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1、,信息技术的微能力训练提升与测评任丘市教师发展中心,信息技术能力提升工程2.0实施方法与测评体系(一)以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的信息技术能力提升培训实施方法构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制,通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训(每人5年不少于50学时,其中,实践应用学时不少于50%),基本实现“三提升一全面”的总体发展目标校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升,全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。一教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见(教师20191号
2、),1.以校为本整校推进、全员参与,围绕学校教育教学改革发展目标、信息化发展规划开展,以校本研修为主2.基于课堂、应用驱动立足信息技术在学科课堂教学的应用、靶向(教与学转型、课堂教学改革深化、教学质量提高)学习3.注重创新技术创新课堂、培训方式创新,4.精准测评分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境,利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力的训练与测评涉及三种学习环境、四个维度,30顶微能力不是30种微能力都掌握,根据需要选择,基于应用测评,(二)信息技术能力提升培训内容与测评体系1.三种信息技术学习环境*多媒体教学环境:包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型,重点支持教师实施集体教学。*混合学习环境:包括多媒体计算机网络教室、网络教芓环境、移动学习环境等类型,重点支持开展集体学习。*智慧学习环境:有智能教育设备支持的学习环境,能够支持学生实现个性化学习与差异化学习,
