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1、十三岁的际遇,田晓菲,广东博文学校 肖成,题解,“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。,笔名文秋水，1971年生。14岁从天津13中学直接升入北京大学西语系读英美文学专业，1989年毕业。1991年获得美国内布拉斯加州大学英国文学硕士学位，1998年获得哈佛大学比较文学博士学位。此后分别在柯盖德大学和康奈尔大学任助理教授，现任教于哈佛大学东亚系。现正致力于梁朝宫廷文化研究。,田晓菲,1、反复诵读和识记，积累和丰富语汇。2、在朗
2、读的基础上理清作者写作思路及思想感情的线索。3、领悟人生要有远大的抱负和理想。,教学目标,1、感情和领会文章的字里行间渴望生活、渴望创造、渴望在无际的天空自由飞翔的感情。2、诵读体味文章诗意盎然的语言，积累丰富自己的词汇。,学习重点,自主学习要求,1采用自己喜欢的方式阅读课文，借助课文注释和工具书扫清字词障碍，熟读课文。2文章分成独立的三部分，概括这三部分的主要内容。,自学效果检查一、给划线的字注音：呜咽 迸溅 撷取 沉淀 惆怅 积攒 樯橹 骤然 摒弃 蓦然 不系之舟 白驹过隙二、解释下列词语：际遇 尘缘 穹隆 白驹过隙 谈笑风生 不系之舟 莫名 惆怅,朗读课文第一部分，并思考下列问题：1、概
3、括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。2、找出作者从7岁初知北大到16岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。3、指出这一部分在全文中的作用是什么？,第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。,7岁：从泛黄的照片中知道北大。,10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。,一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。,现在若看了，以后再来上学就“不新鲜”了。,13岁：到北大读书。,16岁：已是来到北大的第三个秋天了。,梦想,自信,际遇,回顾,每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我”与“北大”的“尘缘”，引出对13岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年
4、里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出下文对13岁际遇的集中的叙写。,作者两年来思想感情的变化：,刚进入北大：,“一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇”,入校两年后的秋天：,“心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。,表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。,朗读第二部分，思考下列问题。,1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”，这一句话怎么理解呢？3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。,第二部分：写“我”在“北大”三年的学习生活。,这部分又可分为三
5、层：,第一层（69）：写北大图书馆给“我”的影响。,第二层（1011）：写北大的人：同学与老师。,第三层（12）：总结来到北大两年来的感受难以用“得失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。,个人誓言“苍白无力”，心中感到“近乎绝望”,开始“进行探寻”，逐渐变得“沉静、愉悦、安详”,“真理之光”为学生打开神奇之窗，展示新世界,四个“开始”，三个“渴望”,“专注而入迷”“高声争论”,“绅士风度”“谈笑风生”,“敏感”“纯洁”“犀利”“机智”“生机勃勃”,“和蔼可亲”“平易近人”“严谨治学”“诚恳做人”,“一条生命饱满的河流向那充满希望的未来流淌。”,“因浸透了汗水、泪水与欢笑
6、而格外充实”,作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：,1、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了 一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真 理之光。北大为我展示一个动人的新世界,2、吸引我的是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。,3、北大就是一条生命饱满的河流，它从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。,北大人,学生老师,专注、敏感、纯洁、机智、犀利生机勃勃、清新自由,风格各异做人诚恳，严谨治学,朗读第三部分，思考以下问题：,1、这一部分主要表达了作者的什么感情？2、作者说“我是不系之舟”，这个“不系之舟”在文章里
7、是什么意思？运用了什么修辞手法？3、作者为什么说自己是一只“不系之舟”？,1、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系？,2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟”中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？,3、这部分中哪句话与作者的誓言相照应？,4、说北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？,不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。,比喻生活中种种舒适、安乐的情感。,说明我与北大已经息息相关，密不可分。,语言品析,学习了这篇文章以后，请说说本文在写作上有哪些特点值得我们学习借鉴？,美点欣赏,1、结构合理，层次分明，详
8、略得当。,2、叙述、议论、抒情相结合。,3、时空交替。（第4段在两年后回顾两年前的自己）,写作归纳,走近北大,未名湖景区,未名湖景区是燕园的主体和中心，是北大校园中最美丽动人的地方。,未名湖 春光,未名湖 之夏,未名湖的秋天,冬天的未名湖,北京大学历史,北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。,爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。,作者回忆了自己13岁时的际遇，读北大书，做北大人，在北大实现自己的梦想，追求自己的梦想。同学们现在大约12岁，你也一定会有自己的梦想，你
9、能写出来吗？像作者一样，写出自己的感受，写出丰富多彩的文字。,拓展提高,课堂检测,白驹过隙（）蓦然（）积攒（）絮语（）安恬（）樯橹（）惆怅（）徜徉（）摒弃（）迸溅（）穹隆（）弹指（）撷取（）呜咽（）犀利（）骤然（）,j,x,m,zn,x,tin,qing,chu chng,bng,bng,qing,tn,xi,y,x,zhu,chng yng,一、正音。,二、说明下列各句所用的修辞手法。,（1）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？（）（2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（）（3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（）（4）北大就是一条生命
10、饱满的河流。（）,反问,拟人,排比,比喻,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日
11、宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知
12、道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
