中队骨干能放开手脚,大胆地开展工作,使他们想干部的事,尽干部的责,说干部的话,做干部的活.这样,模拟中队骨干在实际管理,抓中队建设的同时,也会把所学的知识转化为组织管理能力.2.在军事训练中发挥模拟中队组织载体作用,提高学员组织训练的能力在军事训练中,要把组织实训的权力下放,依靠模拟中队,充分发挥模拟中队骨干的作用,让他们认真组织训练,严格管理部队,创造性地开展工作.比如:发挥模拟中队骨干“小教员”作用,大力开展”一帮一”学习活动,让骨干为广大学员学习技能服务.这样,既可提高训练的质量,也使骨干在实际组织训练
9、过程中提高组织管理的能力.3.在日常工作中,培养学员做思想政治工作的能力培养模拟骨干能力,不能简单地停留在使其只会喊El令,会整队报告,会讲评工作上,更重要的是引导学员在日常工作中,培养锻炼他们多方面的能力,特别要在学会做好思想政治工作和提高写作水平上下功夫.比如:定期组织干部向模拟骨干传授带兵之道及如何做好人员思想政治工作的体会;定期组织思想政治工作的经验交流会,让大家互相讨论,研究,在全中队营造”传,帮,带”和互相交流,共同提高的浓厚氛围;结合政治教育和党团活动,让模拟骨干走上讲台现身讲课;建立学员理论学习小组,定期开展活动,并联系自身工作实际,撰写理论文章;教育模拟中队骨干做”有心人”,
10、注意观察学员的言行,分析其思想情况,并热心帮助,开导生活上有困难,思想上有疙瘩的学员,做好思想政治工作,帮助解决实际困难.通过这些耐心细致的培养教育,不断提高学员做思想政治工作的能力和写作水平.三,把握重点搞好引导和教育模拟骨干虽然在部队生活中积累一定的管理经验,但要真正全方位,多角度,高质量地管理好一个队,难免出现这样那样的矛盾和问题,因此,在放手管理的同时,还必须把握重点,在以下几个方面加强引导和教育.1.克服重管理,轻教育,教管脱节的现象教育和管理原本是融为一体的,而学员在模拟代职中却往往出现就管理抓管理,而忽视了育人为主这一根本原则,出?68?现只会撒网而不能收网现象,这就需要队干部教
11、育引导模拟中队的骨干,加强管理教育工作的针对性和有效性,使教育内容和方法更贴近学员的思想脉搏及觉悟基点,增强教育和管理的科学性,使模拟中队骨干避免强制性,努力与学员在心理上产生和谐,感情上产生交融,把依法管理和说服教育结合起来,使管理教育的针对性和有效性达到协调一致,增强管理教育的效果并在实践中不断提高自身管理教育的能力.2.改变自身素质偏低,”不会管”的局面中队模拟代职过程中,由于模拟骨干知识不足,经验不够,自身素质偏低,个人形象差等问题,因而导致想管不敢管,敢管不会管,用兵不会带兵的现象.为此,学员队干部要充分发挥”常任教员”的作用,切实做好引路人,通过岗位学习,传帮带等途径多向引导.一是
12、努力把自己的知识传授给学员,在提高学员素质上下功夫;二是言传身教,让模拟中队骨干大胆管理,真正进入模拟干部的角色,在工作中加强监督,及时提醒,帮助他们解决疑难问题;三是具体帮助学员提高工作能力,当模拟中队骨干在工作中出现这样那样的问题时,不是一味指责,批评,而是以同路人的姿态指导帮助,并做到解决问题有对策,指导问题有方法,发挥咨询辅导站的作用,促进模拟骨干综合素质的提高;四是及时将外界的信息和情况以及兄弟学员队好的做法及时反馈给模拟中队骨干,既当领导,教员,又当好朋友.另外,模拟中队骨干也应该注意放下架子,扑下身子,认真学习,虚心求教,敢于尝试,善于总结经验教训,对有倾向性的问题,不是简单的一
13、说了事,而是开展讨论,引导学员论危害,辨是非.此外,模拟中队的骨干还应该树立为大家服务的意识和勤奋敬业的精神,在工作和生活中以身作则,率先垂范,发挥骨干的表率作用,从而得到学员们的拥护和支持.3.增强事业心和责任感模拟中队骨干抓管理教育工作中往往出现三种现象:一是不敢管,二是不愿管,三是不会管.其最主要的是不愿管,归根到底是责任感,事业心问题.这就要求我们的学员队干部要有针对性的加强模拟骨干的管理教育,在给他们明确职责和任务的同时,多为他们撑腰,说话,真正把他们当成现职干部来对待,压担子,交任务,教方法,并注意引导他们研究新形势下学员管理的新问题新方法,增强教育的主动性.模拟中队骨干也要真正树立”以队为家”的思想,真抓实干,身不离队,心不离兵,对学员情况真正做到亲知,真知,深知,这样工作才能稳中求进,骨干的形象才能逐步树立起来,部队的良好作风才能逐步养成,各项工作才能超前预测,打主动仗.相反,如果骨干缺乏责任心,水平再高也是带不好部队,管不好学员的.收稿日期:20010521作者简介:韩会庭(1963一),男,山西繁峙人,武警学院部队管理系三队政委;肖亚华(1978一),男,武警学院部队管理系学员.
