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1、4 古诗三首赠刘景文,人教版小学语文三年级,引入新课,古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学问、不怕困难的人。他已经50多岁了，却还是没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景文。,引入新课,苏轼（10371101），北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，唐宋八大家之一，宋代文学最高成就的代表。苏轼词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。,我会认,赠,刘,残,犹,傲,橙,zn
2、g,li,cn,j,o,chng,橘,j,jn,君,我会写,荷,擎（擎天）,h（荷花）h（负荷）,傲（骄傲）,橙（橙色）,橘（橘红）,我会写,擎：举，向上托。盖：车盖，这里比喻荷叶。犹：还，依然。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。君：你，指刘景文。须：必须。,课文讲解,要求：读准字音，读通句子，读准节奏。,赠刘景文 宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,课文讲解,要求：齐读诗歌，想象画面。思考：诗中写出哪些景物？,荷花、擎雨盖、残菊、傲霜枝。,课文讲解,要求：1.读前两句，理解意思。2.怎样刻画菊花的形象？,诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎再也不像夏天
3、那样亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。,菊花形象：前两句写景，抓住“荷尽”“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,课文讲解,思考：此诗为什么在开头概括地描绘了荷败菊残的形象，展示深秋的画面？,为了强调和突出一年之中的最好景象：橙黄橘绿之时。,课文讲解,前两句描写残秋景象，诗人要表达什么情意？,赞美在肃杀的深秋时节，菊枝傲霜独立的品格。,课文讲解,要求：1.读后两句，理解意思。2.作者所写的秋景有何特点？,诗意：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在这橙黄橘绿的时节啊！,特点：深秋的景色虽然萧瑟冷落，但
4、更是硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。,课文讲解,思考：如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？,揭示赠诗的目的。说明秋景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。,课文讲解,思考：后两句有什么用意？,勉励好友要珍惜大好时光，昂扬向上，不可意志消沉。,课文讲解,这首诗告诉我们一个什么人生哲理？,只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。,归纳总结,菊有菊不可替代的风韵，荷有荷无法言说的魅力，苏轼赞美了秋天是个丰收的季节，激励着人们乐观向上。老师把这首诗最
5、后的一句改写了一下送给大家：一年好景君须记，正是读书黄金时。,拓展延伸,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。与秋天有关的诗，如杨万里秋凉晚步：秋气堪悲未必然，轻寒正是可人天。赞美秋天的还有很多很多，你们课余时间也可以找找读读哟！,课堂小练,诗的前两句写景，抓住、描绘出秋末的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,荷尽,菊残,课堂小练,橙黄橘绿的自然现象是什么季节？,秋末冬初,课堂小练,诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？,景色虽然萧瑟冷落，但更是成熟丰收的时节，显露出勃勃生机。,课后作业,把这首古诗配上音乐，让这首诗变成了一首歌曲。,谢谢观看,人教版小学语文三年级,4 古诗
6、三首,苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。,资料宝袋,重难点解析,赠刘景文,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,重难点解析,题解,赠刘景文：送给刘景文。,此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。,重难点解析,重难点1,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,举,荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。,重难点解析,傲霜枝,重难点解析,重难点2,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,您,一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。,从哪里能看出这首诗写的是秋季？,重难点解析,重难点3,残菊,重难点解析,橙黄橘绿,
