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1、6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,元素符号表示的量7(浙教版)【精品】,元素符号表示的量7(浙教版)【精品】6、纪律是自由的第一条件。黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水
2、。夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思元素符号表示的量7(浙教版)【精品】第7节元位尔的是复、用数字和符号表示:氢元素H个氢原子H三个氢原子3H五个铁原子5Fe铁元素Fe个碳原子2,为适应高中新课改教学致力于培养学生合作能力和团结精神的教学目的，我国新课程标准也在不断地革新和进步。众所周知，高中教育阶段作为整个国家教育体系中十分重要的一个阶段，它对于每个高中生的升学来说都有着非常重大的意义，而高中教学的质量和水平一直都是决定高中生升学率最重要的因素之一，所以全国各个学校和广大教育工作者肩负的重大使命就是寻找一种最有效
3、的教学模式来提高自身的教学水平和学生的学习成绩。当下，小组合作学习模式已经在高中数学的教学中逐步地推广开来，但由于以往一些陈旧落后的教学模式根深蒂固的影响，这种小组合作学习模式在高中数学这门偏难学科中的应用也陷入了现实的困境之中，所以目前我国的高中数学教学要想冲破现实的困境就必须要彻底摒弃传统教学模式的弊病，还要在充分尊重学生的个性发展的前提下转变教学的方式和方法，这样学生的学习兴趣才能够被激发，学习成绩也才能得到更快更好的提升。一、小组合作学习模式在高中数学教学中应用的现实困境 目前，在我国高中数学教育教学过程中，小组合作学习教学模式的实际运用并没有被完全的贯彻落实，而仅仅体现在形式的表现上
4、，尤其在小组成员的划分和小组讨论的课题方面并没有引起教师的足够重视，所以这样的应用也根本不可能使小组合作学习教学模式的功效得到真正发挥。1.小组合作学习中小组成员的划分不合理 在高中数学教学中应用小组合作学习的教学模式时，教师必须要做的一个准备工作就是对学生进行分组划分，而这一步对于小组合作学习成果的实现是十分重要的。但现实的分组情况却总是不尽如人意，比如一些教师只是按学生的人数、性别或座位号进行随机的小组划分，还有一些教师会根据学生以往的成绩对学生进行分组，这样随意的划分标准往往会影响小组合作学习模式的作用，从而造成学生学习质量的下降。2.小组合作学习时组员之间的讨论不充分 在课堂上，教师一
5、般会留出一定的时间让学生以某个课题为中心进行分组讨论，并在小组讨论结束之后对学生的汇报成果予以评价。而小组讨论的意义就在于让每个学生都参与讨论学习，互助学习，“取长补短”，这样学生的学习效率和学习质量才能得到更好的提升。但事实上在课堂中进行小组讨论时，大部分分组的小组成员之间对课题和问题的讨论却不够充分，小组成员的参与度也不够。二、小组合作学习模式在高中数学教学中应用的优势与意义 在我国高中数学教育及教学过程中，小组合作学习模式的具体应用和实施有着十分重要的意义。一方面，小组合作学习的教学模式可以使学生在互助合作中锻炼自身的学习思维和表达能力，在很大程度上提高小组成员的学习的质量和效率；另一方
