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1、主题二集体劳动我能行,幽默来自智慧，恶语来自无能,主题二集体劳动我能行主题二集体劳动我能行幽默来自智慧，恶语来自无能主题二集体劳动我能行生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。作为班级、学校、社区的一员,你可以做些什么呢?让我们为集体出一份力吧!活动一我是老师好帮手大海是鱼儿的家,天空是小的家,班级是我们的家,让我们用行动去爱护我们的家。,当前教育要求打造高效课堂，但是农村初中思品课课堂教学中的“满堂灌”“满堂问”等教学模式屡见不鲜。如何提高农村思想品德课教学的有效性呢？笔者认为我们应该从以下几个方面进行探索。一、教师要改变教学模式，让学生真正成为学习的主体 新课程要求教师要“切实转变观念，解放思想
2、，以新的观念指导、改善教师的教学行为，要倡导开放互动的教学方式”。通过师生互动和生生互动，采用各种各样的活动方式，鼓励学生积极参与教学过程。其实在整个教学过程中教师应该扮演组织者、帮助者和促进者的角色，利用案例学习、创设情境、实践操作等学习环境要素，充分调动学生的主动性、积极性、创新意识和社会小主人的主人翁意识，最终学会在生活中感悟、体验人生的价值。让学生不仅在课上能有所感悟，更愿意在实际生活中落实这样的一种思想。这就要求广大初中思想品德教师尽快走出传统教学的误区，充分利用时政热点、名人轶事及学生身边的生活案例等教学资源，在教学过程中创设适当的学习情境，通过一些小故事来引发学生的思考，探究学习
3、，把思想品德教学置于广阔的社会现实和学生生活中，使学生真正成为学习的主体。二、教师要致力于有效“讲授”有效课堂离不开教师的有效“讲授”。在学生进行自主探究学习的活动中，教师的有效“讲授”和有效“提问”应该贯穿始终。新课改革非常强调自主学习和探究学习，因此教师的“讲授”往往容易被忽略。其实无论教学如何改革，“讲授”作为有效教学一种有意义的教学方式始终不变。只是在有了现代教学技术的支撑之后，教师的“讲授”在时间、节奏、时机的把握上都应该讲究艺术。思品课是一门形成结论性和价值取向较强的学科，因此，思品课教师的“讲授”要力求生动有趣、言简意赅、掷地有声、富有启发性，能够吸引学生的注意力；教师“讲授”的
4、重点应放在“三点”上，所谓“三点”是指新旧知识的结合点，新知识的关键点（即教材的重点、难点），理论和实际的联系点。但思品课教师应切记，过度的、不恰当的“讲授”会重蹈以教师为中心的覆辙，这种现象常常会发生在农村初中思品课教师的课堂上。三、教师要致力于有效“提问”同样，有效课堂也离不开有效“提问”。有效的课堂教学以师生的交流和对话为常态，而教学能否出现和维持一种对话式的、互动式的状态，往往取决于教师是否能够有效地“提问”。有效“提问”意味着教师所提出的问题能引起学生回应，引领学生积极地参与学习的过程，可以使课堂教学关注的焦点从教师转移到学生的身上，问题设计得好，可以引导学生的思维，促进学生的学习。
5、思品课教师的有效“提问”，一是问题要难易适中。问题太简易，难以点燃学生思维的火花。问题太难，学生会望而生畏、无从下手。二要使问题保持一定的开放性。问题空间有多大，学生探究空间就有多大。开放性的问题，对于激发学生的主体精神、培养学生的个性很有禅益，为每一个学生最大限度地发展提供了较大空间。为让学生有充分讨论与发展的空间和时间，教师可以对课本上的素材进行改编，增加一些具有“参与性”、“趣味性”、“探索性”的问题。三是提问要“点”“面”结合。初中学生个体差异较大，提问要根据不同学生的不同特点，教师在面向全体学生的基础上，可以按学生的不同水平设计问题，按问题的难易程度找不同层次的学生回答，使不同程度的
