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1、民法典与婚姻家庭,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,民法典与婚姻家庭民法典与婚姻家庭1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真
2、理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴民法典与婚姻家庭民法典简介目录2现行婚姻法立法历程CONTENTS民法典婚姻家庭编新增内容民法典正式颁布后的法律适用,作业是课堂教学的延续，是教学活动以及教学意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学知识的深化过程，因此作业的设计要有一定的科学性，这样才能有效地落实课程目标，提高教学质量。然而，对于英语作业，传统的做法不外乎是抄、读、背单词、课文；做教科书后配套练习的某个习题或是某个同步配套练习集。有的学生甚至在老师布置作业时，就已经“胸中有数”。这样往往会脱离学生的生活实际，久而久之，写作业便成为一种形式，不少学生视之为
3、一种负担，慢慢地就丧失了对英语学习的兴趣。英语新课程标准提倡“任务型”的教学理念，要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。因此，我认为英语作业应根据英语学科和学生的身心特点，从趣味性出发，注重实践性，这就要求设计思路应适度开放，向课外延伸，与生活接轨，拓展学生的综合语言运用能力，贴近学生的心理特点。因此，教师布置作业不仅要按照传统做法注重听、说、读、写，而且要有趣味性、开放性、实践性和艺术性等，在传统做法的基础上有所创新，让学生在“乐”中求知、“动”中求知。2005年以来，笔者对此进行了探索和研究，取得了一些成效，下面笔者谈一下自己在英语作业设计方面的一些做法和体会。几年来，在教学中，
4、我根据新课标的要求和教材的具体内容，在设计作业时，既按传统的形式，布置一些注重基础知识和能力的作业题，又紧扣课程目标和教材具体内容，科学合理地设计形式多样的作业题，主要形式有如下四种。一、实践型教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。在英语教学中，如果我们能激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型作业，相信会收到好的效果的。实践型作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把英语课和实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识和才干。例如，让学生读单词，听课文录音。单调的机械重复听读容易使学生厌倦。可以换成这样：要求学生用录音机或手机录音笔把自己的朗读内容录
5、下来，带到课堂上放给其他同学听，互相交流。中学生比较爱“面子”，怕表现不好，他们自然就会三番五次、不厌其烦地练习，以达到最佳效果。这样，一方面培养了学生在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高，更重要的是对朗读有了很大的兴趣。再如，在上完人教版高中英语必修1 Unit 1如何写Email一课后，我让学生回去自己完成一封Email并发送到我的邮箱里，所有学生都跃跃欲试，那天，我的邮箱爆满，学生的作业相当精彩。通过批改和反馈，学生学会了写英文Email，感受到了英语知识就在他们的实际生活中。二、分层型实施新课程标准的一个基本点是要发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教
6、师面向的学生基础不同、能力不同、兴趣不同。所以要面向全体，进行分层练习，使每个学生从不同方面在原有的基础上各有收获，都享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的作业。例如，在教完The Million Pound Bank Note（人教版高中英语必修3 Unit 3）这篇课文之后，我带领学生观看了电影原著。然后要求全班分为若干个小组。根据剧情和自己的实际英语水平来选择角色表演对话。并专门安排一节课来进行全班性的表演，检验排练效果。结果学生兴趣大增，每一个学生都挑选了自己能演的角色参与其中，并且演得非常逼真。再如，一些要求背诵的课文和高考作文，我一般都这样布置任务：（1）
7、Write the new words（抄写新单词）；（2）Read and recite key sentences（朗读并背诵重点句型）；（3）Recite and retell（背诵和复述文章）。如果学生还没有熟练掌握本课，那就必须完成前两项，如果学生能熟练地朗读背诵了，就只做第三项。对于接受知识慢一点的学生，我们可以适当降低要求，设计阶梯，让他们一步一步走上来，逐步提高要求，最后达到较高的要求。三、画、说型大多数学生喜欢画画，利用这一特性，教师可以根据课文内容，适时地让学生完成一些绘画作业，并要求他们尝试用英语将其中的内容或思路以口头或书面的形式表达出来。如，学了人教版Book 4 U