6、面，小组合作学习的模式也有助于学生团结精神和合作意识的培养，最终实现全体学生的学习成果的共赢。三、小组合作学习模式在高中数学教学中应用的建议与措施 1.合理制定小组成员划分标准 在高中数学教学中应用小组合作学习的教学模式时，合理制定小组成员的划分标准是非常关键的，而划分标准的制定也是一项艰巨的任务。在划分小组时，如果按人数划分，人数过多或过少都不合适，经过广大教师的大量实践得出，以6人为一组的学习小组在合作学习中的学习效果最为显著；如果是按学生的性格和考试成绩来划分，就需要在每一组的划分中保证至少有两个成绩优秀并能带动整组讨论氛围的学生，而在讨论结束后的成果汇报中，教师也要更加关注一些成绩一般
7、且性格内向的同学。2.明确合适的小组讨论课题 在高中数学教学中应用小组合作学习的教学模式时，小组讨论的课题选定、选定课题的可讨论性和讨论价值以及小组成员对课题讨论的充分程度都是这种教学模式在具体应用中需要特别注意的。所以教师必须要对这些注意事项给予足够的重视，慎重挑选合适的讨论课题。3.教师给予适时指导与合理评价 在高中数学教学中应用小组合作学习的教学模式时，在小组成员讨论的过程中一般都会遇到一些难以解决的共性或个别的问题，此时教师就应该及时帮助各个小组解决这些问题，待讨论完成后再对一些典型的共性问题进行针对性的讲解。四、结语 综合上述，针对小组合作学习模式在高中数学教学中的具体运用的分析与探
8、究，我们可以看出，这种小组合作学习模式的贯彻落实是一项长期而又艰巨的任务，这种教学模式也确实可以有效地解决当前高中数学教学中存在的许多问题。在我国高中数学的教育教学过程中，广大高中教师可以充分利用小组合作学习的功效去培养学生互助学习的意识，并及时给予学生科学合理的引导和帮助，使学生能从团队合作和互组学习的成果中获得一定的成就感和自信心，从而实现高中数学教学水平及质量的不断提升和发展。音乐，无论是在整个教育体系当中，还是对于学生未来音乐美育的成长之路，均具有非常重要的价值。但是在之前的教学当中，忽略了音乐课程的特殊性，导致音乐教育一直停滞不前。小学阶段是学生打基础的阶段，无论哪一门学科，都必须要
9、在小学阶段认真对待，打好基础，以后方能取得更大的发展和进步，小学音乐教学更是如此。本文所谈到的现代教育技术在小学音乐学科教学中的运用，指的是在学校教育体系当中的小学生音乐教学。随着改革开放的深入开展，我国的教育事业取得了突飞猛进的发展，小学各方面教学的面貌焕然一新，尤其是小学的音乐教学发展迅速，反思我国的小学音乐教学，还有一些值得我们去深入思考的问题。一、现代教育技术在小学音乐学科教学中的运用现状 很长时间以来，我们太过于注重传统的教学方式，并且以灌输为主，而不是采用审美的方法来引导学习。在整个教学过程当中，更加注重实践教学，更加注重音乐的德育功能，而忽略了音乐自身的特殊性，忽略了美育功能，从
10、而使得一些学校的音乐教学处于一种非常尴尬的位置。其实从实际的教学来看，我们所要做的就是提升音乐学科的美育理念，并在整个教学过程中得到贯彻。强调音乐自身的特殊性，强调音乐教育自身所独有的音乐情感体验。进而引导小学生增强对音乐自身素质的把握能力，引导学生领会音乐独有的魅力。二、现代教育技术在小学音乐学科教学中的运用及存在的问题（一）现代教育技术运用课程地位的弱化 1.学校因素 因为受传统应试教育观念的影响，使得学校管理层只重视中高考所考科目，而对于音乐课的重视程度严重不够，很多学校领导认为音乐课是可有可无的副课，不需要花费很大的财力和人力去发展，应该把学校管理的重点放到文化课教学上来。这种落后的管
11、理理念严重地影响了教育技术在小学音乐学科教学中的运用事业的发展。2.教师因素 在当前大环境的影响之下，教师也有着诸多的责任。学校不会重视音乐课程的地位，作为教师，也没有将音乐课程摆在合适的位置上。这样致使很多的音乐课程都成为一种走形式，课堂内容空洞。同时，由于音乐课程的不受重视，也使得学校的音乐教师群体良莠不齐，有极少参加培训，极大地影响了音乐课程的教学质量。3.家长因素 虽然近些年素质教育炒得热火朝天，有些学校也积极地在做。但是由于音乐课没有列入升学考试科目中，因此音乐课在学校教学中一直处于不受重视的地位，甚至部分家长认为音乐课既然不是升学考试科目当然就是可有可无的副课，没有必要花费太多的时