6、学生都有所收获，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的自信心，切忌把回答问题当作某几个优等生的专利。总之，传统的以“教”为中心的教学模式越来越不适应素质教育的要求，而新课标中的开放互动式教学模式为新形势下的思想品德课提供了新视野，提出了新挑战。为了应对这一挑战，我们应勇于探索，积极落实行之有效的教学模式，为不断深化教学改革，全面推进素质教育，使思想品德新课程散发出它应有的魅力！在传统的小学数学教学中。教师以讲授为主，严重忽视了学生的主体地位，这就要求教师转变自身的角色，由以往的教学主导者转变为教学的引导者、组织者以及促进者，积极采取有效的措施，引导学生加强对教学内容的观察与思考，并提出问题，以进一
7、步培养学生的问题意识。因此，作为一名优秀的数学教师。应当重视学生问题意识的培养。1.营造和谐的教学氛围 在传统的数学教学过程中，教师处于权威地位，导致学生对于教师普遍存在畏惧心理，这就要求教师转变自身的角色，充分尊重学生的主体地位，与学生处于平等对话的位置，并努力营造和谐、民主的教学氛围，促使学生勇敢地提出自身疑问，表达自身的真情实感，共同协商解决问题。同时，教师还应当以温柔的言语、肯定的眼神、亲切的动作，让学生感受到来自于教师的关怀：要多用具有激励性质的言语，鼓励学生积极发言，表达出独到的见解，并对他们的不同看法给予充分的保护与尊重。2.转变教师落后的观念 实践证明，要培养学生的问题意识，教
8、师就必须转变自身的角色，并紧紧围绕学生开展各项教学活动，从而调动他们参与学习的积极性。同时，教师还应当立足于学生，充分考虑学生的身心发展特点、学习能力及兴趣爱好等，对于学生提出的问题，应当给予充分尊重，并善于倾听学生提出的质疑，引导他们进行积极地探索，以激发其积极、主动思考的热情。3.引导学生进行观察与自主学习 由于数学教学内容逻辑性较强，且往往缺乏趣味性，因此，单凭问题本身难以调动学生学习的积极性与主动性，更难以使他们在学习过程中提出质疑。为此，教师应当引导学生多观察、思考，不断丰富他们的感性认识，加快对其思维能力的开发，并且引导他们联系已有知识与全新知识，找出彼此之间的共同点与不同点。这样
9、，学生针对问题就可以多提几个“为什么”，进一步培养了问题意识。此外，在课堂教学开始之前，教师还应当引导学生进行自主学习，提出全新的问题，激发他们的求知欲。例如，在讲述百分数相关知识的过程中，教师就应当引导学生进行自主性学习，而后引导他们根据自学内容相应地提出有价值的问题，并且将教学内容与问题联系起来，可提出以下几个有价值的问题，如：百分数的内涵；分数与百分数的区别；百分数的作用，等等。由此，学生通过自主学习，充分调动起求知欲，并积极、主动地参与到教学过程中，从而在解决问题的过程中进一步加深对知识的理解。4.提高学生的动手实践能力 数学作为一门基础性课程，因其包含众多抽象的问题，加大了学生的理解
10、难度，且对学生的逻辑思维能力提出了较高要求，尤其是对于数学概念的学习，往往会形成一定的学习困难。对此，教师可以采取有效措施锻炼学生的动手操作能力，让他们在实践活动中加强对概念形成过程的理解。例如，在讲授三角形的相关知识时，就可以通过让学生摆火柴棒的方式，促使他们在摆三角形的过程中，提出一些与三角形相关的问题，如：三角形的摆放对于3根小棒的长度要求；三角形三边的关系。在共同的探讨与交流过程中，学生不难发现三角形的任意两边之和大于第三边，只有具备这个特点，才可以成功摆放三角形。学生在实践操作的过程中，锻炼了发现问题、思考问题、分析问题以及解决问题的能力，将原本抽象的知识转变为简单易懂的内容，促使他
11、们更快地掌握知识，进而培养其问题意识。5.重视培养学生的提问能力 首先，学生不仅要树立问题意识，同时还要掌握一定的提问技巧，这就要求教师应当为学生树立良好的榜样，先示范提出认知水平高的问题，这样，学生以教师为榜样进行模仿，不断地提升提问质量。因此，教师要发挥言传身教的作用，一方面要鼓励学生积极地提问，另一方面要站在学生的角度进行提问，为他们提问做出示范。其次，学生在提问的过程中，应当坚持“准、活、精”的原则，对于可以通过思考解决的问题，则不需要向教师提问。但是，对于一些通过查阅资源却依然无法得到恰当解决的问题，则需要教师进行耐心讲解。与此同时，对于一部分富有价值的问题，教师还可以适当地追问，并