8、nit 5 Theme Park 后，首先让学生当即画出3个主题公园中的其中一个，在课堂上模仿课文用英语介绍它。然后又让他们在作业本上画出自己理想的主题公园，并用英语书写成作文，这样不但对课上内容进行了巩固，还发展了他们的创新能力。实践下来，学生对此类课程兴致很高，参与非常积极，效果很好。再比如，可以让学生根据所学知识内容或相关主题，分工合作，自制英语手抄报等，在此过程中，不但锻炼了学生的综合运用能力，还可以发挥他们的想象力，启发他们的创新思维和个性色彩，增强他们学英语的兴趣，提高英语水平。四、全方位型在日常生活中，我通过多种渠道，让学生全方位体味英语。经常鼓励、引导他们多看、多听、多学，在生
9、活中感受英语，积极地学习英语。如，利用教室多媒体、报纸、学校广播等。如，要求学生从高一开始，与高二、高三年级一起，参加学校广播站组织的、每周两次的听力测试；每节课前安排5分钟时间，让值日生代表上台给同学们讲英语故事；每个星期五下午为英语活动日，学生利用教室里的多媒体电脑，由课代表播放与英语有关的节目，如电影、歌曲、讲座等。这样的作业轻松、有趣，能有效地激发他们主动学习英语的欲望，养成良好的学习习惯，有利于提高英语水平，培养自主学习英语的意识，为学生的终身发展做好铺垫。通过近几年的实践，我在教学中取得了可喜的成绩，所教班级学生成绩在年级处于前列，学生的英语水平不断提高。通过实践，我体会到在英语作
10、业的设计上，应重视科学性和合理性，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，紧扣教材、大纲，多设计一些形式多样、有层次性的作业。在传统的基础上有所改进和创新，这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展，同时更激发了学生的学习热忱，使学生能够轻松、愉快地学会英语，从而有效地提高英语课堂教学的实效性和落实英语课程目标的要求。新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，“使每位学生都得到发展”应该是教师神圣的天职。所以我们在教学过程中要密切关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作
11、、探究的学习方式，形成学生主动学习、自主发展的局面。一、分层教学的定义 分层教学是指根据不同层次学生的各种情况，如课堂表现、掌握程度、已有水平等，设计出不同的、适合各类学生的目标、教学设计、家庭作业和指导，从而帮助不同学生都能有效地完成学业，通过不同层次的教、练达到良好的学习效果：优等生能在巩固基础知识的同时不断拓展，使自己的知识量和灵活性有所提升；中等生可以在保证基础知识扎实的情况下有较大进步，在灵活运用方面有所提高；学困生则确保能掌握课标设定的教学底线，最终达到不同层次学生都能在原有水平上有所提高。二、国内外相关研究及分析对比 现代意义上的分层教学最先出现于美国。20世纪初，美国面对着大量
12、移民儿童的涌入，为了教育这些背景各异的新生，教育官员认为有必要按能力和以前的学习成绩对他们进行分类（分层）。现代分层教育实质上是一种个别化教学，西方的各种个别化教学组织形式，如设计教学法道尔顿制和程序教学法，就对我国产生过重大影响。在我国分层递进教学改革是二十世纪九十年代初在上海率先提出实验的，是在上海市的飞虹中学和市北中学试点的。对学习困难学生的研究和适应学生个别差异的教学策略研究也取得了很大的成果。在我们周边重点中学大多高中都采取了这种分层教学，应该说分层教学已经具备了一个良好的研究氛围。分层教学的主要模式有：班内分层目标教学模式（又称“分层教学，分类指导”教学模式）；分层走班模式；能力目
13、标分层检测模式；“个别化”学习的模式；课堂教学的“分层互动”模式；“分层互动”的教学模式，实际上是一种课堂教学的策略；定向培养目标分层模式，这种模式多限于职业教育。三、分层教学应该注意的问题 1.分层教学要解决分层的原则与分层的办法 分层教学的目的是“因材施教”，要确定“材”的素质和水平。目前，我们对学生的分层主要依据新生摸底的结果，但测查的内容、难易的程度、考查的结果等是否科学、客观，有没有参考价值，这是个重要的问题。其次，分层要考虑学生的“出口”与“进口”的对接，“低进高出”虽然是努力方向，但不能成为考核学校及教师的依据。分层要使不同水平、不同需求在发展中柔性衔接，使学生从分层开始就有了信
14、心、有了动力、有了希望。2.分层教学的动态管理 动态管理是对传统教务管理的挑战，学生不是在班主任的监控、“保护”之下，任课教师又不能保证全员性管理，学生将需要一段时间的适应。在动态管理中，不稳定因素会增大，管理的范围会拓宽，这就要求管理者、任课教师“教书育人”尽到责任。新的分层管理中加入了动态调控，将淘汰制变成了自我选择制。3.分层教学对教师提出了新的要求 分层教学下教师不能再“拿一个教案用到底”，而要精心地设计课堂教学活动，针对不同层次的学生选择恰当的方法和手段，了解学生的实际需求，关心他们的进步，改革课堂教学模式，充分调动学生的学习主动性，创造良好的课堂教学氛围，形成成功的激励机制，确保每