12、间去提高音乐学习，这样长期以来使得学生学习的积极性不高，自然音乐教学的效果也就大打折扣。（二）资源配置不完善 作为教育而言，国家投入的资金一直不能满足教学的实际需要。即便是有一些教育投入，也更多地投向当地的优秀学校；小学音乐课程一直不受重视，在紧缺教育资金的状况下，音乐课程是最后被考虑的一门学科。而且，音乐教学所需的设备大都比较昂贵，一般的学校也没有能力进行支付，或者带来的最直接的影响就是教学效果不能实现。（三）音乐师资能力不足 1.专业技术能力偏低 对于当代的小学音乐教师而言，应具备的专业素养都是建立在专业的基本功之上的，包括良好的音乐感、较高的音乐鉴赏水平和良好的审美修养以及较高的演唱、伴
13、奏、指挥、表演的能力等。但很多小学音乐教师在专业能力上并不能完全胜任，这一方面是因为教师招考过程中对音乐教师的不重视造成的，另一方面则是因为长期从教却没有研修的机会，使之不能更上一步所导致的。而专业能力方面缺少的教师，只能在学生较高的求知欲和表现欲下表现得捉襟见肘。2.综合素质能力不高 教师的综合素质能力包含很多方面，音乐教学设计是音乐课堂教学质量的重要保证，很多教师没有精心设计每一堂音乐课，更没有让学生从中感受美的熏陶。中小学音乐教师在教学过程中，如果依旧是以教学的讲授形式为主，学生还是被动地接受知识，那么中小学生的主体地位根本就不可能得到应有的保证，这种音乐教学模式不可能为学生提供参与实践
14、音乐活动的任何机会，学生真正获得审美体验的愿望也难以实现，因此，音乐教学的首要任务就是为学生创造主动参与音乐的机会，让学生真正成为音乐教学活动的主人。音乐课往往被置于一个可有可无的尴尬境地而被忽视。大多数小学音乐课仅仅学习5年，六年级音乐课被迫停止的比比皆是。所以想要达到课程标准可想而知。而且小?W没有一所学校的音乐教学设备的配备完全达到了国家的要求，尤其是乡镇小学的部分学校的音乐教学设备更是少得可怜，与国家要求差距巨大。所以要想进一步发展当地的小学音乐教育，就必须加大音乐教育的资金投入，为音乐教育的发展做好保障。,第7节元位尔的是,复、用数字和符号表示:氢元素H个氢原子H三个氢原子3H五个铁
15、原子5Fe铁元素Fe个碳原子2,趣:看到C能想到什么?碳C碳元素个碳原子看到“C”能想到什么?你能求出什么量?,个氢原子的质量:1.67410-27千克个碳原子的质量:1.9931026千克一个氧原子的质量:2.6571026千克肉题个甲烷分子和一个足球烯C60分子的质量分别是多少?谈一谈计算过程中有什么体会?你有什么方法来简化吗?,练求出氧、氢、碳的相对原子质量2.6571026千克氧的相对原子质量1.6611027千克6741027千克氢的相对原子质量1.6611027千克碳的相对原子质量、1.9931026千克121.6611027千克,计算一法原子的质量相对原子质量碳原子的质量1/12
16、原子的质量12碳原子的质量,质子、中子、电子的相对质量微粒质量/千克相对质量注释碳原子1,99310126个质子6个中子质子1.67261027中子1648103质子质量中子质量电子9.1761031/1834电子的质量是质子质量的1/1834读表获得什么启发(3)原子几乎全部的质量都集中在原子核上质子+m中子m原子相对原子质量=质子数+中子数,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