12、启发学生对此进行积极地思考与解答。最后，学生所提问题往往与教学的重点内容相互关联，然而，受表述能力的限制，学生往往无法准确地进行表达。因此，教师应当给予学生适当的引导与点拨，促使他们抓住问题的关键点，尤其是学生存在疑惑时，教师恰当地启发能够让他们豁然开朗。为此，教师应加强对学生的引导，在课堂中应用学生提出的有价值的问题，使数学教学课堂更加丰富多彩。6.营造开放性空间 在传统的数学教学过程中，教师往往采取以讲述为主的教学方式，导致学生处于被动听讲的状态，从而阻碍了学生的创造性发展。因此，教师应当抓住小学生好玩的天性，为他们营造开放性的空间，以增添教学的生活性及趣味性。这样，一方面可以激发学生的数
13、学学习兴趣，另一方面还可以促使学生参与到教学课堂中，让他们在轻松、愉快、生动、有趣的教学环境中，掌握更多的数学知识。例如，在讲解时分的环节中，教师就可为学生提供跳绳、口算、看书、拍球以及写作等多种活动形式，促使学生自主选择项目，让他们真切地感受一分钟，从而增强数学课堂教学的互动性与趣味性。这样，在快乐的教学活动中，既锻炼了学生的自主探究能力，又提升了他们的问题意识。综上所述，在小学数学教学过程中，教师应当转变落后的思想观念，不断创新教学方式，并充分尊重学生的主体地位，围绕学生开展各项教学活动，引导他们主动地发现问题。只有这样，才能提高小学数学的教学质量与效率，推动学生的全面发展与综合素质的提升
14、。“英才计划”启动：高中生可直接拜师大学教授 2017年中学生科技创新后备人才培养计划正式启动，将在全国15个城市的20所重点高校实施。计划培养中学生600名，培养周期为一年。符合申报标准的学生可在“英才计划”网络工作平台上申报并选报相关高校导师。中学生科技创新后备人才培养计划，简称“英才计划”，是中国科协、教育部于2013年起，在北京大学、清华大学等高校共同开展的试点工作，旨在从全国各省市的优质高中选拔一批品学兼优、学有余力，在数学、物理、化学、生物和计算机方面具有浓厚兴趣的中学生，让他们走进高校，在5个基础学科领域的著名科学家、教授指导下阅读经典书目，聆听科学报告，参加科学讨论，开展科学探
15、究，激发他们对基础学科的兴趣，帮助他们提高创新能力，掌握科学思维和科学探究方法，树立科学精神和科学态度，进而发现和培养一批具有科学创新潜质的优秀中学生。（来源：中国教育报）,主题二集体劳动我能行生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造。作为班级、学校、社区的一员,你可以做些什么呢?让我们为集体出一份力吧!,活动一我是老师好帮手大海是鱼儿的家,天空是小的家,班级是我们的家,让我们用行动去爱护我们的家。,活动一我是老师好帮手说一说:做老师的好帮手,你有什么想法?为了让班级变得更美好,我们马上行动吧!,活动一我是老师好帮手收拾讲台擦桌子,活动一我是老师好帮手班级轮流值日表擦黑板监价摆桌椅:扫地:帮放星期星期
16、星期星期四星期五,活动二我是校园小园丁让我们一起做小园丁,为校园添一份绿色。,活动二我是校园小园丁说一说:做校园小园丁,你有什么好点子?绿色的草地,美丽的花朵,使校园充满生机,让我们一起去守护美丽校园吧!,活动二我是校园小园丁浇水除草贴标签,活动二我是校园小园丁组护绿分工表服务项目要求责任人浇水了解植物浇水常识,给植物浇水除草除掉绿化带中的杂草施肥了解施肥常识,给植物正确施肥护绿宣传定期检查护绿标语松土培土了解植物松土、培土方法,正确松土或培土,总结反思谈谈今天我们的收获!,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