15、一个学生都有所进步。4.实施分层后的评价方法 教师分别承担不同基础学生的教学任务，他们所接的班不同，达到的质量目标也应不同。如何判定分层教学的工作质量和教学水平是一个大问题。四、结论 虽然分层教学也存在着这样或那样的问题，但它有着弥补班级授课制不足的天然特性，只要教育教学工作者认真研究分层教学，找出解决分层教学中出现的问题的对策，就可以发挥两者的优势，使分层教学在新的教育时期做出最大的贡献。,民法典与婚姻家庭,民法典简介目录2现行婚姻法立法历程CONTENTS民法典婚姻家庭编新增内容民法典正式颁布后的法律适用,01中华人民共和国民法典简介单击此处输入你的正文,文字是您思想的提炼了最终演示发布的
16、良好效果,请尽量言简意赅的阐述观点,以便观者可以准确理解您所传达的信息,从2014年10月,十届四中全会提出完善社会主义市场经济法律体系,编纂民法典,到2020年5月28日民法典(草案)经十三届全目人大三次会议表决通过,2021年1月1日正式实施。民法典的编纂工作持续了5年多。它是市场经济的基本法,也被誉为社会生活的百科全书是民事权利的宣言书和保障书,如果说完法重在限制公权中华人民共和国力,那么民法典就重在保护私权利,几乎所有的民事活动民法典大到合同签订、公司设立,小到缴纳物业费、离婚,都能在民法典中找到依据,02现行婚姻法立法历程950年5月1日公布施行的婚姻法也是新中国颁布的第一部法律。新
17、中国首部婚烟法的诞生,在全球也算领先,如意大利直到1970年才立法允许高婚;我国香港特别行政区直到上世纪七十年代,才彻底废除纳妾陋习,01950年我国第一部婚姻法颁布950年4月13日,中央人民政府委员会第七次会议通过了中华人民共和国婚烟法毛泽东主席签署命令,自1950年5月1日公布施行。全文共分为8章共27条,包括原则、结婚、夫妻间的权利和义务、父母子女间的关系、离婚、离婚后子女的抚养和教育离婚后的财产和生活及附则。内容以调整婚姻关系为主,同时涉及家庭关系方面的各种重要问题21980年新婚姻法规定如感情确已破裂,调解无效,应准予离婚980年9月10日,第五届全国人民代表大会第三次会议通过新的
18、婚姻法,自198起施行,原婚姻法自新法施行之日起废止。1980年婚姻法中规定男女一方要求离婚的,可由有关部门进行调解或直接向人民法院提出离婚诉讼。人民法院审理离婚案件,应当进行调解;如感情确巳破裂,调解无效,应准予离婚981年婚姻法的施行反映了改革开放后,国家政治、经济生活走上正轨,人们对婚姻家庭质量的要求也随之提茼,对感情的追求成为人们建立婚姻的目标,02001年再次修改婚姻法2001年人大对婚姻法进行了33项修改,全文共51条,分为第一章总则、第二韋结婚、第三韋家庭关系、第四章离婚、第五韋救助措施与法律责任并沿用至今2001年修改的婚姻法适应了社会的新形势增加了“无效婚姻”、“可撤销婚姻”
19、、“禁止家庭暴力”等条款。此外还新增:“夫妻书面约定婚烟关系存续期间所得的财产归各自所有,一方因抚中华人民共和国育子女、照料老人、协助另一方工作等付出较多义务的,离婚时有权向另一方请求补告,另一方应当婚姻法予以补偿。”等规定。加强对家庭弱势群体的保护是此次修法的一大亮点此后,最茼人民法院又出台著干司法解释,使得婚法的规则更加明确、更加兵备可操作性和更与时俱进,03民法典婚姻家庭新增内容单击此处输入你的正文,文字是您思想的提炼了最终演示发布的良好效果,请尽量言简意赅的阐述观点,以便观者可以准确理解您所传达的信息,1、设立离婚冷静期制度为了解决日常生活中草率离婚的现象,以维护婚姻家庭的稳定。民法典
20、第一千零七十七条:“自婚姻登记机关收到离婚登记申请之日起三十日内,任何方不愿意离婚的,可以向婚姻登记机关撤回高婚登记申请。前款规定期间届满后三十日内,双方应当亲自到婚姻登记机关申请发给离婚证;未申请的,视为撤回离婚登记申请。”规定了协议离婚时30天的冷静期,在此期间,任何一方可以向登记机关撤回离婚申请。,2、关于夫妻共同债务的规定提高了立法层级,平等保护夫妻双方的合法权益夫妻共同债务现行婚姻法没有具体规定,但最高人民法院关于审理涉及夫妻债务纠纷案件适用法律有关问题的解释对此作出了规定。民法典吸纳了相关司法解释的意见,在第一千零六十四条规定,夫妻双方共同签字或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负
21、的债务,以及夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负的债务,属于夫妻共同债务。夫妻方在婚姻关系存续期间以个人名义超出家庭日常生活需要所负的债务,不属于夫妻共同债务;但是,债权人能够证明该债务用于夫妻共同生活、共同生产经营或者基于夫妻双方共同意思表示的除外。上述夫妻共同债务的认定标准,有利于保障夫妻另一方的知情权和同意权,从债务形成的源头上尽可能杜绝“被负债”的现象,对于保障交易安全和夫妻一方合法权益均有着积极意义,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
